Адамгершілік - рухани тәрбиенің маңыздылығы Халықта Ағаш түзу өсу үшін оған көшет кезінде көмектесуге болады, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың деп бекер айтылмаған
Адамгершілік — рухани тәрбиенің маңыздылығы
Халық даналығында: «Ағаш түзу өсуі үшін оған көшет кезінде көмектесу керек, ал үлкен ағаш болғанда оны түзете алмайсың» деген сөз бекер айтылмаған. Сондықтан баланың бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық сияқты адамгершілік құндылықтарды сіңіріп, өзін-өзі бағалауды және өзіне деген сенімділікті қалыптастыру қажет.
Рухани-адамгершілік тәрбие мен білім беру — екіжақты процесс. Бір жағынан, бұл — ересектердің (ата-ананың, педагогтардың) балаға мақсатты әрі белсенді ықпалы. Екінші жағынан, тәрбиеленушінің белсенділігі оның әрекеттерінен, сезімдерінен және қарым-қатынастарынан көрінеді.
Екіжақты үдеріс: ықпал және белсенділік
Осыны ескере отырып, педагог белгілі бір мазмұнды іске асыру барысында адамгершілік ықпалдың әртүрлі әдістерін қолдануы керек. Сонымен қатар атқарылған жұмыстың нәтижелерін, тәрбиеленушілердің жетістіктерін үнемі талдап, байыппен бағалау маңызды.
Тәрбие мен білім беру жұмысының мазмұны мен формалары балалардың жас ерекшелігі мен мүмкіндіктерін ескере отырып нақтыланады. Бұл — тәрбиенің нәтижелілігін арттыратын негізгі шарттардың бірі.
Күнделікті өмірдегі рухани-адамгершілік тәрбие
Жоспарлы түрде қалыптасатын дағдылар
Рухани-адамгершілікке және еңбекке тәрбиелеу күнделікті өмірде, ересектер ұйымдастыратын қолдан келетін жұмыстардың процесінде, сондай-ақ ойын мен оқу әрекетінде жүйелі түрде жүзеге асады.
Тәрбиешінің бастапқы әсер ету формалары
Тәрбие жұмысының бастапқы тетіктері — педагогтың балалармен мазмұнды қарым-қатынасы, жан-жақты іс-әрекет ұйымдастыруы, қоғамдық өмір құбылыстарымен таныстыруы, балалар әдебиеті мен суретшілер туындыларын ұсынуы арқылы көрініс табады.
Нәтиже: құндылықтарды бекіту және еңбекті бағалау
Осындай мақсатқа бағытталған педагогикалық жұмыс еңбек сүйгіштікке, ізгілікке, ұжымшылдық пен патриотизмнің алғашқы бастамаларына тәрбиелеуге мүмкіндік береді. Сонымен бірге баланың көп дүниені өз қолымен жасай алуын, жасалған іске қуана білуді дамытуын және ересектер еңбегінің нәтижесін бағалау дағдысын қалыптастыруын қолдайды.