Проблемалық топтарға тапсырмалар
Кіріспе
Бұл шеберлік сыныбы ұстаздардың кәсіптік шеберлігін жетілдіруде іскерлік ойындардың рөлін айқындауға арналған.
Мақсаты
- Іскерлік ойындардың мақсатымен таныстыру.
- Оларды жүргізу әдістемесін түсіндіру.
- Іскерлік ойындардың түрлерін жүйелеу.
Материал: слайд 1–4.
Жұмыс бөлімі
Негізгі мақсат
Ұстаздарды топтық бірлескен әрекетке жұмылдыру, әр қатысушының өзін топ мүшесі ретінде сезінуіне жағдай жасау.
Іскерлік ойын тақырыбы
ҰБТ-ға дайындықтың тиімді жолдарыОйын құрылымы үш кезеңнен тұрады: дайындық, өткізу, талдау-қорыту.
1) Дайындық кезеңі
- Проблемалық топтарға бөлу.
- Эксперт мамандар тобын құру.
- Ойын форматы бойынша алдын ала кеңес беру.
2) Ойынды жүргізу кезеңі
Бұл кезеңде идея жинау, пікірталас жүргізу, шешім қабылдау және бағалау іске асады.
Нәтиже
Топтық жауапкершілік, кәсіби ойлау, қиын жағдаяттарда әрекет ету дағдылары дамиды.
A) «Миға шабуыл» әдісі
Педагогикалық жағдаяттарды шешу
1-топ
Оқушы сабағыңыздан үнемі қашып кетеді. Жетекшінің де, мектеп директорының да ескертуі нәтиже бермеді. Әкімшілік сізді «оқушыны қызықтыра алмадың» деп кінәлайды. Ал басқа оқушылар сабағыңызды жақсы көреді.
Сұрақ:
Бұл оқушымен қандай жұмыс жүргізесіз және қандай нақты шара қолданасыз?
2-топ
Үй тапсырмасын бердіңіз. Оқушы жұмысты реферат түрінде, оқулықтан тыс дереккөздер мен ғылыми мәліметтерді пайдаланып орындап келді. Сіз ол деректермен таныс емессіз.
Сұрақ:
Оқушының жұмысын қалай бағалайсыз? Білмейтін тұстарыңыз бар екенін қалай мәдени түрде көрсетесіз?
3-топ
Белгілі бір себеппен сабаққа дайындалмай, жоспарсыз келдіңіз. Сабағыңызға мектеп әкімшілігі немесе әріптестеріңіз қатысып отыр.
Сұрақ:
Бұл жағдаяттан қалай шығасыз? Сабақ сапасын қалай сақтайсыз?
B) «Менде бір ой бар…» әдісі
Проблемалық топтарға тапсырмалар
1-топ
Мектепте ҰБТ-ға дайындық жұмыстары қалай жүргізіліп жатыр? Қолданыстағы жүйеге көңіліңіз тола ма? Нені күшейтер едіңіз?
2-топ
Қатемен жұмысты тиімді ұйымдастыру үшін қандай тәсілдер ұсынар едіңіз? Нақты қадамдармен сипаттаңыз.
3-топ
Өзіңізді 11-сынып оқушысы ретінде елестетіңіз: мұғалімнің тестке дайындық сабағын өткізу әдісі сізге ұнай ма? Нәтиже жоғары болуы үшін қандай ұсыныс айтар едіңіз?
C) Топаралық дискуссия
Әр топ тапсырмаларын орындайды, пікірін дәлелдейді, еңбегін қорғайды. Қалған топтар сұрақ қойып, ұсыныс білдіреді.
D) Эксперт мамандардың жұмысы
- Әр топтың жауаптарын бағалау.
- Топ лидерлерін анықтау.
- Кері байланыс беру: күшті тұстар мен жетілдіру нүктелерін көрсету.
3) Талдау және қорыту кезеңі
Жалпы баға беру
Ойын нәтижесі бойынша ортақ қорытынды бағалау жүргізіледі.
Қорытынды шығару
Тиімді әдістер мен сәтті шешімдер жинақталып, ортақ модель жасалады.
Ұсыныстар әзірлеу
Мектеп тәжірибесіне енгізілетін нақты ұсыныстар құрастырылады.
Электронды мұғалім моделі
Электронды мұғалім моделі мұғалім мен оқушыға қажетті мәліметтерге сервер арқылы қол жеткізіп, өз жұмыс компьютерлерінен тиімді жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
Материал: слайд 5–6.
Қорытынды
Іскерлік ойындар ұстаздың кәсіби шеберлігін арттыруға, нақты педагогикалық жағдаяттарды талдауға және тиімді шешім қабылдауға көмектеседі.
«Педагогтік шеберлік – дарынды талант емес, үйрену мен ізденудің нәтижесі».