Қазақша рефераттар

Сұраулы сөйлемнің соңында

Сабақ жоспары Тақырып: Тіл және үштілділік Негізгі дағды: Сұраулы сөйлем

Фокус

Ынтымақтастық орта құру, тіл туралы түсінікті тереңдету, грамматиканы тәжірибемен бекіту.

Бағалау

Мадақтау, смайликтер, «Бағдаршам», өзара бағалау, «Блоб ағашы».

Құралдар

Қағаз қиындылары, желім, доп, конверттер, презентация, түрлі түсті қарындаштар.

Кіріспе

3 минут

Сабақтың басында сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін «Алтын балық» әдісі қолданылады. Тақтаға алтын балықтың суреті ілінеді, мұғалім оқушыларға қағаздан қиылған кішкентай балықтарды таратады. Оқушылар жұптасып отырып, бір-біріне жылы лебіздерін жазып, балықтарға бекітеді.

Оқушы әрекеті

  • Жұптасып отырады.
  • Кішкентай балықтарға бір-біріне арнаған жақсы тілектерін жазады.
  • Жұмыс нәтижесін ортақ композицияға біріктіреді.

Материалдар

  • Қағаздан қиылған балықтар
  • Желім
  • Мадақтау сөздері

Үй тапсырмасын тексеру

4 минут

Үй тапсырмасын сұрау және тексеру үшін «Серпілмелі доп» әдісі пайдаланылады. Мұғалім допты оқушыларға лақтырып, үйге берілген 3–4-тапсырма бойынша сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы тапсырма мазмұнын айтып береді.

Бағалау

Жауап берген оқушылар мадақтау сөздері арқылы қолпашталады.

Тұсаукесер

14 минут

Оқушыларды топқа бөлу мақсатында «Адасқан шумақтар» әдісі қолданылады. Мұғалім өлең жолдары жазылған қағаз қиындыларын таратады; оқушылар сол жолдарды біріктіру арқылы өз топтарын табады. Бұдан кейін миға шабуыл ұйымдастырылып, тілдің қоғамдағы орны туралы қысқаша ақпарат беріледі.

Сұрақтар (талқылауға)

  • Тіл дегеніміз не?
  • Тіл бізге не үшін керек?
  • Қандай тілдерді білесіңдер? Қай тілде еркін сөйлей аласыңдар?
  • Ағылшын тілі бізге не үшін керек?
  • Қазақ тілі бізге не үшін керек?

Негізгі ойлар

Қазақ тілі — мемлекеттік тіл, орыс тілі — ұлтаралық қатынас тілі, ал ағылшын тілі — жаһандық экономикаға кірігу тілі.

Тіл — халық тарихы, ұлттық қазына, намыс пен рухани байлық. Біздің Отанымыз — Қазақстан.

1989 жылғы 22 қыркүйекте Қазақстан Республикасының тіл туралы заңы қабылданып, 1997 жылы қайта қаралып, өңделді. Заң 6 тараудан, 22 баптан тұрады. 4-бапта: «Қазақ тілі — Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі» деп көрсетілген.

Ендеше, ана тілімізді ардақтап, сол тілде сауатты жазып, ойымызды дәл жеткізе білсек — бұл үлкен жетістік.

Күтілетін әрекет

  • Өлең жолдарын мәнерлеп оқиды және мағынасын ашады.
  • Сұрақтарға жауап береді, қажетті ақпаратты дәптерге түртіп алады.
  • Кері байланысқа смайлик арқылы қатысады.

Негізгі бөлім

7 минут

«Ойлан – жұпта – бөліс» әдісі арқылы екі топқа тіл туралы мәтін таратылады. Оқушылар мәтінді оқып, жұппен талдап, ортақ ойды сыныпқа ұсынады.

Грамматикалық ереже

Сұраулы сөйлем — бір нәрсе жайында сұрап білу мақсатында айтылатын сөйлем. Сұраулы сөйлемнің соңына ? белгісі қойылады.

Нәтиже

Оқушылар ережені дәптеріне жазады және қысқаша мысалдар келтіреді.

Бағалау тәсілі

Оқушылар бір-бірін өзара бағалау арқылы қолдайды. Түсіну деңгейі «Бағдаршам» әдісімен белгіленеді.

  • Жасыл — толық түсіндім
  • Сары — әлі де нақтылау керек
  • Қызыл — қиналып тұрмын

Бекіту және сергіту

8 минут

Грамматикалық тақырыпты бекіту үшін «Конверттегі сұрақтар» әдісі қолданылады. Әр топ өзіне ұнаған конвертті таңдап, ішіндегі тапсырманы талдап, жазбаша орындайды.

Сергіту сәті ретінде «Сағат тілі» жаттығуы орындалады: оқушылар сағат бағытына қарап, өз парағына сыныптастарын ретімен жазып шығады (жұп ауыстыруға және қарым-қатынасты нығайтуға көмектеседі).

Құралдар

Конверттер және тапсырмалар жазылған парақтар

Бағалау парақтары («Бағдаршам» үшін)

Қорытынды бөлім

2 минут

Сабақты қорытындылау үшін «Синквейн» әдісі қолданылады. Оқушылар берілген тақырып бойынша қысқа өлең жолдарын құрастырып жазады.

Кері байланыс

Жұмыстар тыңдалып, сынып «ду қол шапалақ» арқылы қолдау көрсетеді.

Үй тапсырмасы

2 минут

Тапсырма

«Үштілділік — заман талабы» тақырыбында эссе жазып келу. Оқушылар күнделіктеріне тапсырманы белгілеп алады.

Бағалау

Сабақ соңында «Блоб ағашы» арқылы рефлексия және суммативті бағалау жүргізіледі. Мұғалім бағалау парақтарын жинап, қорытынды бағаны шығарады. Оқушылар өз деңгейін көрсететін кейіпкерді бояп, тақтадағы «ағашқа» іледі.

Оқушы әрекеті

  • Өзін-өзі бағалап, таңдаған бейнені бояйды.
  • Жұмысын тақтаға орналастырады.

Қажетті құралдар

  • Қағаз қиындылары
  • Түрлі түсті қарындаштар