Бөлінгіштің жоғарғы разряд бірліктері бөлінгіштен кем емес жағдайда бір таңбалы санға бөлу
Сабақ туралы қысқаша мәлімет
Пән
Математика
Тақырып
Бөлінгіштің жоғары разряд бірліктері бөлгіштен кем емес жағдайда көп таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу.
Қолданылған модульдер
- Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
- Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
- АКТ-ны (ақпараттық-коммуникациялық технологияларды) қолдану
- Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
- Білім берудегі басқару және көшбасшылық
- Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу
Қолданылған стратегиялар
- Диалог
- Түрткі болу
- Ментальды карта
- Сергіту сәті (әнге билету)
- Жұптық жұмыс
- Топтық жұмыс
- Өзін-өзі бағалау
- Рефлексия: «1 сурет, 5 сөз»
Мақсат пен міндеттер
Мақсаты
Көп таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша бөлу тәсілдері туралы түсінік қалыптастыру.
Міндеттері
- Шапшаң есептеу дағдыларын жетілдіру.
- Оқушының математикалық ойлау стилін, интеллектуалдық қабілетін, ерік-жігері мен эмоциялық сапаларын дамыту.
- Меңгерген математикалық білімді өмірлік жағдайларда қолдануға жан-жақты дайындау.
Сабақ барысы
I. Кіріспе
Оқушыларды сабаққа жұмылдыру және бастапқы тексеріс.
-
1) Психологиялық дайындық
«Бүгінгі күнге бір-біріңе жақсы тілектер айтыңдар» тапсырмасы арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.
-
2) Топқа бөлу
Сандар арқылы топқа бөлу.
-
3) Үй жұмысын тексеру
Жауаптарды талдау, қателер бойынша түзету жұмысы.
II. Негізгі бөлім
Ауызша есептеу, жаңа тақырып және тәжірибелік тапсырмалар.
1) Оқыту үдерісінің маңыздылығы: ауызша есептеу
245879, 5842003, 1458903, 1114568, 3650214 сандарын оқу және разрядтарын атау.
2) Жаңа сабақ
- 639 және 6396
- 3 және 6
- 213 және 2132
300, 410, 1244, 408 (тапсырмаларды шығару кезінде амалдардың мағынасын түсіндіру).
3) Топтық жұмыс
1, 2-тапсырмалар (1211, 1494)
3, 4-тапсырмалар (1131, 3129)
1б-тапсырма (24281 см, 23152 дм)
2б-тапсырма (201 867 м, 161 065 см)
Әуен ырғағымен қимыл-қозғалыс жасап, бой жазу (әнге билету).
4) Жаңа білімді бекіту
Топтық талдау арқылы есептердің орындалуын дәлелдеу және түсіндіру.
20×8=160 см, 160÷5=32 см
90÷30=3 сағ, 25×3=75 дм
4×5=20 км, 3×6=18 км, 20+18=38 км
12+3=15, 15÷? (түсіндіру арқылы аяқтау)
Ескерту: бастапқы жазбада бұл тармақта есептеу сәйкессіздігі бар. Оқулықтағы №7 шартына сүйеніп нақтылап толықтыру ұсынылады.
№8 тапсырмасы бойынша негізгі ұғымдарды жүйелеу.
Үй тапсырмасы, бағалау және рефлексия
Үй тапсырмасы
121-бет: №9 және №11.
Бағалау
Өзін-өзі бағалау және топтық жұмыс нәтижесіне сүйенген қалыптастырушы бағалау.
Рефлексия
«1 сурет, 5 сөз» әдісі: сабақтан алған әсер мен негізгі түсінікті қысқа түрде қорытындылау.