Математика пәнін оқытуда СТО технологиясының тиімділігі
Математика пәнін оқытуда СТО технологиясының тиімділігі
Математиканы оқытудың мазмұнын сапалы жүзеге асыру үшін жаңа педагогикалық технологияларды тиімді пайдалану қажет. Әсіресе математика сабағында оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау дағдыларын дамыту — баға жетпес құндылықтардың бірі.
Өз бетінше жұмыс: дағдыдан — құзыреттілікке
Жаттығуларды өздігінен тексеріп, нәтижесін талдап, қорытынды жасай алатын тұлға қалыптастыру үшін жаңа технологиялардың әдіс-тәсілдерін жүйелі түрде қолдану маңызды. Мұндай тәсіл оқушыны жауапкершілікке тәрбиелеп қана қоймай, оқу әрекетін саналы ұйымдастыруға жетелейді.
Сыни тұрғыдан ойлау стратегияларының мүмкіндігі
Математика сабағында сыни тұрғыдан ойлау (СТО) технологиясының түрлі стратегияларын қолдану арқылы оқушылардың өз бетінше жұмыс істеу қабілеті айқын дамиды. Бұл фактор есеп шығаруға бейімделуді, ойлау шапшаңдығын және әрекетті дұрыс ұйымдастыруды күшейтеді. Соның нәтижесінде оқушының құзыреттілігі артып, шығармашылығы ашылады.
«Оқу және жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау»: тиімді шешімдерге бастайтын жол
«Оқу және жазу арқылы сын тұрғысынан ойлау» технологиясы жаңа буын оқулықтарының талаптарын іске асыруда, білім деңгейін көтеруде және оқушыларды шығармашылыққа баулуда ерекше орын алады. Ол оқушыға ойын еркін жеткізуге, қысқа уақыт ішінде дұрыс шешім қабылдауға, дәлел келтіруге және тұжырым жасауға мүмкіндік береді.
Мұғалім мен оқушы қарым-қатынасы: жаңа көзқарас
СТО технологиясын қолданатын әрбір ұстаз өз тәжірибесінде мұғалім мен оқушы арасындағы қарым-қатынасқа деген көзқарасының түбегейлі өзгеретінін байқайды. Бұл технология оқушыны білімді дайын күйінде қабылдаушы емес, оны іздеп табатын, талдайтын және бағалайтын белсенді тұлға ретінде қалыптастыруға бағыттайды.
Құрылымы мен ерекшелігі
Бұл бағдарлама басқа технологиялардан құрылымы мен айқын жүйелілігі арқылы ерекшеленеді. Сабақ жоспары үш кезеңнен тұрады және әр кезеңнің өзіне тән міндеті бар. Сонымен қатар, қолданылатын жалпы стратегиялардың саны 80-нен асады, бұл мұғалімге сабақ мақсаттарына сай икемді таңдау жасауға мүмкіндік береді.
Тақырыпқа назар аударту, бастапқы білімді белсендіру, ой қозғау.
Жаңа ақпаратты игеру, талдау, дәлелдеу және қолдану.
Қорытындылау, рефлексия, жеке пікір қалыптастыру және бекіту.