Қазақша рефераттар

Оқушылардың есте сақтауын дамыту

Білім берудегі жаңа талаптар және сабақтағы тәсіл

Қазіргі таңда еліміздегі өзгерістер, тұрақты дамудың жаңа стратегиялық бағыты, қоғамның ашықтығы және ақпараттың жедел таралуы білім беруге қойылатын талаптарды түбегейлі өзгертті. Қазақстан Республикасының әлемдік білім беру кеңістігіне енуі мұғалімнен жаңаша көзқарас пен тиімді технологияларды сауатты қолдануды талап етеді.

Осыған байланысты математика сабағында биоақпараттандыру және синергетика технологиясын қолдану тәжірибесі қалыптасты. Бұл технологияның басты мақсаты — оқыту сапасын басқару.

БжС технологиясының мәні

БжС технологиясының өзегі — оқыту үдерісінде әр оқушының физиологиялық ерекшеліктерін ескеру, сондай-ақ оның психологиялық мүмкіндіктерін даму мен өзін-өзі ұйымдастыру үдерісіне тиімді пайдалану.

Ойлауды дамыту бағыты

  • Жылдам ойлау
  • Логикалық ойлау
  • Сын тұрғысынан ойлау
  • Шығармашылық ойлау

Оқушыны шаршатпай оқыту

Оқушылардың зейінін тұрақтандыру үшін сабақ барысында ойды алмастыратын психологиялық сергіту тәсілдері қолданылады.

Технологияны жүзеге асыру алгоритмі

БжС технологиясын табысты қолдану үшін мұғалім бірнеше бақылау картасын жүргізіп, үдерістің барысын жүйелі түрде тіркеп отырады. Негізгі жұмыс циклі төмендегідей ұйымдастырылады:

  1. 1

    Бірінші өздік жұмыс

    Жаңа материал түсіндірілгеннен кейін оқушыларға өз бетінше орындауға алғашқы тапсырма беріледі.

  2. 2

    Олқылықтарды анықтау және екінші өздік жұмыс

    Бірінші жұмыс нәтижесі бойынша білімдегі олқылықтар айқындалып, материал қайта ұйымдастырылған түрде ұсынылады. Екінші кезеңде түсіндіруге де, өздік жұмысқа да алдыңғыдан екі есе аз уақыт бөлінеді.

  3. 3

    Үшінші өздік жұмыс және даралап қолдау

    Екінші жұмыстың нәтижесіне сүйене отырып, үшінші өздік жұмыс өткізіледі. Үш тапсырманың да барлығын орындай алмаған оқушылармен жеке жұмыс жүргізіледі.

  4. 4

    Уақытты тіркеу және өзара көмек

    Арнайы картаға әр оқушының тапсырманы орындауға кеткен уақыты белгіленеді. Жазбаша тексеру кезінде де уақыт бақылауы сақталады. Алғаш аяқтаған оқушылар кейін орындағандарға көмектеседі — бұл екі тарапқа да пайдалы әрі сыныптағы психологиялық ахуалды жақсартады.

Есте сақтауды дамыту және бекіту

Жаңа материалды бекіту үшін тақтаға осы тақырып бойынша тірек сөздер, формулалар, терминдер немесе сызбалар ілінеді. Оқушылар бір-біріне қарсы сұрақтар қойып, пікір алмасады.

Қорытынды бақылау

Сабақ соңында мұғалім бақылау тапсырмаларын алып, оқушылардың тақырыпты игеру деңгейін анықтайды. Нәтижесінде білім алушының ақпараттық төзімділігі артады: егер оқушы ауқымды ой жұмысын орындап, шаршамаса, ол ой еңбегіне төселген деп есептеледі.

Сабақта БжС қолданудың нәтижелері

  • Оқу үдерісінде оқушылардың пәнге деген қызығушылығы артты.
  • Оқушылар жауапкершілікке және ынтымақтастыққа бейімделіп, бір-бірінің пікірін тыңдап, құрметтеуге үйренді.
  • Өз ойын ашық жеткізу, өзара бағалау, қателікті дер кезінде түзету және уақытты тиімді пайдалану дағдылары қалыптасты.
  • Оқушы кез келген ортаға тез бейімделуге дағдыланды.

Үлгі сабақ жоспары: «Таңбалары әр түрлі сандарды қосу»

Сабақ мақсаты

Оқушыларға таңбалары әр түрлі сандарды қосуды меңгерту; есепті өздігінен талдап шығара білуге дағдыландыру; ойлау мен есте сақтау қабілеттерін дамыту; уақытты тиімді пайдалануға үйрету.

Сабақ құрылымы

  • І. Ұйымдастыру кезеңі: қатысуды, дайындықты тексеру, ынтаны шоғырландыру
  • ІІ. Сабаққа әзірлік: үй жұмысын тексеру, тақырып пен мақсатты нақтылау

Түсіндіру бөлімі (сызбалар арқылы)

Әр оқушыға сызбалар таратылады. Сызбалар бойынша таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес екі санның қосындысын табу алгоритмі түсіндіріледі:

1-қадам

Үлкен модульден кіші модульді азайту керек.

2-қадам

Шыққан санның алдына модулі үлкен қосылғыштың таңбасын қою керек.

Мысал

-3 + 4 = 1, өйткені |-3| = 3, |4| = 4, 4 − 3 = 1, ал үлкен модульдің таңбасы — (+).

Жаттығу

№464 есеп ауызша орындалады. Қатарлар арасында бәсеке ұйымдастырылады.