Мағынаны тану Топқа бөлу
Сабақтың тақырыбы
Х + 4 • 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу.
Негізгі назар: теңдеуді қадам-қадаммен түрлендіру, амалдардың орындалу тәртібін сақтау, нәтижені тексеру.
Сілтеме
Математика оқулығының әдістемесі, мұғалімге арналған нұсқаулық.
Сабақтың жабдығы
- Сызбалар
- Карточкалар
- Интерактивті тақта
Жалпы мақсаттар
Білімдік
- Х + 4 • 2 = 24 түріндегі теңдеулерді шешу тәсілдерімен таныстыру.
- Оқу тапсырмаларын өз бетінше орындауға және шешу жолдарын табуға үйрету.
Дамытушылық және тәрбиелік
- Талдау, салыстыру және қорытынды жасау дағдыларын дамыту.
- Математикалық деректерге қызығушылықты арттыру, қоршаған ортаны қорғауға тәрбиелеу.
Күтілетін нәтижелер
Түсіну
Оқушылар амалдардың орындалу тәртібін сақтай отырып, берілген теңдеуді дұрыс түрлендіреді.
Қолдану
Қадамдық шешу тәсілін қолданып, белгісізді табады және шешімді орнына қойып тексереді.
Ынтымақтастық
Топпен жұмыс кезінде дәлелдеп айту, пікір алмасу және өзара бағалау мәдениетін қалыптастырады.
Топқа бөлу
Оқушылар геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлінеді.
Ескерту
Топтық ережелер: бір-бірін тыңдау, уақытты сақтау, жауапты дәлелмен айту.
Ынтымақтастық атмосферасы және рефлексия
«Бір сөзбен» әдісі: оқушылар 12 сөздің ішінен өз көңіл күйін білдіретін бір сөзді таңдап, сыныпқа қысқаша айтады.
Үй тапсырмасын тексеру
1) Пысықтау тапсырмалары
№104, №201, №303, №202 (мысалдар бойынша).
2) Ауызша есептеу (компьютерлік дидактикалық ойын)
Мақсаты: оқушылардың есептеу дағдыларын жетілдіру. Мұғалім ойынның екі нұсқасын ұсынады:
- а) Тақтада мысалдар тізбегі беріледі. Оқушылар соңғы нәтижені табады да, карточкалар арқылы жауапты көрсетеді.
- ә) Мұғалім тізбекті оқиды. Оқушылар ауызша есептеп, жауабын көрсетеді немесе бірнеше оқушы жауап береді, кейін тексеріледі.
а) Мысалдар тізбегі
- 450 − 50 = 400
- 400 + 2 = 402
- 402 + 18 = 420
- 420 − 40 = 380
- 380 + 500 = 880
ә) Мысалдар тізбегі
- 799 + 1 = 800
- 800 − 300 = 500
- 500 − 5 = 495
- 495 − 90 = 405
- 405 + 10 = 415
б) Мысалдар тізбегі
- 900 − 800 = 100
- 100 + 1 = 101
- 101 + 99 = 200
- 200 − 40 = 160
- 160 + 5 = 165
Мағынаны тану (негізгі бөлім)
Топқа бөлу (қайта ұйымдастыру)
Оқушылар «шашу» әдісі арқылы төрт топқа бөлінеді.
Оқулықпен жұмыс (тапсырмалар желісі)
№1
Мұғалімнің түсіндірмесі
№2
Бірге шығарамыз
№3
Кім шапшаң?
№4
Серпілген сұрақ
№5
Ойлан, бірік, бөліс
№6
Құрастыр, содан кейін жауап бер
№7
Бірге ойлаймыз
№8
Миға шабуыл
№9
«Шарды жар» тапсырмасын орындау
Сергіту сәті
Бейне тақтадан әуен қосылады. Оқушылар әуен ырғағына сай қимыл жасап, сергіп алады.
Ой толғаныс
Геометриялық мазмұнды жаттығу
Оқушылар берілген тапсырма арқылы логикалық ойлауын бекітіп, қорытынды жасауға дағдыланады.
Шығармашылық тапсырма
№10: «Кім жылдам?» — есепті тез әрі дұрыс орындауға бағытталған.
Үй тапсырмасы
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. №11 — күнделікке жазып алу.
Бағалау
Алдымен оқушылар бір-бірін бағалайды, кейін мұғалім қорытынды бағалауды жүргізеді. Нәтиже смайликтер арқылы белгіленеді.
Бағалау өлшемдері
- Шешу жолының дұрыстығы
- Дәлелдеп түсіндіруі
- Топтық жұмысқа қатысуы