Оқушылардың білімге құштарлығын арттыру
Сабақтың тақырыбы
How much juice? How many apples?
Сабақтың мақсаты
- «How much juice? How many apples?» тақырыбы бойынша оқушылардың білімін кеңейту.
- Countable және uncountable nouns тақырыбына сай some / any сөздерін дұрыс қолдануды үйрету.
- Оқушылардың білімге құштарлығын арттыру және есте сақтау қабілетін дамыту.
Күтілетін нәтиже
- Саналатын және саналмайтын зат есімдерге байланысты сұрақтарды дұрыс қоя алады.
- Тағамдар мен сусын атауларын қолданып, сөйлемдер құрастырады.
- Еркін сөйлейді, сөздік қоры молаяды және бірлесіп жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
Негізгі идея
Оқушылардың бірлесе отырып білім алуы және өзара қолдау арқылы нәтижеге жетуі.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
Дереккөздер
- Оқулық
- Грамматикалық кесте
- Суреттер мен сөздік
Сабақ барысы
Кіріспе
Мұғалімнің іс-әрекеті
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру үшін «уақыт шеңберін» ұйымдастырамын. Суреттерді пайдаланып, оқушыларды 3 топқа бөлемін.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар шеңберге тұрып, берілген құрылым бойынша сөйлем құрастырады. Суреттер бойынша топтарға бөлінеді.
Warm-up
Мұғалімнің іс-әрекеті
Тыңдалым және жаттау жұмысы: оқушылар жаңылтпашты қайталап айтады. Содан кейін Are there any…? және Is there any…? құрылымдарын қолдануға бағыттаймын.
Оқушының іс-әрекеті
Listen and learn it by heart
Betty Bottle bought a bit of butter
But she bought a bit of bitter butter
Then she bought some better butter
But where is the bit of bitter butter Betty Bottle bought?
Оқушылар жаңылтпашты қайталап айтады және сұрақ құрылымдары бойынша өз сұрақтарын құрастырады.
Listening & Reading
Мұғалімнің іс-әрекеті
Exercise 3: диалогты тыңдатамын және оқуды ұйымдастырамын. Негізгі мақсат — some / any, much / many, a little / a few қолданысын байқау.
Оқушының іс-әрекеті
Exercise 3: Listen and read
Asel: Do you need anything else?
Zauresh: Let's have a look. We've got some pears, but there aren't any plums. And there isn't any butter, but we've got some cheese.
Asel: Is there any apple juice left?
Zauresh: There's a little, but there isn't much, so we need more.
Asel: And vegetables? Have we got many vegetables?
Zauresh: Well, I can see a few potatoes, but there aren't any carrots.
Asel: Oh, and we need a lot of crisps. My little sister is coming tomorrow.
Zauresh: I think that's everything. Let's go!
Pair Work
Мұғалімнің іс-әрекеті
Exercise 4: жұппен жұмыс. Оқушылар Exercise 3 мәтініне сүйеніп, дұрыс бағанды белгілейді және ережені қорытындылайды.
Оқушының іс-әрекеті
| We use | With CN | With UN | Notes |
|---|---|---|---|
| Some | ✓ | ✓ | Positive sentences |
| Any | ✓ | ✓ | Questions / negatives |
| Many | ✓ | — | Countable nouns |
| Much | — | ✓ | Uncountable nouns |
| A lot of | ✓ | ✓ | Both (informal/common) |
| A few | ✓ | — | Small number |
| A little | — | ✓ | Small amount |
| Is there…? | — | ✓ | Questions (singular/UN) |
| Are there…? | ✓ | — | Questions (plural) |
Оқушылар кестені толтырып, дәлел ретінде диалогтан мысал келтіреді.
Сергіту сәті
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Basket of fruit» ойынын ұйымдастырамын.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушыларға жеміс атауы беріледі. Өз жемісінің атауы аталғанда, бір-бірімен орын алмастырады. Бір оқушы бос парақшамен ортада тұрады және босаған орынға отырып үлгеруге тырысады.
Жазылым
Мұғалімнің іс-әрекеті
Exercise 5: суретте берілген заттар туралы сөйлемдер құрастыруды тапсырамын. Негізгі назар — мөлшер мен санды білдіретін сөздер.
Оқушының іс-әрекеті
Үлгі сөйлемдер
- There are a lot of pears.
- There isn’t much orange juice.
- There are a few mushrooms.
- I can’t see any eggs.
Рефлексия
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Алан Лейкен: Бес саусақ» әдісі бойынша рефлексия жазуды тапсырамын.
Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар бес саусақ үлгісіндегі парақшаға қысқаша рефлексия жазады.
Қорытынды
Мұғалімнің іс-әрекеті
«Бір сөз, бір сөйлем» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын. Оқушыларды сабақ барысындағы белсенділігіне қарай формативті мадақтау арқылы бағалаймын.
Оқушының іс-әрекеті
Жұпта бір оқушы сөз айтады, екіншісі сол сөзді қолданып сөйлем құрайды. Үй тапсырмасына қатысты сұрақтары болса қояды.
Үй тапсырмасы
Exercise 7, page 50.