Артық мысалды табу

Сабақ туралы қысқаша мәлімет

Сабақтың тақырыбы

26+4, 95+5 түріндегі есептеулер

Сабақтың түрі

Аралас сабақ

Әдіс-тәсілдер

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Кубизм» әдісі

Көрнекіліктер

Слайд, кубик, интерактивті тақта

Пәнаралық байланыс

Музыка

Сабақтың мақсаты

Білімділік

26+4 түріндегі есептеулерді шығару жолдарын түсіндіру және үйрету; есепті өрнек құру арқылы шығаруға төселдіру.

Дамытушылық

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтай білу; логикалық ойлау дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік

Математикалық тілде сауатты сөйлеуге, ұйымшылдыққа және тез есептеуге тәрбиелеу.

Сабақтың барысы

I. Ұйымдастыру

Психологиялық дайындық

Өлең жолдары

Бір-бірімен дос,

Саусақтарды қос.

Артық қыл, кем қыл, ал,

Қанша саусақ бар?

Тапсырма: өлеңдегі математикалық терминдерді анықтау.

II. Негізгі бөлім

Бекіту, түсіндіру, тәжірибелік жұмыс

1) Үй тапсырмасын тексеру

№6 есеп (13-бет).

2) Өткенді пысықтау (қызығушылықты ояту)

«Кубизм» әдісі арқылы қосындылар мен айырмаларды ойлау, талқылау.

3) Жаңа сабақ (мағынаны түсіну)

а) Дайындық кезеңі

Екі таңбалы сандарды ойлату, разрядтық құрамын ажырату. 26 және 95 сандарының құрамын талдау.

ә) Жазылым

Бүгінгі тақырыпты және күннің жадын дәптерге жазу.

б) Көркем жазу

48 саны.

в) Түсіндіру (интерактивті тақтада)

26 + 4 = 20 + (6 + 4) = 30

95 + 5 = 90 + (5 + 5) = 100

4) Оқулықпен және дәптермен жұмыс (мағынаны бекіту)

№1. Түсіндіре отырып есептеу (тақтада)

12 + 8 = 10 + (2 + 8) = 20

81 + 9 = 80 + (1 + 9) = 90

43 + 7 = 40 + (3 + 7) = 50

92 + 8 = 90 + (2 + 8) = 100

№2. Есеп (оқу, талдау, өрнек құрастыру)

Берілгені

Барлығы: 12 әуен

Ләззат: 5 әуен

Тағы: 4 әуен

Шешуі

12 − (5 + 4) = 3

Жауабы

3 әуен.

Ескерту: мәтіндегі қосымша шарттар (мысалы, «4-еуі артық», «таба алмағаны») есептің толық құрылымына сәйкес нақтылап беріледі.

5) Сергіту сәті (әуенмен)

Талқылау сұрақтары

Қандай әншілерді білесіздер?
Музыка сабағынан қандай әндер үйрендіңдер?
Әндердің тәрбиелік мәні қандай?

Қосымша есеп

Мектепке дейін: 15 минут

Үйге дейін: 8 минут

Неше минут артық?

15 − 8 = 7

Жауабы: 7 минут артық.

6) Математикалық диктант

а) Мәнін ғана жазу

Оқулықтың сол жақ бетіндегі мысалдардың тек мәнін жазу. Артық мысалды табу.

ә) Топтастыру

Мәні 16-ға тең: 2 қосынды және 2 айырма құрастыру.

№5. Есеп (өрнектерді жазу және есептеу)

1) 8 бен 12 сандарының қосындысын 40 санынан азайт.

40 − (8 + 12) = 20
2) 12 мен 4 сандарының қосындысына 60 санын қос.

(12 + 4) + 60 = 76
3) 30 бен 10 сандарының айырмасына 9 санын қос.

(30 − 10) + 9 = 29

Ескерту: бастапқы мәтінде нәтиже 49 деп берілген. Дұрысы: 20 + 9 = 29.

№7. Өз бетімен жұмыс

Оқушылар екі нұсқа бойынша жұмыс істейді: I-нұсқа — ақ жолақтағы қосындылар, II-нұсқа — сары жолақтағы қосындылардың мәндерін табу.

Қосылғыш	Қосылғыш	Қосынды
15	3	—
15	5	—
15	10	—
15	30	—
9	9	—
6	9	—
3	9	—
0	9	—

7) Ой толғау (логикалық есептер)

1) Үш аю қыста 3 ай ұйықтады. Әр аю қанша уақыт ұйықтады?

Жауабы: 3 ай.

2) Екі бала қалаға бара жатыр еді. Жолда оларға 3 досы кездесті. Неше бала қалаға барды?

Талқылау: қалаға бастапқы екі бала бара жатты.

3) Шөптің арасында қояндар тығылып отыр. Тек 10 құлақ көрінеді. Шөптің арасында неше қоян отыр?

Жауабы: 5 қоян.

III. Қорытынды

Рефлексия және бағалау

8) Ой қорыту

Жаңа сабақты бекіту үшін мысалдар құрастырып, оқушылардан шығару жолын түсіндіруді сұрау.

9) Үй тапсырмасы

№6 есеп (14-бет).

10) Бағалау

Оқушылардың жұмысына кері байланыс беру, мадақтау және бағалау.

11) Сабақты қорытындылау

Тақырып бойынша қысқаша қорытынды жасап, негізгі тәсілдерді қайта еске түсіру.