Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдеріне әдістемелік көмек түрінде ұсынылады
Бұл әдістемелік құралда қазақ тілі мен әдебиеті пәнін оқытуда Кембридж бағдарламасының тиімділігін көрсетуге, білім алушылардың қызығушылығын оятуға, сапалы білім беруге, шығармашылығын арттыруға және ақыл-ой белсенділігін дамытуға бағытталған сабақтар топтамасы жинақталған.
Материал қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдеріне әдістемелік көмек ретінде ұсынылады.
Түсінік хат
Елімізде болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер қоғамның барлық саласына елеулі ықпал етті. Әсіресе, бұл үдеріс білім беру жүйесіне айтарлықтай әсерін тигізді.
Білім сапасын арттыру — негізгі міндет
Қазақстан халқына арналған жолдауларында Елбасымыз Н. Ә. Назарбаев білім мәселесіне нақты тоқталып, дамыған мемлекеттердің қатарынан көріну үшін сауаттылығы жоғары мамандар даярлау қажеттігін атап өтті.
Еліміздің білім беру жүйесіндегі даму білім мазмұны мен сапасын арттыруға, сондай-ақ білім беруде жаңаша педагогикалық көзқарас қалыптастыруға бағытталған кешенді шаралармен тығыз байланысты.
Инновациялық білім берудің өзектілігі
Бүгінгі күні тек қолдауды қажет ететін білімнің орнына, елімізді ілгері жетелейтін, жастарды дұрыс бағытқа бастайтын инновациялық білім қажет. Осы тұрғыдан алғанда, Назарбаев Зияткерлік мектептері мен Кембридж университетінің Білім факультеті бірлесіп әзірлеген үш айлық бағдарламаның маңызы ерекше.
- оқушының өз бетінше оқып-үйренуіне жағдай жасау;
- пікірін еркін жеткізе алатын тұлғаны қалыптастыру;
- ынталы, білімге құштар, мақсат қоя білетін оқушыны дамыту.
Мұғалімнің рөлі және сыныптағы ықпал
Ұлы қазақ педагогы Ы. Алтынсариннің «мұғалім — мектептің жүрегі» деген тұжырымы бүгін де өзекті. Мұғалімнің оқушыларды тәрбиелеу мен дамытуға бағытталған күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқу нәтижелеріне тікелей ықпал етеді (Barber and Mourshad, 2007).
Бағдарламаның тұғырнамасы: сындарлы оқыту
Ұсынылып отырған бағдарламаның негізгі идеясы сындарлы оқыту теориясына негізделеді. Бұл тәсілде оқушының ойлау қабілеті мен қалыптасатын білімі жан-жақты ақпарат көздерінен жинақталған деректерге сүйенеді: мұғалімнен, сыныптастарынан, интернеттен, кітаптан және басқа ресурстардан.
Дәстүрлі оқытудағы шектеулер
Дәстүрлі оқытуда білім көбіне механикалық түрде есте сақталып, кей жағдайда ғана қолданылуы мүмкін. Алайда терең меңгерілмегендіктен, оқушы оны өмірлік жағдаяттарда тиімді пайдалана бермейді.
Негізгі мақсат
Оқушылардың қалай оқу керектігін меңгеруіне жағдай жасау, түсіну қабілетін дамыту, қажет кезде білімін қолдана білу, ойын нақты жеткізу және көзқарасы қалыптасқан, жігерлі тұлғаны тәрбиелеу — осы теорияның басты мақсаты.