Блум таксономиясы

Пән

Химия

Тақырып

Күкірт және оның қосылыстары

Түйінді идеялар

Күкірт ауада жанғанда күкірт(IV) оксиді (SO₂) түзіледі.
Химия өнеркәсібінің «наны» — күкірт қышқылы (H₂SO₄).

Мақсаты

Күкірттің (IV), (VI) оксидтері, күкіртсутек және күкірт қышқылының таңбаларын/формулаларын білу.
Күкірт қосылыстарының физикалық және химиялық қасиеттерін, алыну жолдарын, қолданылуын түсіну.
Қосылыстардың формулаларын құрастыру арқылы білімді қолдана білу.

Әдіс-тәсілдер

Топтық, жұптық және жеке жұмыс.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар өз ойларын жүйелі түрде жеткізеді және бір-бірін толықтырады.
Сыйластық пен ынтымақтастыққа негізделген орта қалыптастырады.
Критерий арқылы бағалап, қателермен жұмыс жасайды және ортақ қорытынды шығарады.

Тапсырмалар тізімі

Сабақ бойындағы әрекеттер оқушының білімін белсенді құрастыруға және дәлелдеуге бағытталған.

1

Ынтымақтастық атмосферасын құру

«Мен сізді таныстырғым келеді» танысу жаттығуы.
2

Өткен сабақты қайталау

Сұрақтар қою және «иә/жоқ» тесті.
3

Тақырыпты ашу

Зертханалық жұмыс арқылы бақылау және қорытынды жасау.
4

Топқа бөлу

Күкірт қосылыстарының формулалары арқылы топтастыру.
5

Топтық жұмыс

«Джигсо-2» әдісімен материалды меңгеру және постер қорғау.
6

Сыни сұрақтар

Талқылауды тереңдететін сұрақтар арқылы дәлел келтіру.
7

Жұптық жұмыс

Күкірт қосылыстарының макетін (шар-өзекті модель) жасау.
8

Жеке жұмыс

«Аяқталмаған тезис» тапсырмасы.
9

Блум таксономиясы

Білу–түсіну–қолдану–талдау–жинақтау–бағалау деңгейлері бойынша тапсырмалар.
10

Кері байланыс

Рефлексия: не қиын болды, не ұнады, нені өзгертер едің.

Сабақ барысы

Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын құру: «Мен сізді таныстырғым келеді».
Сұрақ қою түрлері: бастама, жауап, кейінгі әрекет, түрткі, сынақтан өткізу, қайта бағыттау; «иә/жоқ» тесті.
Топқа бөлу (күкірт қосылыстары арқылы).

Тақырыпты ашу (білу)

Күкіртті ауада жағып, пайда болған өнімді бақылау; судың қатысуымен құбылысты талдау. Мұғалім жетекші сұрақтар қою арқылы оқушыларға тақырыпты өздері ашқызады.

Мағынаны тану (түсіну)

«Джигсо-2» әдісімен топтық жұмыс, постер қорғау.
Топтар бір-бірін «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағалайды.
Сыни сұрақтардың түрлерін қолдану арқылы дәлелдеу және нақтылау.

Жұптық жұмыс (қолдану)

Тақырып аясындағы күкірт қосылыстарының шар-өзекті моделін жасау. Бағалау — «Бағдаршам» әдісі арқылы.

Жеке жұмыс: «Аяқталмаған тезис»

Оқушылар негізгі ұғымдарды қолдана отырып, сөйлемдерді логикалық түрде толықтырады.

Күкіртсутек (H₂S)

Күкіртсутектен ________ иісі шығады.
Табиғатта ________ атқылағанда кездеседі.
Онымен тыныс алғанда ________ байланысып, ________ ауруын туғызады.
Ауада ________ жанады.
Күкіртсутек ________ химияда қолданылады.

Күкірт(IV) оксиді (SO₂)

Күкірт(IV) оксиді — ________ иісі бар.
Сумен әрекеттесіп, ________ түзеді.

Күкірт(VI) оксиді және күкірт қышқылы

Күкірт ангидриді сумен әрекеттесіп, ________ бөле жүреді.
Кейде оны ________ майы деп атайды.
Күкірт қышқылына ағаш жаңқасын немесе қантты салса, ________.
Кернеу қатарында сутектің оң жағындағы металдар ________ ерімейді.
Күкірт қышқылына реактив — ________.
Күкірт қышқылы қолданылуы бойынша ________ орында.
Күкірт қышқылының тұздарын ________ деп атайды.
Барий және қорғасынмен уланғанда ________ у қайтарғыш ретінде қолданады.
Маталарды бояғанда басытқы ретінде ________ қолданады.
Тері илеуде және бояу ісінде ________ қолданады.