Білімділік мақсаты: балаларға өз - өздерін танытуға, сезімі - мен қабілетін түсінуге көмектесу, оларды дамытып, жетілдіруге мүмкіндік жасау, өз - өздерін бақылау арқылы өздерін танытатын адамдарға баулу
Сабақтың мақсаттары
Білімділік мақсаты
Балаларға өздерін танытуға, сезімі мен қабілетін түсінуге көмектесу; оларды дамытуға және жетілдіруге мүмкіндік жасау. Өзін бақылау арқылы өзін таныта алатын, саналы әрі жауапты тұлға болуға баулу.
Тәрбиелік мақсаты
Айналадағы ортамен үйлесімді қарым-қатынас жасауға дағдыландыру; өзара жағымды байланыс орнатуды күшейту. Ұйымшылдыққа тәрбиелеу және жағымды сезім қалыптастыру.
Дамытушылық мақсаты
Оқушыларды түрлі зерттеу тапсырмалары арқылы ой қорытынды жасап, шешім қабылдай білуге үйрету.
Сабақ туралы
- Сабақтың түрі
- Психодиагностикалық сабақ
- Қажетті құралдар
- Қағаз, қалам, жауап парағы, қағаздан қиылған гүлдер мен көбелектер.
Сабақ барысы
I. «Көңіл-күй суреті» жаттығуы
Адамның қарым-қатынасы көбіне оның көңіл-күйінен байқалады. Көңіл-күй — адамның ішкі дүниесінің көрінісі. Ендеше, бүгін өз көңіл-күйімізді байқап көрейік.
Нұсқаулық
Тақтадағы гүлге назар аударыңыздар. Әрқайсыңыз — өсіп келе жатқан гүлсіздер. Қағаздан қиылған көбелекке өз көңіл-күйіңізді жазып, гүлге «қондырыңыздар».
Әуен қосылады. Гүл бетінде жиналған көңіл-күйлердің жылы әрі сабырлы екенін байқаймыз: көңілдеріңіз күндей шуақты. Көңілді адамның жүзінен нұр төгіледі, ал жақсы көңіл-күй адамға қанат бітіреді.
Көбелек бейнесі бекер таңдалмаған: ол өз бойыңыздағы жақсы көңіл-күйді достарыңызға сыйлау белгісі. Жылы сезім бөлмемізді жарық еткендей, жүрегімізді жылытатындай әсер береді. Осы көңіл-күймен сабағымызды жалғастырайық.
II. «Болады — болмайды» жаттығуы
Психолог сөйлемдерді айтады. Егер айтылған нәрсе шындыққа сай, болуы мүмкін болса — балалар алақан шапалақтайды. Ал егер мүмкін емес болса — аяқпен топылдатады.
Мысал
«Қасқыр орманда кезіп жүреді.» — алақан шапалақтаймыз.
«Қасқыр ағаш басында отыр.» — аяқпен топылдатамыз.
Қосымша сөйлемдер
- «Кәстрөлде кесе қайнап жатыр.»
- «Мысық үйдің төбесінде қыдырып жүр.»
- «Ит аспанда жүзіп келеді.»
- «Қыз үйдің суретін салып отыр.»
III. Өзін-өзі бағалау (психодиагностика): «Мен қандаймын?»
Психология адамға өзін тануға, өзін бағалауға және қоғамдағы өзге адамдармен тіл табыса отырып өмір сүруге көмектеседі. Қазіргі таңда өзіңді жақсы сезіну үшін өзіңді тыңдай білуді үйрену маңызды.
Тапсырма
Алдарыңыздағы қағазда берілген 10 жағымды қасиетті оқып шығыңыздар. Әр қасиет бойынша өзіңізді қалай қабылдайтыныңызды белгілеңіз.
Бағалау ұпайлары
- Иә — 1 ұпай
- Жоқ — 0 ұпай
- Білмеймін / Кейде — 0,5 ұпай
Нәтижені интерпретациялау
- 10 ұпай — өте жоғары
- 8–9 ұпай — жоғары
- 4–7 ұпай — орташа
- 2–3 ұпай — төмен
- 0–1 ұпай — өте төмен
IV. «Төрт апат» ойыны
Оқушыларға қозғалыс ережелері түсіндіріледі: «Жер» — қолды төмен созу, «От» — қолды жоғары көтеру, «Су» — қолды алға созу, «Ауа» — қолды екі жаққа созу.
Алдымен ретімен орындап көреміз, кейін жетекші сөздерді әдейі шатастырып айтады. Мақсат — зейін мен реакцияны дамыту.
V. Таным процестері (психодиагностика)
1) Көріп есте сақтау
Суретке мұқият қарап шығыңыздар. Естеріңізде сақтағандарыңызды алдарыңыздағы параққа жазып шығыңыздар.
2) Естіп есте сақтау
Мен 12 сөз оқимын. Тыңдап, есте сақтағандарыңызды жазып шығыңыздар.
- 1) Кеме
- 2) Банан
- 3) Кітап
- 4) Сурет
- 5) Балық
- 6) Шана
- 7) Таба
- 8) Ағаш
- 9) Қалам
- 10) Шам
- 11) Журнал
- 12) Қағаз
3) Қиялдың дамуын зерттеу
Үш сөз беріледі: аю, қалам, балық. Осы сөздерді қолданып, бір сөйлем құраңыздар.
VI. Релаксация: «Мен бақытты баламын»
Баяу әуен қосылады. Үшке дейін санағаннан кейін өзімізді гүл бақшасына серуенге барғандай елестетеміз.
Жетекші мәтін
- Қараңдаршы, гүл бағында гүлдер қандай көп!
- Әсем, әдемі гүлдер қандай көп!
- Гүлдер жайқалып өсіп тұр.
- Гүлдерге қарап күн күлімдейді; күлтелері күнге жайыла түседі.
- Бақтағы сайраған құстың дауысы мен сылдырап аққан судың үні естіледі.
- Бетімізге самал жел лебі тиеді. Аңқыған гүлдердің хош иісі сезіледі.
Соңында балалар өздеріне ұнаған гүлдерді атап, өз көңіл-күйлері туралы қысқаша әңгімелейді.