Түлкінің күлкісі - мыналарға қарап қай ертегі деп ойлайсыңдар
Сабақтың мақсаты мен бағыты
Негізгі мақсат
Балалардың таныс ертегі кейіпкерлерін тануын, олардың іс-әрекеттерін меңгеруін және әрекеттерді қимылмен көрсете алуын дамыту.
Дамытушылық бағыт
Қиялын дамыту, сөз белсенділігін арттыру, түстерді араластырып жаңа түс шығару дағдысын қалыптастыру және қылқаламмен жұмыс істеуді жетілдіру.
Сабақтың түрі
Жинақталған сабақ: көркем әдебиет, мәнерлі қозғалыс, сенсорлық тәрбие, бейнелеу өнері. Оқу үдерісінде ойын элементтері жүйелі қолданылады.
Сабақтың барысы
1) Ұйымдастыру кезеңі
Тәрбиеші балаларды кілем үстіне шақырып, ертегі тыңдауға жайғасуды ұсынады. Кітаптың бетін ашады — беттер тап-таза, ешқандай сурет жоқ, тек дөңгелек пішіндер ғана көрінеді.
Мұғалім балалардың алдына екі үлкен дөңгелек (ақ және сары) және жеті кіші дөңгелек қояды.
- Дөңгелектер қандай түсті?
- Көлемдері қандай?
- Бұл қай ертегі болуы мүмкін?
2) «Лақтар» сахналауы және ойын
Мұғалім ешкі кейпіне еніп, әндетіп балаларға жақындайды:
«Лақтарым, шұнақтарым,
Жүрсіңдер қайда, шырақтарым?
Өрістен келді аналарың,
Келіңдер маған, балаларым!»
Бірақ лақтар көрінбейді. Мұғалім балалардан сұрайды: «Менің лақтарымды көрдіңдер ме?» Балалар: «Жоқ». Мұғалім: «Олар өте қу. Бәлкім түрлі-түсті үйлерге тығылып қалған шығар».
Ойын материалы
Үстел үстіне түрлі-түсті шаршылар (үйлер) қойылады. Балалар ойынға түгел қатысады.
Ойын әрекеті
Лақтарды «үйге» жасыру, есіктерін жабу. Қорыққанда лақтардың қалай дыбыстайтыны еске түсіріледі: «ме-ме-ме».
Ойын «Лақты жасыр» жүргізіледі. Соңында балалар лақтардың көңілденіп ән салғанын дыбыстап көрсетеді.
Мұғалім: «Сендер лақтарыма көмектестіңдер. Енді мен сендерге ертегі сыйлаймын».
3) Көлемдер арқылы ертегіні табу
Мұғалім үш түрлі көлемдегі қоңыр дөңгелектерді көрсетеді де, балаларға сұрақ қояды:
- Бұл қай ертегі деп ойлайсыңдар?
- Неге олай ойлайсыңдар? Дәлелдеңдер.
- Үлкені қайсы? Орташасы ше? Ең кішісі қайсы?
Тәрбиеші қалқаның артына барып, ойыншық аюды алып келеді. Аю өзін таныстырады:
«Мен аюмын, балқұмар,
Көп ойнауды ұнатам»
4) Сергіту сәті
Көңілді әуен қосылады. Балалар ойыншық аюмен бірге секіріп, қимыл-қозғалыс жасайды. Музыка тоқтағанда аю «кетеді».
5) Түлкі қонаққа келеді: түс араластыру және сурет салу
Мұғалім кітапты қайта ашып, ертегіні оқуды бастайды. Кейіпкерлердің орнына пішіндер қойылады. Түлкінің күлкісін салып, балалардан сұрайды:
- Мыналарға қарап, қай ертегі екенін айта аласыңдар ма?
- Неге олай ойлайсыңдар?
- Бұл ертегіден қонаққа кім келуі мүмкін?
Тәрбиеші қалқаның артына барып, түлкі кейпіне еніп шығады:
Түлкі: «Мені таныдыңдар ма?»
Түлкі: «Мені орманда қалай атайды?»
Түлкі: «Мені “түлкі-бикеш” деп атағанды өте жақсы көремін».
Бақылау сұрақтары
- Түлкінің тоны қандай түсті?
- Оның суретін салып көре аласыңдар ма?
Негізгі тәсіл
Балаларда қызғылт сары бояу жоқ болғандықтан, қызыл мен сарыны араластыру арқылы жаңа түс шығару түсіндіріледі.
Балалар тыныш әуен тыңдай отырып, қағаз бетінде бояуларды араластырып, қажетті түсті дайындайды. Тәрбиеші түлкі киімімен көмектеседі. Жұмыс трафареттер арқылы аяқталады.
Дайын суреттер қатар қойылады. Түлкі балалардың еңбегін мақтап, ынталандырады.