Мінез - құлықтың шынайы себебін анықтау
Девиантты мінез-құлыққа біржақты «конструктивті бағыт» қолданудың шектеулері
Девиантты мінез-құлыққа кез келген жағдайда бір ғана «конструктивті бағытты» қолдану мүмкін емес. Өйткені мұндай тәсіл жасөспірімді психологиялық тепе-теңдіктен шығарып, деструктивті әрекетке итермелеуі ықтимал.
Қолданылатын негізгі тәсілдер
- Оқшауландыру (қысқа мерзімді қауіпсіздік үшін)
- Емдеу (қажет болған жағдайда медициналық сүйемелдеу)
- Психотерапия және психотүзету (мінезді түсіну және қайта құру)
- Әдістерді біріктіру (жағдайға қарай кешенді жұмыс)
Қатаң бақылау неге тұрақты нәтиже бермейді?
Уақыт өте келе бақылау, тоқтату және оқшауландыруға сүйену жиілеп кетуі мүмкін. Алайда шамадан тыс бақылау тұлғаның ішкі бақылауын қалыптастырмайды. Бақылау мен қамқорлықтан «босаған» жасөспірім бұрынғыдан да күшті агрессиямен, кек алу сезімімен девиантты әрекетіне қайта оралу қаупі бар.
Тиімсіз ықпалдар
Ұялту, келеке ету, тек кеңес беру, адамгершілікке «үйрету», өтіну немесе барлығына рұқсат беру жасөспірімнің негізгі ұстанымдары мен сенімдерін өздігінен өзгерте алмайды.
Зерттеулер нені көрсетеді?
Қатал бақылау мен тоталды шектеу девиантты мінез-құлқы бар жасөспірімдерді уақытша тежегенімен, мінез-құлықты қалпына келтірмейді және тұрақты жағымды өзгеріске алып келмейді.
Психотерапия мен психотүзетуді қолдану: қандай қағидаларды ескеру керек?
Алдымызда екі маңызды сұрақ тұрады: психотерапия мен психотүзетуді пайдалану керек пе және қолданғанда қандай психотерапиялық ықпалдарды таңдауға болады? Таңдау барысында жазалау мәдениеті мен қорғау мәдениетін, әділеттілік пен қамқорлық теңгерімін ескеру қажет.
Негізгі критерий
Психологиялық-педагогикалық қарым-қатынастың басты критерийі — қарым-қатынас барысында ішкі бостандықты сақтау. Бұл жасөспірімнің таңдау жасау қабілетін күшейтіп, жауапкершілік сезімін өсіреді.
«Кім кінәлі?» логикасынан шығу
«Кім кінәлі?» ойынында жеңімпаз болмайды. Әділетсіздіктің салдарын азайту үшін «кінәліні іздеуден» гөрі, маңызды бір тапсырманы шешуге немесе адамдарды өнімді әрекет пен өзара құрмет негізінде біріктіруге мән берген дұрыс.
Мінездің астарындағы мақсат: жасырын түрткілерді табу
Күшті әрі тұрақты өзара әрекет қалыптастыру үшін жасөспірімнің мінез ауытқушылығына себеп болған жасырын түрткіні анықтау қажет. Осыған бағыттайтын негізгі сұрақ:
«Жағымсыз мінез көрсете отырып, жасөспірім қандай мақсатқа қол жеткізгісі келеді?»
Әр адам әртүрлі ортада әрқилы мінез-құлық көрсетуі мүмкін. Психолог жасөспірімнің өткенін немесе өмірлік жағдайын толық өзгерте алмайды, бірақ нақты мінез-құлық — таңдаулардың бірі. Ал тәуелсіз тұлға — жауапкершілігі бар тұлға. Девиантты мінез-құлықпен жұмыс осы түсінікке сүйенгенде ғана нәтижелі болады, әрі оның басты қиындығы да осында.
Жұмысты ұйымдастыру: үш міндет
Тәртіп бұзушы және мінез ауытқушылығы бар жасөспіріммен тиімді өзара әрекет қалыптастыру үшін төмендегілерді нақты білу маңызды:
- 1 Мінез-құлықтың шынайы себебін анықтау.
- 2 Жағдайға дер кезінде араласып, зиянды әрекеттердің өршуіне жол бермейтін дұрыс тәсілдерді табу.
- 3 Девиантты әрекеттердің азаюына алып келетін мінез стратегиясын таңдау.
Қарым-қатынас стилі: эмпатия және белсенді тыңдау
Жасөспірім психолог туралы бастапқы түсінік қалыптастырып, оған деген сенім пайда болуы үшін ең алдымен жеке танысу қажет. Мұндай танысу келіспеушіліктерді реттеуге көмектеседі.
Қатынастың бағыты
Қатынас манипуляциялық емес, эмпатиялық болуы керек: көп тыңдау, жасөспірімнің өзіне ойлануға мүмкіндік беру, және өзгеріске «дайындықты» қолдау маңызды.
Неге кей тәсілдер жұмыс істемейді?
Жындандыру, келеке ету, өтіну, қорқыту, нотация оқу, үркіту — тұрақты нәтиже бермейтін тәсілдер. Бұл жерде белсенді тыңдау дағдысы ерекше қажет.
Кері байланыс мәдениеті
Өзгені түсіну, оның сезімі мен тілегін дәл тану үшін тәжірибе керек. Девиантты мінезі бар жасөспірімдермен эмоция және тілектер деңгейінде кері байланыс орнату — өзгені қате түсінуді түзетіп, қамқорлыққа негізделген қатынас құруға көмектеседі.
Тиімсіз
«Сіз хабарлайсыз…»
Тиімдірек
«Мен хабарлаймын…»
Сенімдер жүйесімен жұмыс: мәселені нақтылау және автономдылық
Келесі қадам — сенімдердің дисфункционалды жүйесін анықтау, оны айқындау және маңызын ашу. Бұл жерде мінез-құлықты нақты сипаттап, проблемалық тұстарды дәл белгілеу маңызды.
Маңызды нақтылаулар
- Жауластыққа құрылған қатынасты «достық» деп бағалау дұрыс емес.
- Әсер етудің өзге жолдары мен мінез-құлықтың баламалы нұсқаларын қарастыру қажет.
- Мәселені нақтылау кезеңі өте маңызды, өйткені «мәселелі» — тұлға емес, мінез-құлық.
Психологтың рөлі
Бұл кезеңде психолог жасөспірім үшін мәселені өзі шешпеуі керек. Керісінше, оның автономдылығын қолдап, мәселені өз бетінше шешу жолдарын анықтауға және таңдау жасауға мүмкіндік берген жөн. Психолог «не болады екен?» деп күтуден гөрі, «не болып жатыр?» дегенге назар аударуы қажет — бұл әлдеқайда маңызды.
Қорытынды кәсіби міндет
Психолог жасөспірімнің жағымды әрекеттерін өзгелердің алдында атап, жүйелі түрде мадақтап отыруы тиіс. Бұл жасөспірімнің ішкі бақылауын, жауапкершілігін және конструктивті таңдау жасау қабілетін күшейтеді.