Қазақша рефераттар

Дауыс күші

Вокалдық тыныс және хор техникасы

Вокалдық тыныс — хорлық-вокалдық техниканың тірегі және әншінің дұрыс тыныс алу дағдысының негізі. Дыбыс сапасы, тұрақтылық және интонациялық дәлдік ең алдымен тыныстың ұйымдасуына байланысты.

Әншілік тыныстың физиологиялық тыныстан айырмашылығы

  • Тыныс алу кезінде фонация пайда болады: тыныс алу қысқа, ал тыныс шығару салыстырмалы түрде ұзаққа созылады.
  • Тыныс алу автоматизмнен басқарылатын әрекетке өтеді.
  • Негізгі талап — фонация кезінде тынысты үнемді ұстап, ауа ағынын тұрақтандыру.

Неге тыныс «апорасын» сезіну маңызды?

Әнші фонациялық тыныс шығару кезінде тыныс алған қалпын сақтауға ұмтылса, дыбыстық тіректі (апораны) сезіну қабілеті артады. Бұл дыбыстың тұрақтылығын, тембрдің ашықтығын және интонацияның дәлдігін күшейтеді.

Ереже: ән айтқанда тыныс алған соң қысқа «ұстаным» (кідіріс) болуы керек. Темп жылдамдаған сайын бұл ұстаным да қысқарады.

Әншінің тыныс алу түрлері

Бұғаналық (клавикулярлық), үстіңгі кеуделік

Тәжірибеде ұсынылмайды

Бұлшықеттер шамадан тыс жұмыс істеп, иықтың көтерілуіне әкеледі. Мұндай тыныс хорлық орындауда тұрақсыздық туғызады, сондықтан қабылданбайды.

Кеуделік (костальды)

Сыртқы тыныс қозғалыстары кеуде қуысының белсенді қозғалысымен байланысты. Тыныс алғанда диафрагма жоғарылай түсіп, іш тартылуы мүмкін.

Құрсақтық (абдоминальды)

Тыныс диафрагманың белсенділігімен және іш бұлшықеттерінің жұмысымен айқын сезіледі.

Аралас (кеуде-құрсақтық)

Вокалдық практикада рөлі өте жоғары. Диафрагма төмен түсіп, жан-жаққа созылады; нәтижесінде кеуде қуысының көлемі бел аймағында ұлғаяды. Бел бұлшықеттерін сезіну ауа өкпенің төменгі бөліктерін тиімді толтыруға көмектеседі: жан бұлшықеттері екі жаққа кеңейіп, іш алға қарай еркін қозғалады, диафрагма бекемдене түседі.

Хормейстер ұстанымы: дене қалпы және сахналық тәртіп

  • Ән айтқанда бос отыруға немесе бей-жай тұруға болмайды: әрдайым ішкі және сыртқы жинақылық сақталуы тиіс.
  • Басты тік ұстау: төмен түсірмеу, қисайтпау. Әйтпесе көмейдің вертикаль қалпы бұзылып, дыбыс сапасына зиян келеді.
  • Дене салмағын тең бөліп, екі аяққа нық тұру.
  • Отырғанда орындықтың шетіне, аяққа сүйене отырып отыру.
  • Корпусты қыспай тік ұстау: арқа қисайса, диафрагма еркін қозғалмайды; тыныстың қарқыны әлсіреп, апора жоғалады, тембрдің ашықтығы төмендеп, интонация тұрақсызданады.
  • Қол нота ұстамаса, тізеде еркін жатуы керек.

Тыныс пен хор техникасы элементтерінің байланысы

Әншілік тыныс дыбыс атакасы, дикция, динамика, дауыс регистрі, интонация сияқты элементтермен тығыз байланысты. Тыныстың дұрыс ұйымдаспауы техникалық ақауларды күшейтеді.

Жиі кездесетін қателер

  • Тынысты «шамадан тыс жинау» дауыс аппаратының артық қысылуына, артикуляциялық органдардың қажетсіз қосылуына, дикцияның шашырауына, детонацияға және еркін дыбысталудың жоғалуына әкеледі.
  • Дыбысты алғанда бір мезгілдік тыныс ұстанымы болмауынан дыбыс интонациялық тұрғыдан дұрыс шықпай, «подъезбен» алынады (дыбыс қажетті биіктікке төменнен «көтеріліп» келеді).

Физиологиялық тәуелділіктер

  • Алынған ауа көлемі дыбыс динамикасымен пропорционал.
  • Төменгі байланыстағы ауа қысымының күші дауыс астарларының тербелісіне әсер етіп, тембр түрін айқындайды.
  • Қысым тым аз болса — тембр жұтаң естіледі; фальцеттік мінезде қысымның орынды күшеюі дыбысты толтырып, тембрді байытады.

Балалармен тыныс техникасын жұмыс істеудің жаттығулары

  1. Жаттығу №1

    Дирижер ишарасымен қысқа тыныс алып, санау арқылы (1, 2, 3, 4, 5...) тынысты шығару. Қайталанған сайын сан қатарын ұлғайту.

  2. Жаттығу №2

    Төменгі қабырғалардың қозғалысын сезіне отырып қысқа тыныс алу. Қолды төменгі қабырғаға қойып, санаумен ұзақ тыныс шығару; сан қатарын біртіндеп көбейту.

  3. Жаттығу №3

    Төменгі қабырғалардың қозғалысы арқылы қысқа тыныс алу, тынысты қысқа ұстап, ақырын санаумен тынысты шығару.

  4. Жаттығу №4

    Төменгі қабырға қозғалысымен тыныс алу, тынысты ұстап, дирижер ишарасымен жұмсақ атака арқылы бір дыбысты примарлы тонға дейін бірқалыпты күшпен айту. Алғашында 2–3 секунд, кейін біртіндеп ұзарту.

Үздіксіз (цепное) тыныс

Үздіксіз тыныс — ұжымдық дағды. Оның мақсаты — фразаның үзілмей, жалпы хор дыбысталуын тұрақты сақтау.

Негізгі ережелер

  • Қасыңда отырған адаммен бір уақытта тыныс алмау.
  • Музыкалық фразаның ішінде тыныс алмауға тырысу; мүмкіндігінше ұзақ ноталардың ішінде тыныс алу.
  • Тынысты білдірмей және тез алу.
  • Жұмсақ дыбыстық атакамен, интонациялық тұрғыдан дәл, «подъездсіз», партитура нюанстарын сақтап айту.
  • Көршіні тыңдап, жалпы хор дыбысталуына дәл қосылу.

Әдебиеттер

  • Краснощеков В.И. Вопросы хороведения. 161–168-б.
  • Самарин В.А. Хороведение. 99–103-б.
  • Стулова Г.П. Хоровой класс: Теория и практика вокальной работы в детском хоре. 35–41-б.
  • Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. 141–171, 290–300-б.
  • Осеннева М.С., Самарин В.А. Хоровой класс и практическая работа с хором. 59–60-б.
  • Соколов В.Г. Работа с хором. 27–30, 37–39-б.
  • Егоров А.А. Теория и практика работы с хором. 91–97-б.
  • Быков Н.О. Основы работы с детским хором. 10–13-б.

Тема 8. Дыбыстың қалыптасуы

I. Дыбыс қалай пайда болады?

Ән айту кезіндегі дыбыс тыныс алу, артикуляциялық органдар және дауыстық астарлардың өзара байланысы нәтижесінде қалыптасады.

Миоэластикалық теория

Бұл бағыт өкілдері (Гарсиа, Мюллер, Музехольд, Левидев) дыбыс биіктігі мен дауыстық астар тербеліс жиілігін, сонымен қатар шығарылған ауа күшін өзара байланысты қарастырады.

Нейрохронаксикалық теория

Француз физиологы Раул Юссо ұсынған теорияда дауыстық астар жиілігі импульске сәйкес орталық жүйке жүйесі арқылы беріледі; дыбыс шығару күші дыбыс биіктігіне тікелей әсер етпейді.

Қазіргі мамандандырылған әдебиеттерде дыбыс қалыптасуын түсіндіруде механика-миоэластикалық көзқарас кең қолданылады: тыныс алу жүйесі сыртқы күш ретінде дауыстық астарға әсер етеді, ал орталық жүйке жүйесі көмейдің аэродинамикалық мүмкіндіктерін реттейді.

II. Әншілік дыбыстың физикалық ерекшеліктері

  • Жоғарылығы
  • Тембр
  • Күш
  • Жалғасуы

Дыбыс биіктігі дауыстық астар тербеліс жиілігімен анықталады, ал дыбыс күші тербеліс амплитудасына тәуелді: амплитуда артқан сайын дыбыс күшейеді. Бұл көрсеткіштер ауа қысымына, бұлшықет күшіне және резонаторлардың қалпы мен орналасуына байланысты өзгереді.

Обертондар, тембр және форманталар

Дыбыстың ең төменгі жай тоны негізгі тон деп аталады — ол дыбыс биіктігін анықтайды. Қалған жай тондар обертондар болады. Обертондардың спектрдегі қатынасы тембрдің даралығын қалыптастырады. Резонаторлар күшейткен обертондардың белгілі тобы форманта спектрі деп аталады:

Төменгі форманта

Дауысқа жұмсақтық пен қоңыр рең береді.

Жоғарғы әншілік форманта

Дауысқа ашықтық пен ұшқырлық береді.

Дыбыс қалыптасуына әсер ететін үш жағдай

  • Көмейдің құрылымы және жұмысы (толық немесе жартылай жабылу сипаттары).
  • Дауыстық астарларды бір-біріне әкелу дәрежесі.
  • Ауа мөлшері және ауа қысымы.

Осы факторларды физиологиялық тұрғыдан түсіну фонация кезеңін саналы басқаруға мүмкіндік береді.

Әдебиеттер

  • Краснощеков В.И. Вопросы хороведения. 168–173-б.
  • Самарин В.А. Хороведение. 103–112-б.
  • Стулова Г.П. Хоровой класс: Теория и практика вокальной работы в детском хоре. 60–61-б.
  • Осеннева М.С., Самарин В.А. Хоровой класс и практическая работа с хором. 41–54-б.
  • Егоров А.А. Теория и практика работы с хором. 97–99-б.
  • Быков Н.О. Основы работы с детским хором. 13–15-б.

Тема 9. Жеке әншілік дауыстың тембрі

Ән — тек дауыс аппаратының ғана емес, бүкіл ағзаның қызметі. Балалар дауысының жеке тембрі анатомиялық ерекшеліктер, эндокриндік және эмоционалдық факторлар, сондай-ақ айту дағдысы арқылы айқындалады.

Балалар тембрін айқындайтын негізгі факторлар

  • Көмей мен дауыс астарларының өлшемі мен құрылымы, дауыс қалыптастыратын бұлшықеттердің күштілігі, жалпы денсаулық және есту-эстетикалық сезімталдық.
  • Жас, жыныстық және жеке ерекшеліктерге байланысты эндокриндік жүйе, сондай-ақ баланың эмоционалдық күйі.
  • Айту кезіндегі көмей функциясы: дыбыстық қатардың айқындалуы, жеткізу әдістері және жеке орындау мәнері.
  • Тыныс жұмысы, резонаторлық конфигурация және регистрді басқару дағдысы.

Тесситура және тембрлік дыбысталуды дамыту

Вокалдық әдістің маңызды талабы — жұмыстық диапазон бойында тембрдің табиғи, басқарылатын тұрақтылығы. Регистрлік ауысым — негізгі мәселе: бірдей тембрді барлық ұзақтықта «қатып» сақтау міндет емес; керісінше, тембрдің әсем әртүрлілігі орындауға көркемдік береді.

Жеңіл тембрге бағыт

Төменгі дыбыстық қатарға құрылған жаттығулар арқылы фальцетке жақын жеңіл дыбысталуға қол жеткізіледі. Дыбыс төмендеген сайын жоғары позицияның «жеңілдігін» сақтау пайдалы.

Тығыз (қою) тембрге бағыт

Жоғарғы дыбыстық қатарға құрылған жаттығулар қоюрақ тембрлік ұйымдасуды қалыптастырады. Дегенмен регистрді күштеуге болмайды: қысылу пайда болуы мүмкін.

Дауыс күші, атака және дыбыс жүргізу

  • Көп ауа алу кеуделік типке, аздау ауа алу фальцеттік типке жақындатады; регистрлік тұрақтылыққа тыныс көлемі мен қарқыны қатты әсер етеді.
  • Дыбыс күші байланыс қысымына пропорционал: f айтқанда обертондар молырақ, p айтқанда салыстырмалы аз болуы мүмкін.
  • Атака түрлері: өте қатты, қатты, жұмсақ, өте жұмсақ. Көп маманның пікірінше, негізгі жол — жұмсақ атака.
  • Стаккато, маркато, нығыз легато және акценттер көмейдің регистрлік күйіне әсер етіп, тембрлік реңкті өзгерте алады.

Артикуляция және дауысты дыбыстар

Әншілік артикуляцияда ішкі органдардың (тіл, жұтқыншақ, жұмсақ таңдай) жұмысы маңыздырақ рөл атқарады, ал сыртқы органдар (ерін, төменгі жақ) шамадан тыс қимылдамауы керек. Негізгі талап — дауыстылардың тембрлік біртұтастығын сақтау және көмейдің табиғи қалпын жоғалтпау.

Көмей қалпы және дауыстылар

о, у дыбыстарында көмей төмендеуге, и, э дыбыстарында жоғарылауға бейім; а — орташа қалыпқа жақын. Әр әнші өзіне ыңғайлы табиғи қалпын тауып, тұрақты ұстауы керек.

«Позицияны табу»

Еріннің жартылай күлімсіреген қалпы кейбір балаларға жоғары позицияны сезінуге көмектеседі. Ал ауызды «о» тәрізді ашу дыбысты қоюландырып, кеуделік реңкті күшейтуі мүмкін. Ең маңыздысы — резонаторлық естілімді қалыптастыру: дыбыс «резонаторда естілуі» тиіс.

Жабық ауызбен ән айту (м дыбысы арқылы)

Жабық ауызбен ән айту хор практикасында көркемдік қана емес, балалар дауысын дамыту құралы ретінде де қолданылады. Ол резонаторлық сезімді күшейтеді. Орындау кезінде ерінді сәл алға шығарып, аздап ашу ұсынылады — бұл дыбыстың мұрын және көмей аймағындағы естілімін сезінуге көмектеседі. Кейін осы позицияны ашық ауызбен айтуға да көшіру қажет.

Балалар тембрімен жұмыс істегенде көбіне фальцеттік типке сүйену тиімді.

Әдебиеттер

  • Стулова Г.П. Хоровой класс: Теория и практика вокальной работы в детском хоре. 62–87-б.
  • Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. 350–355-б.
  • Соколов В.Г. Работа с хором. 105–107-б.
  • Живов В.А. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика. 170–178-б.
  • Живов В.А. Исполнительский анализ хорового произведения. 37–44-б.

Тема 10. Балалар дауысын күйге келтірудің әдістері

Қай регистрлік режимде болса да, мақсат — көмейдің дұрыс дыбыс қалыптастыруын қамтамасыз ету: артық қысымсыз, «формировкасыз», жақын вокалдық позицияда, үнді және орташа домалақталған дыбыстау, қалыпты әншілік вибратоға сүйену.

Фальцеттік режимдегі қалыптастыру шарттары

  • Тесситура: жоғары және орташа, жақын әрі жоғары (g1–d2).
  • Динамика: pp-дан mp-ға дейін.
  • Дауыстылар: у, о, а.
  • Артикуляция: ерін жартылай күлімсірегендей, ауызды орташа ашу, көмейді сақтау, у дыбысынан бастау.
  • Дыбыс жүргізу: жеңіл стаккато, кейін легатоға көшу.
  • Эмоциялық мазмұн: нәзік, көңілді.

Жаттығулар

Жаттығу №1

g1–a1, p

Мақсаты: дыбыстық атака кезінде дауыстық астардың шеткі жиіліктерін белсендіру; интонациялық тазалықты күшейтіп, артық «ысылдауды» азайту.

Жаттығу у дауысты дыбысы арқылы p динамикасында жеңіл стаккатомен орындалады.

Жаттығу №2

g1–d2, жарты тондармен

Мақсаты: жоғарғы жиіліктегі фонациялық белсенділікті тұрақтандыру; стаккатоның біртіндеп легатоға ауысуын қалыптастыру.

Жаттығу бірнеше рет жоғары-төмен жарты тондармен қайталанады: алдымен у, кейін о және а. Ұзақ дыбыста дауыс күшін өзгертіп жібермеу маңызды.

Жаттығу №3

екі дыбыс: g1 және a1

Мақсаты: әр дауысты дыбыста көмей күйін сақтау және ұзақтық ауысқанда дауыстылардың сапасын бұзбау. Екі дыбыста да тембр мен динамика біркелкі болуы тиіс.

Жоғарғы дыбысты төменгі позицияда айту ұсынылады; атака «жоғарыдан алғандай» сезілуі керек. Егер қысылу байқалса, трельді төменгі дыбыстан емес, жоғарғыдан бастауға болады. Дауыс күшін жарты тоннан жоғары күшейтпеу қажет.

Жаттығу №4

Мақсаты: стаккатода алынған дыбысты көмей күйін бұзбай ұзақ дыбысқа көшіру. Бірінші дыбысты берілген ұзақтыққа дәл «түсіріп», позицияны жақын әрі ашық ұстау; содан кейін серпіле отырып төменгі дыбысқа жеңіл секіру.

Төменгі дыбыстың ұзақтығы мен тұрақтылығы қатаң бақылануы керек.