Тест сұрақтары


Педагог іс- єрекетініњ обьектісі:
Педагогиканыњ ѓылым ретінде дамуын аныќтайды:
Т±лѓаныњ «ќалыптасу сєті» (педагогикалыќ жаѓдай):
Баќылау ѓылыми єдіс ретінде:
Оќу материалын ойластырылѓан с±раќтар ж‰йесі арќылы игертуге баѓытталѓан оќытудыњ диалогтік єдісі:
М±ѓалімдердіњ теориялыќ жєне практикалыќ  дайындыќтарыныњ бірлігін ќамтамасыз етуге баѓытталѓан єдістемелік ж±мыс формасы:
Мектептегі басќару ж‰йесініњ дењгейлері: 
Озыќ іс-тєжірибе:
Бірінші кезекте балаларда логикалыќ ойлау, талдау, синтездеу ќабілеттерін дамыту ќажеттілігін ќарастыратын білім теориясы: 
Проблемалыќ оќыту мєні:
Ѓылыми білімдер, практикалыќ білік жєне даѓдылар ж‰йесі, іс-єрекет пен ойлау єдістері жиынтыѓымен аныќталатын дидактикалыќ ±ѓым:
Оќудыњ мотиві:
Сынып жетекшісі жауапты негізгі ќ±жаттар:
Білім берудегі іс-єрекеттік т±ѓырыныњ мєні:
Педагогикалыќ іс-єрекеттіњ мєні:                    
Оќушылардыњ жања материалды игеруінде ќиындыќты реттеуші принцип:
Жарыс єдісі:
Біліктілік пен даѓдыны ќалыптастыру маќсатында оќу єрекетін бірнеше рет орындау:
Оќыту процесіндегі баќылау функциясы:
Т±тас педагогикалыќ процесс теориясын жасаушы Ќазаќстандыќ зерттеуші-педагог:
Ертеден келе жатќан, мєні µзгермеген, тєрбиеніњ идеал-маќсаты:
¤здігінен білім алу дегеніміз:
Педагогикалыќ ќарым-ќатынастыњ либералдыќ (бетімен жіберушілік) стилі:
Оќыту мен тєрбиелеудіњ наќты шарттары ескеріліп, ѓылыми т±рѓыда ќойылѓан  тєжірибе, б±л
Д‰ниетанымныњ аќпаратты-бейнелі ќызметі байланысты:
Педагогикалыќ  талдау объектісі:
М±ѓалімдерді аттестациялаудаѓы маќсат  ќандай?
Тєрбиеніњ негізгі принциптері:
Сабаќтыњ типі, ќ±рылымы аныќталады
Оќушылыр м‰мкіндіктерін ескере отырып оќытуды талап ететін дидактикалыќ принцип:
¦йымдастыру кезењі,µткен бµлімдер бойынша тапсырмалар ж‰йесін орындау, ќорытынды жасау:
Педагогика ѓылымында тєрбиеніњ єрт‰рлі аныќтамаларыныњ болуы:
Ќазіргі білім беру парагдимасында білім беру мазм±нын тµрт аспектіде ќарастыруѓа болады:
Педагогикалыќ шењберлік:
Оќыту принципіне жатады:
Жіберілген ќателерді µз бетімен тауып алу, оны жою тєсілдерін іздестіру бірлігін  ќалыптастаруымен ерекшеленетін баќылай т‰рі:
Валидтілік, мыќтылыќ, объективтілік
Алѓан білімді практикада ќолдана білу:
Оќытудыњ сыныптыњ-сабаќтыњ ж‰йесін жасаѓан:
Ќазаќстан Республикасындаѓы білім беруді дамытудыњ мемлекеттік баѓдарламасы ќандай  мерзімдерге арналѓан?
ЌР-ѓы 12-жылдыќ білім беруге кµшу ќарастырады:
Педагогикалыќ ќарым- ќатынастыњ практикада ќолданылып ж‰рген стильдерін атањыз:
Жања материалды µткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалыќ принцип:
Ата-аналардан балаларѓа берілмейтін ќасиеттер
Жалпы педагогикалыќ бµлімдері:
¦жымныњ негізгі белгілері:
Педагогикалыќ процестіњ даму стратегиясын ѓылыминегізде басќарудыњ коллегиалыќ  органы.  
Педагогикалыќ ‰лгілердіњ технологиялыѓыныњ негізгі µлшемдері:
Оќытудыњ ќосымша т‰рін пайдаланудыњ ќажеттілігі:
Оќыту процесі нєтижесінде игерілген білім, іскерлік, даѓды, ойлау ќабілеттері, б±л