Тест сұрақтары

Педагог іс- єрекетініњ обьектісі:

Педагогиканыњ ѓылым ретінде дамуын аныќтайды:

Т±лѓаныњ «ќалыптасу сєті» (педагогикалыќ жаѓдай):

Баќылау ѓылыми єдіс ретінде:

Оќу материалын ойластырылѓан с±раќтар ж‰йесі арќылы игертуге баѓытталѓан оќытудыњ диалогтік єдісі:

М±ѓалімдердіњ теориялыќ жєне практикалыќ  дайындыќтарыныњ бірлігін ќамтамасыз етуге баѓытталѓан єдістемелік ж±мыс формасы:

Мектептегі басќару ж‰йесініњ дењгейлері: 

Озыќ іс-тєжірибе:

Бірінші кезекте балаларда логикалыќ ойлау, талдау, синтездеу ќабілеттерін дамыту ќажеттілігін ќарастыратын білім теориясы: 

Проблемалыќ оќыту мєні:

Ѓылыми білімдер, практикалыќ білік жєне даѓдылар ж‰йесі, іс-єрекет пен ойлау єдістері жиынтыѓымен аныќталатын дидактикалыќ ±ѓым:

Оќудыњ мотиві:

Сынып жетекшісі жауапты негізгі ќ±жаттар:

Білім берудегі іс-єрекеттік т±ѓырыныњ мєні:

Педагогикалыќ іс-єрекеттіњ мєні:                    

Оќушылардыњ жања материалды игеруінде ќиындыќты реттеуші принцип:

Жарыс єдісі:

Біліктілік пен даѓдыны ќалыптастыру маќсатында оќу єрекетін бірнеше рет орындау:

Оќыту процесіндегі баќылау функциясы:

Т±тас педагогикалыќ процесс теориясын жасаушы Ќазаќстандыќ зерттеуші-педагог:

Ертеден келе жатќан, мєні µзгермеген, тєрбиеніњ идеал-маќсаты:

¤здігінен білім алу дегеніміз:

Педагогикалыќ ќарым-ќатынастыњ либералдыќ (бетімен жіберушілік) стилі:

Оќыту мен тєрбиелеудіњ наќты шарттары ескеріліп, ѓылыми т±рѓыда ќойылѓан  тєжірибе, б±л

Д‰ниетанымныњ аќпаратты-бейнелі ќызметі байланысты:

Педагогикалыќ  талдау объектісі:

М±ѓалімдерді аттестациялаудаѓы маќсат  ќандай?

Тєрбиеніњ негізгі принциптері:

Сабаќтыњ типі, ќ±рылымы аныќталады

Оќушылыр м‰мкіндіктерін ескере отырып оќытуды талап ететін дидактикалыќ принцип:

¦йымдастыру кезењі,µткен бµлімдер бойынша тапсырмалар ж‰йесін орындау, ќорытынды жасау:

Педагогика ѓылымында тєрбиеніњ єрт‰рлі аныќтамаларыныњ болуы:

Ќазіргі білім беру парагдимасында білім беру мазм±нын тµрт аспектіде ќарастыруѓа болады:

Педагогикалыќ шењберлік:

Оќыту принципіне жатады:

Жіберілген ќателерді µз бетімен тауып алу, оны жою тєсілдерін іздестіру бірлігін  ќалыптастаруымен ерекшеленетін баќылай т‰рі:

Валидтілік, мыќтылыќ, объективтілік

Алѓан білімді практикада ќолдана білу:

Оќытудыњ сыныптыњ-сабаќтыњ ж‰йесін жасаѓан:

Ќазаќстан Республикасындаѓы білім беруді дамытудыњ мемлекеттік баѓдарламасы ќандай  мерзімдерге арналѓан?

ЌР-ѓы 12-жылдыќ білім беруге кµшу ќарастырады:

Педагогикалыќ ќарым- ќатынастыњ практикада ќолданылып ж‰рген стильдерін атањыз:

Жања материалды µткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалыќ принцип:

Ата-аналардан балаларѓа берілмейтін ќасиеттер

Жалпы педагогикалыќ бµлімдері:

¦жымныњ негізгі белгілері:

Педагогикалыќ процестіњ даму стратегиясын ѓылыминегізде басќарудыњ коллегиалыќ  органы.  

Педагогикалыќ ‰лгілердіњ технологиялыѓыныњ негізгі µлшемдері:

Оќытудыњ ќосымша т‰рін пайдаланудыњ ќажеттілігі:

Оќыту процесі нєтижесінде игерілген білім, іскерлік, даѓды, ойлау ќабілеттері, б±л