Тест сұрақтары

М±ѓалімніњ іс-єрекеті – сабаќ беру басымды роль атќаратын дидактикалыќ ж‰йе:

Демократияландыру жєне гуманизацияландыру, ж‰йелілік жєне т±тастыќ, коллегиялыќ, басќарудаѓы жекелік:

Єдістемелік ж±мыстыњ маќсаты- б±л:

Мектептіњ оќу ісініњ сапалы орындалуын ќадаѓалау жєне сабаќ кестесін жасауѓа  міндетті.

Єлеметтендірудіњ мезофакторлары (А.В Мудрик бойынша ):

Ќазіргі заманѓы дидактика:

¦жымдыќ-танымдыќ іс-єрекеттіњ бастапќы кезењі:

Педагогикалыќ ‰рдістегі зањлыќтар негізінде аныќталады:

В.А.Сухомлинскийдіњ тєрбиелеу ж‰йесініњ мєні:

Оќытудыњ тиімділігін арттырудыњ жолдары:

Ѓылыми білімдер ж‰йесі, кµзќарастар, сенімдер жєне адам идеалы – б±л;

Отбасыныњ педагогикалыќ процесі диагностикасыныњ негізгі µлшемдері:

Оњ ќасиеттерді ќалыптастыруѓа баѓытталѓан адамныњ µзіндік саналы іс-єрекеті

Кµрнекілік оќыту єдістері:

Оќыту процесініњ нєтижелілігін дидактикалыќ процесті оќыту жаѓдайымен бірлікте  аныќтау:

«‡штіктен ќалай ќ±тылдыќ» ењбегініњ авторы:

Оќыту прцесініњ ќозѓаушы к‰штері:

Оќу-тєрбие ж±мысында жас ерекшеліктерін ескеруді алѓаш рет ±сынѓан:

Жања педагогикалыќ білімдерді т±жырымдау жєне ќалыптастыру процесі,сонымен ќатар танымдыќ іс-єрекет т‰рі:

Жања педагогикалыќ білімдерді ќалыптастыру процесі, танымдыќ іс-єрекет т‰рі:

¦жымдыќ оќыту тєсілдері мєселесін зерттеумен айналысќандар:

Отбасыныњ негізгі ќызметі:

Пєн бойынша оќыту процесініњ сапасын ќадаѓалап, жетілдіру ж±мыстарын жолдары ќарастырылады.

Педагогикалыќ талдау мєні:

Мектептегі бес балдыќ шкалалы ж‰йн:

Білім беру мен мєдениеттіњ байланысы:

Пєндер бойынша оќу баѓдарламасы нені басшылыќќа ала отырып жасалады:

Дидактикадаѓы факторлыќ талдау міндеттері:

Тестініњ валидтілігі:

Т±лѓаныњ дамуына тєрбиеніњ тиімді єсер ету жаѓдайлары:

Педагог ќызметіндегі негізгі функция:

Єлемге деген философиялыќ, єлеуметтік-саяси, адамгершілік жєне саяси білімдер, кµзќарастар, сенімдер ж‰йесі:

Адамгершілік мазм±нды наќты фактілер мен оќиѓаларды жарќын, эмоциалды баяндау:          

Білімдерді мењгеру маќсатымен іске асатын оќушылар іс-єрекеті:      

¦жымдыќ шыѓармашылыќ істердіњ авторы

Ќазіргі білім берудіњ маќсаты:        

Кєсіби µзін-µзі тєрбиелеу- б±л:        

¤зін-µзі тєрбиелеу процесініњ кезењдері:       

Оќыту ‰рдісініњ объективті зањдары мен зањдылыќтарыныњ µтуін бейнелейтін      жєне оныњ т±лѓаныњ дамуына баѓытталуын аныќтайтын бастапќы дидактикалыќ      ережелер.            

Мектеп пен м±ѓалім ж±мысыныњ негізгі жоспары:       

Мектеп ж±мысы мен м±ѓалімдер іс-єрекетініњ негізгі жоспарына жатпайды:

Т±лѓа дамуыныњ негізгі ќозѓаушы к‰ші:           

«Б‰кіл сыныппен ж±мыс істей отырып, єрбіроќушыны есте ±ста» дидактикалыќ ережесіне ќатысты принцип:

¦жымдыќ-танымдыќ іс-єрекеттіњ мањызды белгілерініњ бірі:                          

Жеке т±лѓаны ±жымда жєне ±жым арќылы дамыту теориясыныњ негізін ќалаѓан:

Тєрбие єдісі:

Д‰ниетанымныњ негізгі ќызметі:         

М±ѓалімніњ кєсіби іс-єрекетініњ айрыќша ерекшеліктері         

Эстетикалыќ циклдаѓы пєндерді кµрсетіњіз

Ѓылымныњ соњѓы жетістіктері негізінде педагогикалыќ процесті ±йымдастыруды келесі принцип талап етеді