Тест сұрақтары
Оќыту процесініњ ќозѓаушы к‰штері:
Т±лѓаны єлеуметтендіру институттары:
Т±лѓа ќалыптасуына ењ аз єсер етеді:
Тєрбие маќсатын аныќтауѓа єсер ететін факторлар
Практикадаѓы ќабылдау, т‰сіну, жалпылау, бекіту, пайдалану -б±л:
Оќытудыњ тиімді ±йымдастырылуы м‰мкін болмайтын оќушылар єрекетініњ негізгі т‰рі
5-6 сыныптардаѓы оќушыныњ оќу ‰лгерімі мен тєртібі нашарлауыныњ байќалуы себебі:
Ю.К.Бабанский жіктеуіне жататын оќыту єдістері:
Мемлекеттіњ белгілі бір жалпы принциптер негізінде ќ±рылѓан, бір-бірімсн байланысты оќыту-тєрбие мекемелерініњ жиынтыѓы:
Жарысу, мадаќтау, жазалау - б±л єдістер:
Оќу процесін ±йымдастыруѓа ќатысты негізгі талаптар, бастапќы ережелер:
Педагогикалыќ кењестіњ тµраѓасы:
¦жымдыќ ќ±былыстарды зерттеу єдістері:
"Білім беру" ±ѓымына аныќтама беріњіз:
Оќыту єдісі
¤зінде белгілі бір ќасиеттерді дамытуѓа баѓытталѓан адамныњ саналы іс-єрекеті:
Іс-єрекеттіњ бір т‰рін к‰шейтуге, ал енді бір т‰рін тежеуге арналган тєрбие єдісі:
Т±лганыњ даму дењгейініњ педагог ќойѓан маќсатќа сєйкестігі:
Мектепте оќытуды ±йымдастырудыњ жетекші т‰рі
Мектепте негізгі тєрбиелік функция ж‰ктеледі:
Педагогикалыќ процестіњ ж‰йе ќ±раушы компоненті:
М±ѓалім мен оќушыныњ арасында арнайы маќсат пен ±йымдастырудаѓы білім алу жєне білім беру процесі:
Ќандай ќасиеттер ата-анадан балаѓа туѓаннан беріледі:
Єлеуметтендіру дегеніміз
Т‰сініктерді, фактілерді, теорияларды, зањдылыќтарды игеру.
Заттар мен ќ±былыстардыњ жалпы мєнді белгілерін бµлу жєне ж‰йелеумен сипатталатын процесс:
Ѓылыми білімдер ж‰йесі, кµз ќарастары, сенімдер жєне адам идеалы- б±л:
Таќырыпты- к‰нтізбелік немесе сабаќ жоспарыныњ ќ±рылуымен аяќталатын м±ѓалімініњ іс- єрекетініњ кезењі;
Педагогикалыќ ±жымыныњ, жеке м±ѓалімніњ іс єрекетіндегі барлыќ баѓыттарын тексеру;
Оќу материалын мењгерту баѓытындаѓы м±ѓалімніњ іс єрекеті;
Оќытуды ±йымдастыру формалары бір бірінен мынандай т‰сініктер арќылы ерекшеленеді;
Єр сабаќта оќушылардыњ оќу материалдарын игеруін ж‰йелі т‰рде баќылау;
Сынып жетекшілерініњ іс єрекетіне жасалѓан єлеуметтік талдау нєтижесінде аныќталѓан міндеттер тобы саны;
¤зін µзі тєрбиелеу процесініњ кезењдері
Т±лѓа дамуыныњ ќандай факторы маќсатты жіне ол ќоѓам маќсатына сєйкес єсер етеді;
Ќандай ќасиеттер ата анадан балаѓа туѓаннан беріледі;
Мектептегі білім беру мазм±нын аныќтайтын ќ±жаттар;
Ауысша, кµрнекілік жєне практикалыќ єдістерді деп жіктеу негізі (белгісі);
Демократияландыру жєне ізгілендіру, ж‰йелік жєне т±тастыќ, коллегиялыќ, басќарудаѓы жекелік;
371. Мектептегі тєрбие ж±мысыныњ сапасына жауапты;
Мектептегі бес баллдыќ шкаласы ж‰йе;
«Єрекеттегі педагогика» т±жырымдамасын ±сынѓан;
¦жымдыќ танымдыќ іс єрекет формаларына ќатысы жоќ;
«Ќырѓыз христоматиясы» ењбегініњ авторы;
Педагог іс єрекетініњ объектісі;
Оќушылармен сыныптан тыс тєрбие ж±мысын ±йымдастырудыњ негізгі формаларын кµрсетіњіз;
Негізгі сипаттарын жєне оныњ бірізділігін ќамтамасыз ететін сабаќ элементтерініњ жиынтыѓы;
Педагогикалыќ іс єрекет мєні
Баќылаудыњ дидактикалыќ процестіњ барлыќ кезењінде ж‰руін талап ететін принип;
Арнайы ±йымдастырылѓан педагог пен тєрбиеленушілердіњ маќсааты µзара ќимылдары;