Тест сұрақтары

Оќыту процесініњ ќозѓаушы к‰штері:

Т±лѓаны єлеуметтендіру институттары:

Т±лѓа ќалыптасуына ењ аз єсер етеді:

Тєрбие маќсатын аныќтауѓа єсер ететін факторлар

Практикадаѓы ќабылдау, т‰сіну, жалпылау, бекіту, пайдалану -б±л:

Оќытудыњ тиімді ±йымдастырылуы м‰мкін болмайтын оќушылар єрекетініњ негізгі т‰рі

5-6 сыныптардаѓы оќушыныњ оќу ‰лгерімі мен тєртібі нашарлауыныњ байќалуы себебі:

Ю.К.Бабанский жіктеуіне жататын оќыту єдістері:

Мемлекеттіњ белгілі бір жалпы принциптер негізінде ќ±рылѓан, бір-бірімсн байланысты оќыту-тєрбие мекемелерініњ жиынтыѓы:

Жарысу, мадаќтау, жазалау - б±л єдістер:

Оќу процесін ±йымдастыруѓа ќатысты негізгі талаптар, бастапќы ережелер:

Педагогикалыќ кењестіњ тµраѓасы:

¦жымдыќ ќ±былыстарды зерттеу єдістері:

"Білім беру" ±ѓымына аныќтама беріњіз:

Оќыту єдісі

¤зінде белгілі бір ќасиеттерді дамытуѓа баѓытталѓан адамныњ саналы іс-єрекеті:

Іс-єрекеттіњ бір т‰рін к‰шейтуге, ал енді бір т‰рін тежеуге арналган тєрбие єдісі:

Т±лганыњ даму дењгейініњ педагог ќойѓан маќсатќа сєйкестігі:

Мектепте оќытуды ±йымдастырудыњ жетекші т‰рі

Мектепте негізгі тєрбиелік функция ж‰ктеледі:

Педагогикалыќ процестіњ ж‰йе ќ±раушы компоненті:

М±ѓалім мен оќушыныњ арасында арнайы маќсат пен ±йымдастырудаѓы білім алу жєне білім беру процесі:

Ќандай ќасиеттер ата-анадан балаѓа туѓаннан беріледі:

Єлеуметтендіру дегеніміз      

Т‰сініктерді, фактілерді, теорияларды, зањдылыќтарды игеру.

Заттар мен ќ±былыстардыњ жалпы мєнді белгілерін бµлу жєне ж‰йелеумен сипатталатын процесс:

 Ѓылыми білімдер ж‰йесі, кµз ќарастары, сенімдер жєне адам идеалы- б±л:

Таќырыпты- к‰нтізбелік немесе сабаќ жоспарыныњ ќ±рылуымен аяќталатын м±ѓалімініњ іс- єрекетініњ кезењі;

Педагогикалыќ ±жымыныњ, жеке м±ѓалімніњ іс єрекетіндегі барлыќ баѓыттарын тексеру;

Оќу материалын мењгерту баѓытындаѓы м±ѓалімніњ іс єрекеті;

Оќытуды ±йымдастыру формалары бір бірінен мынандай т‰сініктер арќылы ерекшеленеді;

 Єр сабаќта оќушылардыњ оќу материалдарын игеруін ж‰йелі т‰рде баќылау;

 Сынып жетекшілерініњ іс єрекетіне жасалѓан єлеуметтік талдау нєтижесінде аныќталѓан міндеттер тобы саны;

¤зін µзі тєрбиелеу процесініњ кезењдері

Т±лѓа дамуыныњ ќандай факторы маќсатты жіне ол ќоѓам маќсатына сєйкес єсер етеді;

Ќандай ќасиеттер ата анадан балаѓа туѓаннан беріледі;

Мектептегі білім беру мазм±нын аныќтайтын ќ±жаттар;

Ауысша, кµрнекілік жєне практикалыќ єдістерді деп жіктеу негізі (белгісі);

Демократияландыру жєне ізгілендіру, ж‰йелік жєне т±тастыќ, коллегиялыќ, басќарудаѓы жекелік;

371. Мектептегі тєрбие ж±мысыныњ сапасына жауапты;

 Мектептегі бес баллдыќ шкаласы ж‰йе;

 «Єрекеттегі педагогика» т±жырымдамасын ±сынѓан;

¦жымдыќ танымдыќ іс єрекет формаларына ќатысы жоќ;

«Ќырѓыз христоматиясы» ењбегініњ авторы;

Педагог іс єрекетініњ объектісі;

Оќушылармен сыныптан тыс тєрбие ж±мысын ±йымдастырудыњ негізгі формаларын кµрсетіњіз;

Негізгі сипаттарын жєне оныњ бірізділігін ќамтамасыз ететін сабаќ элементтерініњ жиынтыѓы;

Педагогикалыќ іс єрекет мєні

Баќылаудыњ дидактикалыќ процестіњ барлыќ кезењінде ж‰руін талап ететін принип;

Арнайы ±йымдастырылѓан педагог пен тєрбиеленушілердіњ маќсааты µзара ќимылдары;