Тест сұрақтары

Мақсат, іс-әрекет, жауапкершілік қатынастар, ортақ талап, басқа ұжыммен байланыс, ұжымның даму тарихы:

Тәртіп қағидасын анықтайды, құндылықтар жүйесін, иделдарды, нормаларды айшықтайды және шығармашылық қызметте өзінің дербестігін көрсетуде қарым-қатынасты ұйымдастыруға, байланысты орнатуға, оларды дамытуға, келісуге, тәртіпке келтіруге және түзетуге көмек береді:

Табиғатқа әдепті көзқарастың және оған қарым-қатынастың қалыптасуы мен дамуын, табиғи ресурстардың жағдайына жеке жауапкершілік сезімін және адамдардың олармен парасатты іс-әркеттерін болжайды:

Адамгершілік құндылықтарды әсемдік арқылы, көркем мәдениет арқылы, халықтар мен дәуірдің әлемдік көркем құндылықтары арқылы, ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтарын зерделеу арқылы қалыптастыруды көздейді:

Адам ағзасының мүмкіндіктерін, оның қызметінің ерекшеліктерін болжау, адамның физикалық, психикалық және рухани саулығының өзара байланысы, сондай-ақ, тәрбиелену-шілерді саналуан спорт түрлеріне тікелей қатыстыру жолымен ағартушылық және ақпараттық түсіндіруші жұмыс барысында жүзеге асырылады:

Жастардың өзіне-өзі қызмет көрсету шеберлігін және дағдыларын, еңбек қызметінің саналуан түрлеріне адалдықпен, шығармашылық және жауапкершілікпен қарап, ұжымда, топта жұмыс істей білу икемдігін қалыптастырады:

Білім алушылардың белсенді ойлау қызметінің дамуын, негізгі құндылықтарды және осы заманғы ғылыми дүниетанымды қалыптастыру; олардың сана-сезімінің сенімді және қажетті біліммен толығуын, ақыл-ой қабілеті мен білімге құмарлығын дамыту:

Дене үйлесімділігі, жан тазалығы, ақыл-ойдың айқындылығы:

Сыртқы ортаға аялы көзқарастың, сенімнің, дұрыс қарым-қатынастың, практикалық іс-әрекетінің қалыптасуы:

Қоршаған табиғи ортамен қарым-қатынасындағы мінез-құлық нормаларын білу және сақтау:

Адамның, қоғам мен табиғаттың ара салмағы мәселелеріне байланысты білімнің, сенімнің, психикалық жағдайдың жиынтығы

Туған жерін құрмет тұту, соның азаматы болу; ана тілін, мәдениетін, ұлттық қадір-қасиетін сақтау; елдің әдет-ғұрпы мен салт-дәстүрін құрмет тұту; Қазақстанды қорғау, оның дамуына өз үлесін қосу; ұлттық рух; ұлттық патриотизм:

Патриоттық білім, патриоттық сана, патриоттық іс-әрекет:

Парыз, адамгершілік, ержүректілік, ерлік, батырлық, қаһармандық т.б.

Опасыздық, ұждансыздық, үрей, қорқыныш т.б.

Эстетикалық бағалы заттарға балалардың ұмтылуы, қажет етуі, қызығуы

Баланың ақиқат құбылыс пен өнер процесінде эстетикалық сезім күйін тудыратын қасиеттерді айқындай алу қабілеті:

Табиғат, қоғам өмірі туындысынан сұлулықты қабылдау нәтижесінде немесе ұнамды әрекет үстінде адамның рухани дүниесінің тебіреніп, жан рахатына батуы:

Әр түрлі эстетикалық объектілерді дифференциалды қабылдап, баға беруі, жалған және шынайы сұлулықты ажырата білу қабілеті:

Аристотель әдісі:

Жеңілден қиынға көшу, қарапайымнан күрделілікке, белгіліден белгісізге,   ескіден жаңаға көшу

Оқушының жеке бас жұмысы, медициналык картасы, сынып журналы, оқушы күнделігі,жиналыс немесе отырыс хаттамалары:

Белгілі жас кезеңінде қандай да бір қасиеттің дамуы үшін жағдайдың ең қолайлы кезі

Индивидуальдық, индивидуальдық-топтық, ұжымдық, т.б.

Педагогикалық процестің мақсат, міндет, мазмұн, форма әдіс-тәсілдерінің қоғамның мұқтаждығына және жағдайына байланыстылығы

Тәрбиенің, оқытудың, білім берудің, дамудың өзара байланысы

Оқыту мен тәрбиенің ғылымилығы

Биологиялық, психологиялық, әлеуметтік, педагогикалық даму

Алдыға қойған мақсатқа жетуге бағытталған, оқытушы мен оқушылар арасындағы бірлескен әрекет

Оқыту процесінің өтуін төмендегі сызбадан табыңыз

Уақытты үнемдейді, білім оқушыға «дайын» күйінде беріледі, оқушының қиын материалды меңгерулеріне көмектеседі, түсіндіруді көрнекілікпен біріктіруі

Оқушылар санына, оқыту орнына, сабаққа берілетін уақытқа байланысты бөлінеді

Кіріспеден, сөйлесу бөлімнен, қорытындан тұрады

Грек тілінен алғанда «техне»- өнер, кәсіп, ғылым логос-ұғым, оқу деген түсінікті білдіреді. Яғни, өндірістік процестерді жүргізудің тәсілдер мен құралдары жайындағы білімдердің жиынтығы

Модульдық оқыту технологиясы қай жылдардан бастап мектеп тәжірибесіне ене бастады:

Білім (мәлімет) көзіне байланысты оқыту әдістерін жүйелеген

Дидактикалық (оқыту) мақсатқа байланысты оқыту әдістерін жүйелеген

Практикалық әдіске жатады

Білім берудің формальдық теориясын жақтаушылар

Білім берудің материалдық теориясын қолдаушылар

Оқыту технологиясының негізгі мақсаты

Номиналды жалақы бұл:

Зейіннің мазмұнын анықта:

Iшкi мүшелердiң әсерiнен туындайтын түйсiк түрi

Экстериоцептивтi түйсiктер

Ес – бұл…

Афазия – бұл…

Дистантты (аралық) түйсiктер

Есту түйсiктерiнiң тiтiркендiргiштерi көру түйсiгiн тудыратын құбылыс

Негiзгi психофизикалық заңының авторы кiм?