Тест сұрақтары

Пысықтаушы - жинақтаушы сабақ құрылымы:

Кіріспе сабақ, Жаттығу сабағы, Білімді бекіту, Өзбеттілік жұмыс сабағы, техникалық құралдарды қолдану сабағы,практикалық жұмыс сабағы, аралас сабақ, қайталау- жинақтау сабағы:

Қиял, жарыс, ашық ой, сынақ, шығармашылық, ертегі, конференция, бірін-бірі оқыту, КВН, саяхат сабағы, білім аукционы, сиқырлы конверт, ойын, спектакль сабақтары және т.б.

Сабақтың оқыту міндеттерін, мазмұнын оқу бағдарламасы талабы мен сабақ мақсатына және оқушылардың даярлық деңгейіне байланысты анықтау; оқытудың формалары мен әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдап алу; сабақта дидактикалық принциптерді іске асыру

Оқу материалдарының тәрбиелік мүмкіндіктерін, мақсатын анықтау, оқушыларды жалпы адамгершілік құндылықтардың негізінде төзімділікке, жауапкершілікке, әділдікке, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу:

Оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін, шығармашалық іскерлігін дамыту, психологиялық ерекшеліктерімен даму аймағын жасау; саяси-әлеуметтік, интеллектуалдық, эмоционалдық тұрғыда дамыту:

Сабақ тақырыбы мен нәтижелерін игеруде психологиялық міндеттер мен психологиялық- педагогикалық әсер етудің жеке құралдарын анықтау:

Температуралық режим; ауаның физика-химиялық қасиеті; жарық мөлшері; шаршау, қажудың алдын алу; әрекет түрлерін ауыстыру; дене шынықтыру уақытын сапалы өткізу; оқушылардың жұмыс қалпын сақтау ережелері; сыныптық жиһаздардың оқушылардың дене бітімдеріне, бойына сәйкестігі:

Сабақ өткізу техникасына қойылатын талаптар:

Оқытудың теориялық формалары (артығын алып таста):

«Әдіс» сөзінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:

Мектептердегі білім беру жүйесі ... арқылы іске асады:

Оқытуды ынталандыру және мотивациялау әдістері:

Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері:

Кеңес, қосымша сабақтар, сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар, факультатив сабақтар, практикумдар және оқу практикасы, клубтағы жұмыстар, сыныптан тыс оқулар, үйде орындалатын өздік жұмыстар, оқу экскурсиялары, мектеп үлескесіндегі жұмыс, туған өлкеге саяхат, жарыстар және т.б.

Негізгі міндеттері: білімде қалыс қалған жерлерді толықтыру, оқу материалын меңгеруде индивидуалдық темпті таңдауда оқушылардың мүмкіндіктерін ретке келтіру:

Белгілі бір аймақтағы білімді тереңдету, кеңейту, оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту сабағы. Проблема шешімін тапқанша немесе тақырыпты меңгергенге дейін мұндағы балалардың құрамы тұрақты:

Сабақ дегеніміз – …

Білім беру мекемелерінің барлық түріне міндетті болып саналатын және білім беру ісінің әрбір деңгейінің мазмұнына қойылатын талаптарды, оқыту жүктемелерінің көлемін, білім бағдарламаларының орындалғанын дәлелдейтін құжаттарды анықтайды:

Оқу бағдарламалары мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай нақты оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйемен баяндайтын кітап:

Білім және ғылым министрлігі тарапынан бекітіледі және ұсыныстық сипатта беріледі. Оның негізінде оқу жоспары бір оқу жылына жасалады:

Білім беру мекемесінде оқытылатын оқу пәндерінің құрамы, оларды жылдарға бөлу, апталық, жылдық сағат саны мен оқу жылының құрылымы анықталады және оның негізінде оқу бағдарламасы жасалады:

Оқу пәнінің мазмұнын, уақыт көлемін анықтайтын нормативті құжат:

Педагогикалық жүйенің күйін сипаттайтын белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды айту, олардың жұмыс режимінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындау:

Оқытудың ынталандыру және мотивациялау әдістері:

Оқыту дегеніміз:

Жаңа сабақты меңгеру маңызы неде?

Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері, тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі:

Әдістер жиынтығы; Оқыту немесе ғылымды зерттеу әдістері туралы ілім; Педагогиканың жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін саласы:

Ғылыми педагогикалық әдебиеттерді талдау, индукция, дедукция, жіктеу, аналогия, салыстыру:

Оқытудың жалпы теориясының негізін қалаған:

Ақыл –ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары:

«Оқыту дамудың соңында қалмайды, керісінше, дамуды жетектейді» деген қазіргі оқытудың концептуалды принципін енгізген:

Оқудың, оқу іс-әрекетінің нәтижесі:

Оқу материалын оқушыға нақты, түсінікті етіп бере білу; пәнге қызығушылық тудыру; белсенді өзбеттілік ой тудыру. Қиын материалды жеңіл, түсініксізді-түсінікті қылып бере білу қабілеттілігі:

Мұғалімнің өз пәнін терең де ауқымды түрде меңгеруі, ғылыми жаңалықтарды үнемі бақылап отыру, шағын болса да ғылыми жұмыс атқару:

Оқушының ішкі жан дүниесіне үңіле білу қабілеттілігі; психологиялық байқағыштық, түсіну, талдау:

Ойды нақты, анық, түсінікті түрде жеткізе алу қабілеттілігі, мимика, пантомимиканы қолдану. Ұстаз сөзі үнемі оқушыларға арналуы:

Оқушы ұжымын ұйымдастыру; өзінің ұйымдастыру жұмысын дұрыс жүргізу. Дұрыс жоспарлау, бақылау:

Дамудың негізі және шарты ретінде қабылданатын заттық әлеуметтік- мәдени тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру – бұл:

Алғаш рет … 20 - жылдары педалогия және рефлексология туралы еңбектерде кездесті (И.П. Павлов, В.М. Бехтеров, А.А. Ухтомский, С.Г. Шацкий):

Оқытушының әрекетін жаңартатын технологиялық құрылым және соңғы жоспарланған нәтиженің кепілдік беруі (Қараев Ж.А.):

Педагогикалық технологиялардың жауап беретін шарттары:

Оқытудың мақсаты; білім берудің мазмұны; педагогикалық өзара әрекеттестіктің құралы; ұйымдастыру; оқушы; оқытушы; әрекеттің нәтижесі

Педагогикалық технологияға тән белгілер:

Білім беру, білім беру мазмұны, оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру, жеке даралық, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе және т.б.:

Хабарламалық дамытушы әдістер:

Репродуктивті әдістер:

Тәжірибелер, жаттығулар, оқу-танымдық еңбек, дидактикалық ойындар

Иллюстрациялар, демонстарациялар, оқушылардың бақылауы