Тест сұрақтары

Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекет әдістер тобына жататындар:

Тәрбие әдісіне жататындар:

Оқушылардың мінез-құлқы және іс-әрекетін ынталандыру әдісіне жататындар:

Тәрбиенің формасына жататындар:

Тәрбие жұмысының формасы:

Тәрбие әдісіне жататындар:

Оқушылардың мінез-құлқын және іс-әректін мотивациялау ынталандыру әдісіне жататындар:

Тәрбие әдісіне жататындар:

Теориялық әдістемелік зерттеудің пәніне жатпайды.

Оқушының тәрбиесіндегі іс-әрекеттің орны:

Тәрбие тәсілдері:

Адамгершілік тәрбиесі негізделмейді:

Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады:

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы:

Эстетикалық тәрбиенің құралдары деп есептелінеді:

Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы

А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды

Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары:

Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер:

Мектептегі негізгі тәрбиелік қызметті атқаратын:

А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:

Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне:

Отбасы тәрбие әдісіне жататындар:

Отбасының қызметіне жатпайды:

Мектеп пен отбасының қарым-қатынасы болып табылмайтын форма:

Отбасы тәрбиесі туындауы:

Қоғамның құрылымдық ұйымы болып табылады:

Отбасы тәрбиесінің негізін құрайды:

Этикалық әңгіменің нәтижелі болуы:

Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі:

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

Оқушылардың тәрбиелік бірлестігі (тобы):

Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал мақсаты:

Жеке және қоғамның мінез-құлықтық, терең рухани – адамгершілік, мәдени құндылықтар мен дүниетанымдық негіздері:

Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі

Қазіргі білім берудің мақсаты:

Мүғалімнің кәсіби іс-әрекетінің айрықша ерекшеліктері:

Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері

Тәрбие әдістері:

Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілік және тұтастық, коллегиялық, басқарудағы жекелік:

Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар:

Сыныптан тыс жұмыстың дамытушылық мәні

Тәрбие әдісі:

Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сейкестігі:

Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекетінің тиімділік стилі:

Адамның дамуы:

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды: