Тест сұрақтары
«Вероятно, Вы чувствуете, что …» этот прием рефлексивного слушания означает:
Этот прием вербального общения заключается в том, что учитель комментирует поведение отсутствующего в данный момент школьника с уверенностью, что тому станут известны его слова:
Эмпатия, направленная не самого себя называется:
Этот вид эмпатии возникает в конкретных ситуациях и зависит от степени подобия эмоционального опыта субъекта и объекта эмпатии:
Какие факторы способствуют развитию эмпатии у детей (убрать лишнее):
Определите направленность в общении субъекта затрудненного общения:
Как называется эффект восприятия, при котором последняя, новая информация становится более значимой :
Типичные стратегии взаимодействия субъекта незатрудненного общения: 1) соблюдение социальной дистанции, 2) стремление больше говорить, чем слушать, 3) поддерживающая стратегия, 4) защитно-избегающая стратегия, 5) симуляция, угрозы, 6) умение аргументировать свои значения.
Социально-психологические свойства субъекта затрудненного общения (убрать лишнее):
Грек тілінен аударғанда «баланы жетектеу» («paida gogos», «paida» - бала, «gogos»- жетектеу) түсінігін береді
Тәрбие жөніндегі ғылымның әсер ету ауқымын ең дәл анықтайтын термин
Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады:
Педагогика ғылымдарының мақсаттары:
Тұлға:
Термин неміс тілді, франкотілді, скандинавиялық және батыс-европалық мемлекеттерде қолданыста. Ағылшын тілді мемлекеттерде ол қолданыста жоқ, аталған мемлекеттерде бұл ұғымның орнына «білім беру туралы ғылым» термині қолданылады
Педагогика ғылымының пайда болған жері:
Педагогика пәні неше бөлімнен тұрады?
Жеке адамның арнайы ұйымдастырылған тәрбие жағдайында дамуы және қалыптасуының мән-мағынасы мен заңдылықтарын зерттеу; тәрбиенің мақсатын анықтау, мазмұнын белгілеу; тәсілдерін зерттеу; оқыту мен тәрбиелеудің өзара байланысы мәселелері:
Педагогиканың объектісі –…
Педагогика пәні көбінекей … категориясының көмегімен анықталады:
Педагогика пәні – индивидтің өткен ұрпақтардың әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оқу және оқудан тыс уақыт бірлігіндегі … болып табылады
Жалпы педагогиканың құрылымы (артығын алып таста):
Педагогика қандай ғылымға жатады?
Педагогиканың білім беру және оқыту мәселелерімен айналысатын бөлімі:
Педагогиканың тәрбие мәселелерімен айналысатын бөлімі:
Мектептегі басқару ісінің мазмұнын және әдісін, тәсілін зерттейтін, мектеп жұмысын ұйымдастыру жүйесінің ерекшеліктерін анықтап, саралайтын педагогика бөлімі:
Тәрбиенің мазмұны, процесі, әдістері, түрлері, заңдылықтары, принциптері және т.б.
Педагогика ғылымының салалары:
Мектепке дейінгі балалардың жеке тұлғасының даму мен қалыптасу заңдылықтары туралы ғылым:
Мектептегі балалардың жеке тұлғасының даму мен қалыптасу заңдылықтары туралы ғылым:
Жеке тұлғаға кәсіп пен кәсіби біліктілік қалыптастыратын заңдылықтарды зерттейтін, әлеуметтік сұранысты қанағаттандыратын педагогика ғылымының негізгі саласының бірі:
Жұмысшыларды оқыту заңдылықтарын; өнеркәсіптің жаңа құрал-жабдықтарына қайта бейімдеу; жұмысшылардың біліктілігін көтеру; жаңа мамандыққа қайта бейімдеуді қарастырады:
Ғылыми потенциал факторымен түсіндіріледі. Болашақ мамандарды жоғары біліктілігі бар мамандар даярлап шығарады:
Жеке тұлғаны немесе кейде әлеуметтік зардап шегіп реабилитацияны немесе емдеуді қажет ететін адамдар тобын оқыту мен тәрбиелеудің теориясы мен практикасы, оларды әлеуметтендірумен айналысатын ғылым саласы:
Әр түрлі мемлекеттердегі оқу-тәрбие жүйесінің жүзеге асырылу мен даму заңдылықтарын ұқсастығы мен салыстыра айырмашылығын отырып зерттейді:
Адамзаттың жалпы ортақ тарихын, тәрбие мен оқытудың теориясы мен тәжірибесінің өзіндік қалыптасуын қарастыратын ғылым саласы:
Дене және психикалық дамуында ауытқушылығы бар балалар мен ересектерді оқыту мен тәрбиелеудің теориялық негіздерін, принциптерін, әдіс-тәсілдерін, құралдарын қарастырады:
Педагогика ғылымының әдіснамасы туындайды:
Кез келген ғылымда қолданылатын зерттеу тәсілдерінің жүйесі, дүниені ғылыми тану мен түрлендіру әдістері жөніндегі ілім:
Жалпыадамзаттық, мәңгілік категориялар құрамына енген, материалдық емес, рухани мәнге ие:
Латын тілінде - жаңару, жаңалық, өзгеріс деген түсінікті береді:
Әртүрлі тәрбие функцияларын орындайтын әлеуметтік топтар мен институттардың әрекет мазмұны мен құрылымын қарастырады
Қоғамның, яғни адамның қалыптасу кезеңіндегі тәрбие мен оның білім беру жүйесіндегі орнын қарастырады:
Тәрбие мақсатын, міндеттерін, құралдарын, мазмұнын және практикаға оны енгізу жолдарын қарастырады:
Тәрбиені психикалық дамудың жалпы формасы ретінде қарастырады:
Тарихи кезеңдердегі тәрбие мақсаты, мазмұны, әдістерін, сондай-ақ оқу-тәрбие институттарының қалыптасуын қарастырады:
Оқуға, жазуға, санауға үйретті:
Дене тәрбиесіне жаттықтырды. Күресу, секіру, жүгіру диск лақтыруға үйретті:
Музыка, ән айту, мәнерлеп оқу:
Алғашы университеттер пайда болды: