Тест сұрақтары
Әр түрлі оқу проблемаларын шешеді, оқушы білімді өз бетімен меңгереді, шығармашылық ойлау мен танымдық белсенділік дамиды, жобадағы мақсатқа жету барысына уақыт көп бөлінеді
Аты электрондық-есептеу сөздігіндегі «программа» терминінен шыққан, оқу материалын жеке порцияларға немесе бөліктерге бөлетін, әр жолы бақылаумен аяқталады:
Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы -…
Бағдарламаны зерттеу, мақсатты қоя білу, жоспар құру, оқу материалын іріктеу:
Білім алушылар санына, оқыту орнына, сабаққа берілетін уақытқа байланысты бөлінеді:
Жұмыстың мақсаты мен міндеттерін толық түсіну - оқытуды саналы
жүргізудің жағдайын, мақсатын оқушыға сезіндіре білу.
«Неге» деген сұрауды оқушылардың ойлауын дамыту мақсатында көп қолдану:
Көрнекіліктің жалған эпитетті түзетіп, жүйесіз сөйлемді жөнге келтіріп, сөйлемнің қалып қойған мүшесін аңғартуы:
Оқу материалын логикасына қарай бірнеше бөліктерге бөлу, материалдарды біртіндеп қиындату арқылы оқушыларды өзбеттілік еңбекке үйрету:
Оқушыларды сөздік энциклопедияларды қолдана алуға үйрету, оқу материалын оқушыларға үнемі пысықтатып отыру; ғылымдағы жаңалықтарды бөліп алуға, ғылыми жаңалықтардың дамуын бақылауға үйрету:
Ғылыми білімнің қажеттілігін дәлелдеу; оқушыларды жаңа технологиялармен, еңбек әдістері мен өндірістік қарым-қатынастармен таныстыру; мектептің өндіріспен байланысын пайдалану:
Педагогикалық әрекетті ғылыми аспектіден ұйымдастыру. Ғылыми ұғым, пікір, ой қорытындысын туындататын оқу пәнінің логикасын ашу:
Сабақтарды құрылысы жағынан топтастыру, түрге бөлу … деп аталады
Сабақтың мазмұнына оқушыларға таныс емес жаңа материал жатады:
Оқушыларды жаңа материалмен таныстыру немесе жаңа білімді мәлімдеу сабағы:
Оқу пәнінен өтілген тақырып, бөлімі бойынша білімді оптимизациялау мен бекіту, жинақтау мақсатында ұйымдастырылады:
Оқушылардың білім деңгейін, материалды меңгерудегі кемшіліктерді анықтауға көмектеседі. Сабақ оқушылардың меңгерген білімдерін, іскерлік дағдыларын қолдануды қажет етеді:
Бірнеше дидактикалық міндеттер шешілетін сабақ типін … деп атаймыз
Латының «толық», «тұтас» деген сөзінен шыққан, бір тақырып көлемінде бірнеше пәндердің бірігуі (физика, химия, биология, т.б.).
Дәстүрлі емес құрылымы бар сабақ типі. Мысалы, «іскерлік ойындар сабағы», «аукцион - сабақ», «сайыс сабағы»
Қазіргі сабақтың негізгі кезеңдері:
Жаңа материалды игеру сабағының құрылымы:
Оқушылардың білім, дағды, іскерліктерін бекіту сабағының құрылымы:
Іскерлік, дағдыны қалыптастыру сабағының құрылымы:
Қайталау сабағының құрылымы:
Білімді тексеру сабағының құрылымы:
Пысықтаушы - жинақтаушы сабақ құрылымы:
Кіріспе сабақ, Жаттығу сабағы, Білімді бекіту, Өзбеттілік жұмыс сабағы, техникалық құралдарды қолдану сабағы,практикалық жұмыс сабағы, аралас сабақ, қайталау- жинақтау сабағы:
Қиял, жарыс, ашық ой, сынақ, шығармашылық, ертегі, конференция, бірін-бірі оқыту, КВН, саяхат сабағы, білім аукционы, сиқырлы конверт, ойын, спектакль сабақтары және т.б.
Сабақтың оқыту міндеттерін, мазмұнын оқу бағдарламасы талабы мен сабақ мақсатына және оқушылардың даярлық деңгейіне байланысты анықтау; оқытудың формалары мен әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдап алу; сабақта дидактикалық принциптерді іске асыру
Оқу материалдарының тәрбиелік мүмкіндіктерін, мақсатын анықтау, оқушыларды жалпы адамгершілік құндылықтардың негізінде төзімділікке, жауапкершілікке, әділдікке, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу:
Оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін, шығармашалық іскерлігін дамыту, психологиялық ерекшеліктерімен даму аймағын жасау; саяси-әлеуметтік, интеллектуалдық, эмоционалдық тұрғыда дамыту:
Сабақ тақырыбы мен нәтижелерін игеруде психологиялық міндеттер мен психологиялық- педагогикалық әсер етудің жеке құралдарын анықтау:
Температуралық режим; ауаның физика-химиялық қасиеті; жарық мөлшері; шаршау, қажудың алдын алу; әрекет түрлерін ауыстыру; дене шынықтыру уақытын сапалы өткізу; оқушылардың жұмыс қалпын сақтау ережелері; сыныптық жиһаздардың оқушылардың дене бітімдеріне, бойына сәйкестігі:
Сабақ өткізу техникасына қойылатын талаптар:
Оқытудың теориялық формалары (артығын алып таста):
«Әдіс» сөзінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:
Мектептердегі білім беру жүйесі ... арқылы іске асады:
Оқытуды ынталандыру және мотивациялау әдістері:
Оқытудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері:
Кеңес, қосымша сабақтар, сабақтан және сыныптан тыс жұмыстар, факультатив сабақтар, практикумдар және оқу практикасы, клубтағы жұмыстар, сыныптан тыс оқулар, үйде орындалатын өздік жұмыстар, оқу экскурсиялары, мектеп үлескесіндегі жұмыс, туған өлкеге саяхат, жарыстар және т.б.
Негізгі міндеттері: білімде қалыс қалған жерлерді толықтыру, оқу материалын меңгеруде индивидуалдық темпті таңдауда оқушылардың мүмкіндіктерін ретке келтіру:
Белгілі бір аймақтағы білімді тереңдету, кеңейту, оқушылардың танымдық қызығушылықтары мен қабілеттерін дамыту сабағы. Проблема шешімін тапқанша немесе тақырыпты меңгергенге дейін мұндағы балалардың құрамы тұрақты:
Сабақ дегеніміз – …
Білім беру мекемелерінің барлық түріне міндетті болып саналатын және білім беру ісінің әрбір деңгейінің мазмұнына қойылатын талаптарды, оқыту жүктемелерінің көлемін, білім бағдарламаларының орындалғанын дәлелдейтін құжаттарды анықтайды:
Оқу бағдарламалары мен дидактиканың талаптарына, оқыту мақсатына сай нақты оқу пәнінің мазмұнын ғылыми негізде, жүйемен баяндайтын кітап:
Білім және ғылым министрлігі тарапынан бекітіледі және ұсыныстық сипатта беріледі. Оның негізінде оқу жоспары бір оқу жылына жасалады:
Білім беру мекемесінде оқытылатын оқу пәндерінің құрамы, оларды жылдарға бөлу, апталық, жылдық сағат саны мен оқу жылының құрылымы анықталады және оның негізінде оқу бағдарламасы жасалады:
Оқу пәнінің мазмұнын, уақыт көлемін анықтайтын нормативті құжат:
Педагогикалық жүйенің күйін сипаттайтын белгілерді нақтылау және үйрену кезіндегі мүмкін ауытқуларды айту, олардың жұмыс режимінің бұзылуының алдын алу жолдарын айқындау:
Оқытудың ынталандыру және мотивациялау әдістері: