Тест сұрақтары


Оқыту дегеніміз:
Жаңа сабақты меңгеру маңызы неде?
Көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері, тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі:
Әдістер жиынтығы; Оқыту немесе ғылымды зерттеу әдістері туралы ілім; Педагогиканың жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін саласы:
Ғылыми педагогикалық әдебиеттерді талдау, индукция, дедукция, жіктеу, аналогия, салыстыру:
Оқытудың жалпы теориясының негізін қалаған:
Ақыл –ой әрекетінің кезеңдеп қалыптасу теориясының авторлары:
«Оқыту  дамудың соңында қалмайды, керісінше, дамуды жетектейді» деген қазіргі оқытудың концептуалды принципін енгізген:
Оқудың, оқу іс-әрекетінің нәтижесі:
Оқу материалын оқушыға нақты, түсінікті етіп бере білу; пәнге қызығушылық тудыру; белсенді өзбеттілік ой тудыру. Қиын материалды жеңіл, түсініксізді-түсінікті қылып бере білу қабілеттілігі:
Мұғалімнің өз пәнін терең де ауқымды түрде  меңгеруі,  ғылыми жаңалықтарды үнемі бақылап отыру, шағын болса да ғылыми жұмыс атқару:
Оқушының ішкі жан дүниесіне үңіле білу қабілеттілігі; психологиялық байқағыштық, түсіну, талдау:
Ойды нақты, анық, түсінікті түрде жеткізе алу қабілеттілігі, мимика, пантомимиканы қолдану. Ұстаз сөзі үнемі оқушыларға арналуы:
Оқушы ұжымын ұйымдастыру; өзінің ұйымдастыру жұмысын дұрыс жүргізу. Дұрыс жоспарлау, бақылау:
Дамудың негізі және шарты ретінде қабылданатын заттық әлеуметтік- мәдени тәжірибені меңгеруге бағытталған оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру – бұл:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        
Алғаш рет … 20 - жылдары педалогия және рефлексология туралы еңбектерде кездесті (И.П. Павлов, В.М. Бехтеров, А.А. Ухтомский, С.Г. Шацкий):
Оқытушының әрекетін жаңартатын технологиялық құрылым және соңғы жоспарланған нәтиженің кепілдік беруі (Қараев Ж.А.):
Педагогикалық технологиялардың   жауап беретін шарттары:
Оқытудың мақсаты; білім берудің мазмұны; педагогикалық өзара әрекеттестіктің құралы;  ұйымдастыру; оқушы;  оқытушы;  әрекеттің нәтижесі
Педагогикалық технологияға тән белгілер:
Білім беру, білім беру мазмұны, оқыту, тәрбиелеу, әлеуметтендіру, жеке даралық, бейімделу, әлеуметтік тәжірибе және т.б.:
Хабарламалық дамытушы әдістер:
Репродуктивті әдістер:
Тәжірибелер, жаттығулар, оқу-танымдық еңбек, дидактикалық ойындар
Иллюстрациялар, демонстарациялар, оқушылардың бақылауы
Түсіндіру, әңгімелесу, әңгіме, нұсқау беру
Оқу, меңгеру, көз жүгіртіп қарап шығу, мазмұндау, жоспар құру
Қарап шығу, білім алу, «электрондық мұғалім» бақылауымен жұмыс, жаттығу орындау, бақылау
Білім «дайын» күйінде ұсынылады.Мұғалім әр түрлі тәсілдерді қолдану арқылы  білімді қабылдауға көмектеседі. Білімді ой елегінен өткізу, есте сақтау. Білімді қабылдату барысында мәлімет көзінің барлығын қолдану (сөз, көрнекілік т.б.):
 Білім «дайын» күйінде беріледі. Мұғалім білімді мәлімдеп қана қоймайды, оны түсіндіреді. Оқушылар білімді саналы түрде меңгереді және есте сақтайды. Бірнеше рет қайталау білімді бекітеді. Меңгеру - өлшемі  дұрыс қайта жаңғырту.
Орындаушылықтан шығармашылық іс-әрекетке өту. Мұғалім проблеманы зерттеу жолын көрсетеді.Оқушылар танымдық қиыншылықты шешу жолдарымен танысады.
Оқушылар білімді өздігінен іздестіру нәтижесінде алады. Мұғалім   жаңа білімді іздестіруді ұйымдастырады.Оқушылар мұғалімнің басшылығымен талдайды, саралайды, салыстырады, жалпылайды, қорытындылайды.Нәтижесіне берік те саналы білім қалыптасады:
Мұғалім оқушылармен бірлесе отырып проблеманы қалыптастырады.Білім оқушыға мәлімделмейді.Оқушылар өздігінен зерттеу жүргізеді, жауаптардың әр түрлі варианттарын салыстырады. Мұғалім процесті  шұғыл түрде түрде басқарады. Интенсивтілік пен қызығушылықтың жоғарлауы. Білімді шығармашылықпен меңгеру қарастырылады.
Жарыс, дискуссия, мадақтау, жазалау
Танымдық, тәрбиелік, дамытушылық, тренингтік, жалпылау, диагностикалық, сюжеттік, рөлдік, іскерлік, имитациялық, драматизациялық ойындар:
Индивидуалдық, топтық, фронтальдық, ұжымдық:
Әңгіме, демонстрация:
Әңгімелесу:
Түбірі «көру» етістігінен шыққан, қазіргі уақытта ол түрліше сезім мүшелері арқылы санаға әсер ету керектігін білдіреді.
Плакаттар бұл оқу материалын...   арналған
Оқыту барысында түрлі құбылыстар мен процестерді таныстыруға мүмкіндік жасайтын арнайы таңдап алынған заттар мен құрастырмалар
«Демонстрация» ұғымының мағынасы:
Аудио аппаратура: 
Демонстрация дегеніміз - ...
Оқу картиналары, фотосуреттер, көркем суреттер:
Кинолар, диапозитивтер, диафильмдер
Схема, кесте, диаграммалар үлгілер, сызба, нұсқа, мәтіндік, сандық кестелер, диаграммалар
Көп факторлық, үзіліссіздік, екі жақтылық, белсенділік нәтижелерінің  белгісіздігі тән:
Жеке адамның дамуына әсер ететін негізгі факторларды атаңыз:
Ұжым туралы теорияны жазған: