Тест сұрақтары
Қазақтық дидактика негізін құрушы педагог:
Ұжымның дамуын 3 сатыға бөлген
Өткеннің тарихы мен қазіргінің болмысы арасындағы өзара байланыс пен қатынас туралы әдіснамалық қағидаларды меңгерту және саналы ой елегінен өткізу
Алғашқы мектептердің пайда болған жері:
Алғашқы мектептер туралы жазбаша деректер б.з.б. 2500 жылы ...
«Шешеннің тәрбиесі туралы» атты алғашқы педагогикалық еңбектің авторы:
«Қуаныш үйі» деп аталатын мектепті ұйымдастырған:
«Күннің қаласы» еңбегінің авторы:
$$$29. «Мемлекеттің дұрыс құрылысы туралы және жаңа Қиял аралы туралы Алтын кітап» (1516ж.) авторы:
Алғаш рет адамзат қоғамының көркеюі үшін жекеменшіктің зияны мен барлық адамзаттар үшін міндетті өнімді еңбекке қатысу туралы маңызды қағиданы ұстанған:
Атқа міну, суға жүзу, найзаласу, садақ ата білу, аңшылық, шахмат ойнай білу, өлең шығару және орындай білу:
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту; бастауыш білім беруді; негізгі орта білім беру; орта білім беруді (жалпы орта білім беруді, техникалық және кәсіптік білім беру); орта білімнен кейінгі білім беру;жоғары білім беру; жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру
«Жоғары сынып оқушыларының жан-жақты қызығуын қалыптастырудағы жұмыстар» тақырыбында кандидаттық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым:
« Мұғалімдерді кәсіби даярлаудың теориялық негіздері тақырыбында докторлық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым:
«Теория и технология реализации целостного педагогического процесса» (Оқу құралы, 2002), «Жоғары педагогикалық мектептегі педагогикалық үрдіс» (2002) жұмыстарының авторы:
Оқушылардың жас ерекшеліктері мен жетістіктеріне сәйкес мектеп құрылымын төртке бөлген.Туғаннан 6 жасқа дейінгі кезең – «Ана мектебі»; 6-12 жасқа дейін – «Ана тілі мектебі»; 12-18 жасқа дейін – «Латын мектебі», гимназия; 18-24 жасқа дейін – академия.
1970ж. «Қазақстанда кәсіби-техникалық білім беруді дамытудың педагогикалық проблемалары» тақырыбында докторлық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым:
«Ғ.Мүсірепов творчествосын орта мектепте оқытудың жолдары» тақырыбында кандидаттық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым:
«Қазақтың халықтық тәлім-тәрбиесінің ғылыми-педагогикалық негіздері» тақырыбында докторлық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым:
«Қазақ этнопедагогикасының теориялық негізі мен тарихы» (2003) оқу құралының авторы:
«Павлыш орта мектебі», «Ұжымның құдіретті күші», «Мектептің жас директорымен сырласу», «Ұлыма хат» және т.б.еңбектерінің авторы:
Я.А.Коменский туғаннан 6 жасқа дейінгі кезең жасқа дейінгі балалар үшін қандай мектептің керектігін айтқан:
Ғылымилық принципін ең алғаш дидактикада тұжырымдаған:
«Қашан», «қайда», «кімді», «неге оқыту» қажет деген сұрақтарға да жауап іздеуде.
Л.С.Выготский оқыту мен даму ұғымдарының өзара байланысын қарастыру барысында дамыта оқыту теориясының негізін қалаған
Адамзаттың жалпы ортақ тарихын, педагогикалық идеялар мен теориялардың динамикалық жүйесіне, сан қырлы трактаттардың мазмұнына арқау болған тәрбиеленуші адамды, білім беру мен тәрбие құрылымдары кіретін әлеуметтік институттардың тарихи дамуын, материалдық және рухани мәдениеттің генезисін, тәрбие мен оқытудың теориясы мен тәжірибесінің өзіндік қалыптасуын қарастыратын ғылым саласы:
Оқуға, жазуға, санауға үйретті
Дене тәрбиесіне жаттықтырды. Күресу, секіру, жүгіру диск лақтыруға үйретті.
Музыка, ән айту, мәнерлеп оқу
Алғашы университеттер пайда болды
Балаларын әскери даярлығы күшті, шыныққан, табанды, болашақ құлиеленушілер етіп тәрбиелеу.
Әскери жауынгерлер дайындау ғана емес, білімді, қабілетті, жан-жақты үйлесімді дамыған жастарды тәрбиелеу.
«Ұлы дидактика», «Әлемді суреттеп бейнелеу», «Жалпыға кеңес», «Ана мектебі», «Жақсы ұйымдастырылған мектеп заңдары», «Жастарға арналған мінез-құлық ережелері» және т.б. Кімнің еңбектері:
Грамматистер (7-14 жастағы ұл балалар), оқытылатын пәндері: оқу, жазу, санауға үйрету; мұғалімнің аталуы – ...
Палестра мектебі (14-17 жастағы ұл балалар), оқытылатын пәндері: дене тәрбиесіне жаттықтыру, күресу, секіру, жүгіру диск лақтыруға үйрету; мұғалімнің атауы – ...
Ежелгі Римдегі грамматикалық мектептер – 11-15 жастағы ұлдар оқытылды. Гуманитарлық білім берілді. Мұғалімдерін ... деп атады.
Ежелгі Римдегі риторикалық мектептер – шешендік өнер мектебі. 13-19 жастағы ұлдарға жалпы гуманитарлық білім берді. Шенеуліктерді дайындады. Мұғалімдерін ... деп атады.
Мектеп типі: монастрлік, соборлық, приходтық.
Баланы «таза тақтаға» теңеді; бала – не жазғың келсе соны жазуға болатын «ақ тақта» сияқты тап-таза.
«Еркін тәрбие» идеясын ұсынған:
«Педагогикалық әдебиеттің пайдасы туралы», «Қоғамдық тәрбиенің халықтық негізі туралы», «Мектепті құрайтын үш нәрсе», «Ана тілі»,«Балалар әлемі», «Педагогикалық антропология» және т.б.еңбектерінің авторы:
«Ұстаздық дастан», «Мұнара үстіндегі тулар», «Ата-аналар кітабы», «Балаларды тәрбиелеу туралы лекциялар»,«Тәрбие жұмысын ұйымдастыру әдістемесі»,«Кеңестік мектеп тәрбиесінің мәселелері» және т.б. еңбектерінің авторы:
«Балаға жүрек жылуы», «Павлыш орта мектебі», «Ұжымның құдіретті күші» «Мектептің жас директорымен сырласу», «Ұлыма хат» және т.б.
Қазақ әдебиетін, тарихын, мәдениетін, ағартушылық тәлімді теріс түсіндіруді көздегендерге батыл наразылық білдірген.Қазақтың халық поэзиясына алғаш теориялық талдау жасады.
«Халыққа наннан кейінгі керегі - мектеп» деген ұлы сөздің авторы:
Қазақ даласында қазақ балаларына арналған еуропалық-ресейлік үлгідегі тұңғыш бастауыш мектеп ашқан (1864ж), қазақ мектептеріне арналған тұңғыш оқу құралдарын жазған:
«Қазақтарды орыс тіліне оқытудың бастарқы жетекшісі», «Қазақ хрестоматиясы» (1879ж); «Мәктубат» (1896ж); «Шариятул-ислам» және т.б. еңбектерінің авторы:
«Үш анық», «Түрік, қырғыз, қазақ һәм хандар шежіресі» (1911ж), «Қалқаман- Мамыр», «Еңлік-Кебек» поэмалары және т.б. еңбектердің авторы:
«Әліпби» (1910ж.), «Оқу кітаптары» (1912-1914ж), «Оқу құралы», «Әліппе астары» (1924ж); «Баулу мектеп» (1925ж.); «Сауат ашқыш» (1926ж.); «Жалқылау (айырыңқы әдіс)» (1927ж.); «Ана тілінің әдісі» (1927ж.) және т.б. еңбектердің авторы:
«Қазақстанда Қазан төңкерісіне дейінгі тәлім-тәрбиелік ойдың дамуы» тақырыбында кандидаттық диссертация қорғаған Қазақстандық ғалым: