Тест сұрақтары
Медеплавильный комбинат в Казахстане, построенный в середине 30-х годов, находился в городе:
Кто возглавил оппозицию курсу Голощекина « Малый Октябрь»?
Академик, руководитель научной группы, изучавшей минерально-сырьевые ресурсы Центрального Казахстана?
Кто был назначен начальником строительства Турксиба?
Кадровый карагандинский шахтер, ставший последователем Стаханова в Казахстане?
Найдите ошибку в перечне особенностей индустриализации в Казахстане?
Сындарлы теорияға негізделген екінші деңгейдің бағдарламасы мұғалімге келесі міндетті бекітеді/қояды
Соңғы жылдардағы зерттеулерде адамның білім алудағы нақты мүмкіншіліктерін пайдалану сипатын қалыптастыратын жиынтық, яғни бастан кешкен әлеуметтік қарым-қатынастар , құндылықтар, амал тәсілдер мен көзқарастар үйлесімі ретінде анықталады
4. «Мен» тұжырымдамасын қолдап және қорғап тұратын екі маңызды мотив:
5. Эдвард Глейзердің (1941 ж.) болжамы бойынша сын тұрғысынан ойлау қабілеттілігі келесі элементтерден тұрады:
Оқушылардың ойлау дағдысын қалыптастырудың білім беру бағдарламасын тек оқушылар үшін ғана емес, қоғам үшін және барлық демократиялық құрылыс үшін тиімді болуына бағыттау керек екендігін мойындатқан зерттеуші:
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерін көрсетіңіз:
Вайтбред бойынша 3 жасар бала
Егер де жаңа технологиялар оқыту мен оқуды жетілдіру үдерісін түрлендіретін болса, онда сабақтарды жоспарлау үдерісінде пәндік білім мен оқыту технологиялары сабақтасып жатуы керек деген зерттеушілер
«Модельдеу» сөзінің синонимі
Гарднер ұсынған интеллектінің сегіз түрлеріне жатпайды:
. Дарынды және талантты баланың «Пікірлер айтуда тәуелсіз және «неге», «қалай» деген сұрақтар қойып, жаңалықтар ашуға ұмтылу» сипаттамасы санатқа жатады.
14. Выготский бойынша тым күрделі жұмыс балаларға орындалмайтын, ынтасын жоятын жұмыс болып көрінетіндігін дәлелдейтін теория:
15. Бихевиоризмнің негізін салушы Джон Б. Уотсонның зертханалық эксперименттерге сүйене отырып әзірлеген моделі.
. Жалған ұстанымның міндетінің нәтижелері
. Тәлімгер мен коучтың түйінді ролі
«Тәлімгерлік» ұғымының анықтамасын белгілеңіз
Ұғымдар және дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: ұстаным
Ұғымдар және дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: оқытудағы тәсілдер
Ұғымдар және дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: оқу стильдері
Ұғымдар және дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: шешім қабылдау
Ұғымар және дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: құндылықтар
Ұғымдар мен дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: сындарлы оқу
Ұғымдар мен дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: өзіндік реттелуге негізделген оқу
Ұғымдар мен дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: ассоциациялық оқыту
Ұғымдар мен дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: синхронды емес оқыту
Ұғымдар мен дефинициялар арасындағы сәйкестікті анықтаңыз: белсенді оқу
. Жады түрлері және оның сипаттамалары арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. Ұзақ мерзімді жады
Жады түрлері және оның сипаттамалары арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. қысқа мерзімді жады
Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. жинақтау/ синтез
Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. талдау / анализ
Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. қолдану
Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. түсіну
Оқу мақсаттарының деңгейлері және осы деңгейлер мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. білу
Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. белсенді оқыту
Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. синхронды емес оқыту
Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. ассоциациялық оқыту
Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. диалогтық оқыту
Оқытудың түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестікті анықтаңыз. инклюзивті оқыту
. Action rеsеarch тәсілін жүзеге асыру кезеңдері және әрекеттер арасындағы сәйкестікті анықтаңыз бірінші кезең
. Action rеsеarch тәсілін жүзеге асыру кезеңдері және әрекеттер арасындағы сәйкестікті анықтаңыз екіінші кезең
. Action rеsеarch тәсілін жүзеге асыру кезеңдері және әрекеттер арасындағы сәйкестікті анықтаңыз үшінші кезең
. Action rеsеarch тәсілін жүзеге асыру кезеңдері және әрекеттер арасындағы сәйкестікті анықтаңыз бесінші кезең
2 деңгей Бағдарламасының негізгі міндеттерінің бірі
. Бағдарламаға сәйкес сапалы оқытуды ... бірлігі ретінде қарастырған