zharar.kz - Рабочая програма

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ГОРОДА СЕМЕЙ

«Утверждаю»

директор электротехнического колледжа

_______________________Е.Р.Баль

«________" ________________2012__г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ПРЕДМЕТУ: «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»

НА БАЗЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

3 УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Специальность: 0911000 «Техническая эксплуатация, обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования»

Квалификация : 0911013 «Электромеханик»

СЕМЕЙ

2012 год

ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА НА ОСНОВЕ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ТИПОВОЙ ПРОГРАММЫ, УТВЕРЖДЕННОЙ В 2002 ГОДУ УМС МО и НРК ПО НАЧАЛЬНОМУ И СРЕДНЕМУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ_____________________________________________

ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ_0911000 «ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ, ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМНОТ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ »

0911013 «ЭЛЕКТРОМЕХАНИК»

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Гидулян Н.Л.

ПРОГРАММА РАССМОТРЕНА И ОДОБРЕНА НА ЗАСЕДАНИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ПРЕДМЕТОВ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

ПРОТОКОЛ №1 ОТ 10 СЕНТЯБРЯ 2012 ГОДА

ЗАВЕДУЮЩАЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМИССИЕЙ ПРЕДМЕТОВ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА ________ГИДУЛЯН Н.Л.

СОГЛАСОВАНО:_________________________________________________________________________________________________________________________

Пояснительная записка

Курс основы философии имеет большое значение для правильной ориентации в окружающем мире, для понятия социальных процессов, происходящих в мире. При изучении философии учащиеся могут осмыслить различные точки зрения по той или иной общественной проблеме и определить собственную точку зрения.

Основы философии познакомят учащихся с тем, какую роль философия играет в обществе, с основными вехами мировой философской мысли. Главные разделы курса посвящены знакомству с фундаментальными проблемами философии, такими как: природа человека и смысл его существования: человек, цивилизация, культура, свобода и ответственность личности, человеческое познание и деятельность, человечество перед лицом глобальных проблем.

При изучении философии учащиеся должны Знать:

- основные понятия и проблемы философских, научных и религиозных картин мира, смысла жизни человека, формы человеческого знания и особенности его проявления, соотношение духовных и материальных ценностей, их роли в жизни общества, цивилизации;

- роль науки и научного познания, его структуру, формы и методы, социальные и этнические проблемы;

- условия формирования личности, ее свободы и ответственности за сохранение жизни, культуры окружающей природной среды.

Уметь:

- выделять теоретические, прикладные аспекты философского знания, применять их для обоснования практических решений;

- анализировать, самостоятельно и критически мыслить;

- точно и аргументировано строить свою речь, обеспечить ее научную убедительность;

- опровергать ошибочные доводы оппонентов, уметь защищать свои убеждения, использовать возможности в аргументированном отставании своих мировоззренческих позиций.

Содержание предмета.

Раздел 1. Специфика философского знания.

Тема 1.1 Философия и ее роль в обществе.

Мировоззрение, его общественно-исторический характер. Роль мировоззрения в жизни людей. Исторические типы и уровни мировозрения. Мифология как первая форма мировозрения. Философия-теоритическая основа мировозрения.

Вопрос об отношении сознания к бытию. Материализм, идеализм, натурализм - основные направления философии. Философия в системе культуры.

Тема 1.2. Исторические типы философии.

Место истории философии в системе философского знания. Периодизация историко-философского процесса.

Философия Древнего Востока. Древнеиндийская философия, философия древнего Китая. Особенности древнегреческой философии. Учение о бытие (Демокрит, Платон, Аристотель). Проблема человечества и общества (Сократ, Эпикур). Становление античной диалектики.

Философия средневековья. Религиозный характер философской мысли. Природа и человек как творение Бога (А.Августин, Ф.Аквинский).

Арабская средневековая философия (Аль-Фараби, Аль-Бируни, Ибн-Сина, Ибн-Рушд, Ю. Балагурский, М. Кашгарский).

Философия Возрождения, ее антропоцентрический характер. Гуманизм и проблема человеческой индивидуальности. Рождение новой науки. Гелионтризм и учение о бесконечности Вселенной (Н.Коперник, Г.Галилей).

Философия Нового времени. Создание механически-материалистической картины мира (И.Ньютон). Проблема метода познания (Ф.Бекон, Р.Декарт). Эмпирзм,иррационализм. Человек в философии просвещения (Ж-Ж. Руссо). Немецкая классическая философия (И. Кант, Г.Гегель, Л.Фейербах).

Возникновение и развитие марксисткой философии. Разработка К.Марксом и Ф.Энгельсом теории материалистической диалектики и материалистического понимания мира и истории.

Отечественная философская мысль. Философские взгляды казахских мыслителей 19-го века: И.Тайманова, М.Утемисова, Абая Кунанбаева, Ч.Валиханова, И.Алтынсарина.

Традиции и особенности русской философии 18-19вв.9А.Радищев,А.Герцен, Н.Чернышевский). Русская религиозная философия 19-нач. 20вв. (Ф.Достоевский, В.Соловьев , Л.Толстой, Н.Бердяев). Особенности философии 20 века. Отношение к разуму и науке. Сциентизм и рационализм в современной философии. Проблема человека, знания, языка и философии 20 века. Эволюция религиозной философии. Марксистская философия в современном мире.

Учащиеся должны:

Знать:

Типы и уровни мировоззрения. Основные направления философии. Периодизацию историко-философского процесса. Исторические типы философии. Особенности философии Древнего востока, Древнегреческую философию. Философию средневековья, антроцентрический характер философии возрождения, философию Нового времени. Отечественную философскую мысль.

Уметь:

Анализировать, самостоятельно и критически мыслить. Выделять теоретические прикладные аспекты философского знания, применять их для обоснования практических решений.

Раздел 2. Мир как совокупная реальность.

Тема 2.1 .Материя и сознание.

Жизненные корни и философский смысл проблемы бытия. Понятие материи. Движение-неотъемлимый способ существование материи. Основные формы движения материи. Современное естествознание о пространстве и времени. Специфика пространственно-временных свойств в неживой природе и социальных процессах.

Соотношение материи и познания. Сознание и мозг. Сознание - высшая форма отражения действительности. Структура сознания. Активность сознания. Сознательное и несознательное.

Тема 2.2. Диалектика и ее альтернативы.

Диалектика как учение об универсальных связях и развитии. Исторические формы диалектики, ее альтернативы: метафизика, софистика, догматизм, эклектика. Категории диалектики и их роль в познании.

Понятие закона. Развитие прогресс и регресс. Противоречие как внутренний источник развития. Основные законы диалектики. Диалектика количественных и качественных изменений. Диалектические противоположности в их единстве и борьбе. Диалектическое отрицание и синтез. Диалектика и специальные научные теории развития.

Тема 2 3. Философское понимание общества.

Специфика социальной формы движения материй. Материальная и духовная жизнь общества. Способ производства. Диалектика производительных сил и производственных отношений. Базис и надстройка. Содержание категорий «Общественное сознание» и их значение для изучения общества.

Развитие общества. История как закономерный процесс смены общественно - экономических формаций. Необходимость и сознательная деятельность людей в

- историческом процессе. Формы развития общества: Цикличность, прогресс, застой и

- источники их детерминаций.

Эволюционный и революционный типы общественного развития. Революций социальные и социо - технические. Конкретно - исторический характер соотношения революций и реформ.

Учащиеся должны:

Знать:

Понятие материи, основные формы движения материи. Сознания как высшую форму отражения действительности. Исторические формы диалектики. Основные понятия и проблемы философских научных и религиозных картин мира, смысла жизни человека.

Уметь:

Точно и аргументировано стоить свою речь, обеспечить ее научную убедительность. Уметь защищать свое убеждение использовать возможности в аргументированном отстаивании своих мировоззренческих позиций.

Раздел III. Духовная жизнь человека и общества.

Тема 3.1. Теория познания.

Познание как отношение действительности. Чувственное познание, его формы. Единство чувственного и рационального познания, Эмпиризм и рационализм. Понятие истины. Практика - критерий истины. Объективность. Относительность и абсолютность истины.

Наука как специфическая форма познавательной деятельности людей. Основные методы научного познания. Социальные функций науки. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученых.

Тема 3.2. Общественное сознание и многообразие его форм.

Общественное и индивидуальное сознание и их взаимосвязь. Относительная

- самостоятельность Общественного сознания. Структура общественного сознания
(обыденное и теоретическое, идеология и общественная психология).

Формы общественного сознания. Политическое сознание: возрастание роли политического сознания людей в современных условиях. Правовое сознание, правосознание в компетенций становления правового государства и демократизаций общества. Нравственное сознание, проблема нравственного прогресса. Эстетическое сознание, социальная природа и функция искусства. Религиозные сознание, социальное функций религий.

Духовное производства. Его конкретно - исторический характер. Духовные потребности. Духовное общение и своеобразие духовных ценностей. Образование и воспитание как необходимые условия освоение и потребление духовных ценностей, творческой деятельности. Духовность как проблема человеческого существования.

Учащиеся должны:

Знать:

Роль науки и научного познания, его структуру, формы и методы, социальные и

этнические проблемы, социальные функции науки.

Уметь:

Анализировать, самостоятельно и критически мыслить, сравнивать, выделять

главное.

Раздел IV. Проблема человека в философии.

Тема 4.1. Бытие человека как проблема философии.

Различные философские концепций о природе, сущности и предназначений человека и их значение для современного понимания человека. Проблемы антропосоциогенеза. Различные гипотезы в происхождений человека. Роль труда и языка в процессе становления человека, в формирования сознания в предметно -практической деятельности. Становления общественных отношений и их качественное отличие от биологических отношений . Возникновение и развитие нравственности.

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Воздействие научно - технической революций на условиях существования человека как биологического вида: Активизация мутационного процесса и его воздействие на наследственность человека.

Конечность индивидуального существования человека, проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества. Самоценность человеческой жизни. Проблема смысла жизни. Социальная и биологическая продолжительность жизни: смерть и бессмертие.

Тема 4. 2. Личность. Свобода и ответственность.

Содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность» и их соотношение с понятием «человек». Роль окружающей среды в формирований личности.

Человек как объект и субъект общественных отношений, исторического действия. Общности людей в историческом процессе: классы, наций, народные массы. Роль великой личности в историй. Возрастание свободы личности как критерий общественного прогресса.

Понятие свободы, ее философское, этническое и политико - правовые аспекты. Свобода и необходимость. Свобода и ответственность. Свобода выбора и свободный выбор. Свобода и порядок, права и обязанности человека.

Тема 4.3. Будущее человечества, глобальные проблемы

Проблема общественного прогресса в условиях единого и противоречивого современного мира. Периодизация будущего: непосредственное, обозримое и отдаленное будущее. Альтернативы будущего.

Глобальные проблемы современности как противоречие современного мира и пути их решения. Сплочение сил социального прогресса за мир, социальное равенство и демократию, как основные направления современной цивилизации.

Заключение. Нравственные проблемы философии.

Мораль и нравственности: диалектика их взаимосвязи. Мораль как форма оценочного отношения к действительности. Императивность морального сознания. Нравственное сознание и нравственные отношения. Структура нравственности.

Понятие нравственного соотношения и нравственной культуры личности. Воспитание чувств, культуры общения. Этикет в развитие общества. Ценности материальные и духовные.

Общечеловеческие моральные ценности, их роль в гуманизации нравов. Добро, зло, долг, честь, достоинство, совесть. Счастье человека и его нравственный идеал. Счастье и несчастие, сострадание, горе, дружба, любовь, семейные ценности, семейные традиции. Отношение к женщине, старикам, детям родственникам.

Универсальный характер нравственности и ее частные формы: профессиональная этика - этика педагога, врача, юриста, административная этика, этика бизнеса и др. Этноэтика, национальные обычаи и традиции.

Учащиеся должны:

Знать:

Проблемы смысла жизни,, роль окружающей среды, форматирования личности, глобальные проблемы современности как противоречие современного мира и пути их решения, соотношения духовных и материальных ценностей, их роли в жизни общества, цивилизации.

Уметь:

Опровергать ошибочные доводы оппонентов, уметь защищать свои убеждения. Точно и аргументировано строить свою речь, обеспечить ее научную убедительность.

Тесты

По предмету «Основы Философии»

1 вариант

1. Предмет философия включает разделы:

а) онтология; Ь) гносеология; с) человек,общество;

d) гносеология, общество; е) онтология, гносеология, человек, общество

2. Метод философии, противоположный диалектике:

а) метафизика; Ь) софистика; с) герменевтика

d) догматизм; е) эклектика

3. Философское мировоззрение отличается от религиозного и
мифологического тем, что оно:

а) основано на знании; Ь) имеет обращенность мысли на саму себя;

c) логично; d) опирается на четкие понятия и категории;

e) все перечисленные выше

4. Функция, способствующая формированию целостной картины мира,
представлений об его устройстве, месте человека в нем:

а) социальная; Ь) воспитательно-гуманитарная; с) мировоззренческая

d) методологическая; е) прогностическая

5. К материалистическому направлению принадлежали философы:

а) Платон, Лейбниц; Ь) Беркли, Юм; с) Юм, Гегель;

d) Демокрит, Эпикур; е) Платон, Гегель

6. Основатель идеализма:

а) Фалес; Ь) Эпикур; с) Платон; d) Спиноза; е) Демокрит

7. Материалисты считали, что:

a) мир познаваем;

b) весь мир делится на «мир идей» и «мир вещей»;

c) реально существует только идея;

d) материя существует независимо от сознания;

e) верно and

8. Древнейшее философское учение Китая, которое пытается объяснить
основы построения и существование окружающего мира и найти путь, по
которому должны следовать человек, природа, космос:

а) конфуционизм; Ь) даосизм; с) буддизм; d) джаизм;

е) легизм

9. Основатель милетской школы, первоначалом всего сущего считал воду:
а) Анаксимен; Ь) Анаксимандр; с) Фалес; d) Гераклит;

е) Сократ

10. Древнегреческий философ-материалист вывел закон единства и борьбы
противоположностей :

а) Платон; Ь) Гераклит; с) Сократ; d) Аристотель;

е) Демокрит

11. Назовите философа, учение которого объявлено официальной идеологией
католицизма?

а) Август Аврелий; Ь) Фома Аквинский; с) Платон;

d) Аристотель; е) Ш. Монтескье

12. Антропоцентризм и гуманизм характерные черты эпохи:

а) античность; Ь) Возрождения; с) средневековья

d) нового времени; е) все перечисленные выше

13. Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей представители
направления:

а) гуманистического; Ь) натурфилософского; с)

неоплатонического; d) реформационного; е) политическое

14. Гуманизм как философское направление получил распространение в:
а)Х-Х1в.в.; b) X-XIII в.в.; с) V-VII в.в; d) XIV-XV в.в.;

e) XVII-XVIII в.в

15. Направление философии эпохи Возрождения, изучающее проблемы
управления государством, поведение правителей:

а) реформационное; Ь) политическое;

c) гуманистическое; d) натурфилософское;
е) утопическо - социалистическое

16. Основоположник Реформации:

а) Мартин Лютер; Ь) Жан Кальвин; с) ТомасМюнцер;

d) Николо Макиавелли; е) Томмазо Кампанелла

17. Направление в философии, согласно которому основой бытия и познания
является разум:

а) эмпиризм; Ь) социалистическо - утопическое; с) рационализм;

d) рационализм; е) неоплатонизм

18. Автор «Божественной комедии»:

а) Франческо Петрарка; Ь) Лоренцо Балл с) Николай Кузанский;

e) Данте Алигьери

19. Основатель эмпирического направления в философии:

а) Фрэнсис Бэкон; Ь) Жан Кальвин; с) Н. Макиавелли;

d) Декарт; е) Гроций

20. Направление в философии, не признающее самостоятельного идеального
(духовного) начала в сотворении и бытии окружающего мира и объясняющее
окружающий мир, его явления, человека с точки зрения естественных наук:

а) атеизм; Ь) рационализм; с) материализм;

d) гуманизм; е) эмпиризм

21. Главная альтернатива диалектики:

а) софистика; Ь) метафизика; с) эклектика;

d) догматизм; е) релятивизм

22. Закон диалектики, при которой новое всегда отрицает старое и занимает
его место, но постепенно само превращается из нового в старое и отрицается
всё более новым:

a) Закон единства и борьбы противоположностей;

b) переход количества в качество; с) закон отрицание отрицания; d) движение; е) развитием

23. Основные сферы жизни общества:

а) экономическая; Ь) социальная; с) политическая;

d) духовная; е) все перечисленные выше

24. Процесс целенаправленного активного отображения действительности в
сознании человека:

а) познание; Ь) практика; с) отображение;

d) движение; е) метафизика

25. Реально существующая, стабильная, самостоятельная, вечная, бесконечная
субстанция, которая включает в себя все сущее:

а) бытие; Ь) материя; с) познание; d) сознание;

e) диалектика

2 вариант

1. Мировоззрение, в основе которого лежит объяснение окружающего мира,
явлений природы через могущество, бесконечность внешних сил:

а) теоцентризм; Ь) космоцентризм; с) акропоцентризм;

d) религия; е) философия

2. Основные методы философии:

а) диалектика; Ь) метафизика; с) догматизм;

d) эклектика; е) все перечисленные выше

3. Функция философии, имеющая целью правильное и достоверное познание

окружающей действительности:

а) гносеологическая; Ь) мировоззренческая; с) критическая;

d) методологическая; е) социальная

4. Основатель материализма:

а) Платон; Ь) Демокрит; с) Гегель; d) Беркли;

е) Аристотель

5. Сторонники идеализма:

а) Платон, Гегель; Ь) Александр, Юм; с) Маркс, Энгельс;

d) Бэкон, Лонн; е) Лейбниц, Демокрит

6. Древнейшая философская школа, которая рассматривает человека как

участника социальной жизни:
а) даосизм; Ь) конфуцианство; с) легизм; d) моизм;

е) буддизм

7. Религиозно-философское учение, распространившееся в Индии (после Ув.до

н.э.),Китае, Юго-Восточной Азии (после III в.н.э.)
а) буддизм; Ь) конфуцианство; с) ислам; d) моизм;

е) легизм

8. Наиболее известными философами римского периода являлись:

а) Сенека; Ь) Тит Лукреций Кар; с) поздние стоики;

d) ранние христиане; е) все перечисленные выше

9. Философы, выступавшие за познание мира через число:

а) элеаты; Ь) атомисты; с) пифагорейцы; d) киники;

e) стоики

10. Материалистическая философская школа, философы которой
«первокирпичиком» всего сущего считали микроскопические частицы
«атомы»:

а) пифагорейцы; Ь) атомисты; с) киники; d) элеаты;

е) софисты

11. Этот философ открыл метод майевтики, широко применяемый в образовании:
а) Сократ; Ь) Демокрит; с) Платон ; d) Протагор;

е) Сенека

12. Философская школа, которая обосновала идею свободны вне общества.
Представители данной школы вели паразитический образ жизни, не имели
семьи, игнорировали законы и государство:

а) атомисты; Ь) элеаты; с) киники; d) стоики;

е) софисты

13. Основатель философской школы стоиков:

а) Сократ; Ь) Протагор; с) Диоген; d) Зенон Китийский;

е) Платон

14. Основная идея философской школы стоиков:

a) освобождение от влияния внешнего мира ;

b) вне человеческого сознания ничего не существует;

c) критическое отношение к окружающей действительности;

d) мягкое управление обществом;

e) восприятие человека, природы и космоса как единого целого

15. К характерным чертам эпохи Возрождения относятся:

a) антропоцентризм и гуманизм;

b) теоцеоризм;

c) критика иных философских учений;

d) окружающий мир относителен;

e) поиск первоначала

16. К социальным нормам относятся:

a) нормы морали;

b) нормы группы, коллектива;

c) специальные нормы;

d) нормы права;

e) все перечисленные выше

17. Сфера жизни общества включающая производство, распределение, обмен:

a) социальная;

b) экономическая;

c) политическая;

d) духовная;

e) культурная

18. Предмет философия включает разделы:

а) онтология; Ь) гносеология; с) человек, общество;

d) гносеология, общество; е) онтология, гносеология, человек, общество

19. Метод философии, противоположный диалектике:

а) метафизика; Ь) софистика; с) герменевтика

d) догматизм; е) эклектика

20. Философское мировоззрение отличается от религиозного и мифологического
тем, что оно:

а) основано на знании; Ь) имеет обращенность мысли на саму себя;

c) логично; d) опирается на четкие понятия и категории;

e) все перечисленные выше

21. Функция, способствующая формированию целостной картины мира,
представлений об его устройстве, месте человека в нем:

а) социальная; Ь) воспитательно-гуманитарная; с) мировоззренческая

d) методологическая; е) прогностическая

22. К материалистическому направлению принадлежали философы:

а) Платон, Лейбниц; Ь) Беркли, Юм; с) Юм, Гегель;

d) Демокрит, Эпикур; е) Платон, Гегель

23. Основатель идеализма:

а) Фалес; Ь) Эпикур; с) Платон; d) Спиноза;

е) Демокрит

24. Материалисты считали, что:

a) мир познаваем;

b) весь мир делится на «мир идей» и «мир вещей»;

c) реально существует только идея;

d) материя существует независимо от сознания;

e) верно and

25. Древнейшее философское учение Китая, которое пытается объяснить основы
построения и существование окружающего мира и найти путь, по которому
должны следовать человек, природа, космос:

а) конфузионизм; Ь) даосизм; с) буддизм; d) джаизм;

е) легизм

Ответы на тесты по предмету «Основы философии»

1 вариант	2 вариант
1 е	1 b
2 а	2 е
3 е	3 а
4 с	4 b
5 d	5 а
6 с	6 b
7 е	7 а
8 b	8 е
9 с	9 с

10 b	10 b
11 b	11 а
12 b	12 с
13 с	13 с
14 d	14 а
15 с	15 а
16 а	16 е
17 с	17 b
18 е	18 е
19 а	19 а
20 с	20 е
21 b	21 с
22 с	22 d
23 е	23 с
24 а	24 е
25 а	25 b

№	Наименование разделов и тем	Кол-во часов
1.	Философия и её роль в обществе. Философия Древнего Востока,Китая, Древней Греции	2
2.	Философия Средневековья нового времени. Основные направления эпохи возрождения. Отечественная философская мысль.	2
3.	Материя и сознание, даилектика и её альтернативы. Философское понимание общества.	2
4.	Теория познания. Общественное сознание и многообразие его форм.	2
5	Бытие человека как проблема философии. Личность. Свобода и ответственность. Будущее человечество.	2