МАЗМҰНЫ
Кіріспе....................................................................................................... 3
Электрондық оқу құралдарын дайындау мәселесі
1.1. Электронды оқулыққа қажетті нұсқаулар.............................. 5
1.2. Электронды оқу құралын жасауға қолданылатын бағдарламалық құралдар......................................................................... 30
2. «Информатиканы оқыту әдістемесі мен теориясы» пәні бойынша
2.1. Электрондық оқулықтың қарастыратын объектілері мен қолдану
2.2. Электронды оқу құралының негізгі құрылымы, жасау және жүзеге
Қорытынды............................................................................................. 62
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....................................................... 63
Қосымша.................................................................................................. 65
Кіріспе
Қазіргі білім беру жүйесі ақпараттық технологиялар мен компьютерлік телекоммуникацияны
Әдетте, қашықтықтан оқытуда электрондық оқулық қолданылады. Электрондық оқулық деп
Компьютерлік технологиялардың дамуы нәтижесінде кітаптар жинақы немесе иілгіш дискілерде
Зерттеу объектісі – «Информатиканы оқыту әдістемесі мен теориясы»
Зерттеудің мақсаты – «Информатиканы оқыту әдістемесі мен теориясы»пәні бойынша
Осы мақсатқа жету барысында келесі міндеттер анықталды:
- электрондық оқыту құралдарына қойылатын талаптарды қарастыру;
- электрондық оқыту құралының құрылымын анықтау;
- классикалық механика пәні бойынша электрондық оқу-әдістемелік құралын жасау
Берілген дипломдық жұмысым кіріспеден, екі тараудан, қорытындыдан, қосымшадан
Электрондық оқу құралдарын дайындау мәселесі
1.1 Электронды оқулыққа қажетті нұсқаулар
Негізгі ұғымдар
Электрондық басылым (ЭБ) – бұл графикалық, мәтіндік, цифрлік, тілдік,
Оқу электрондық басылымы (ОЭБ) – білімнің сәйкес ғылыми-практикалық саласы
Оқулық (О) –мемлекеттік стандартқа және оқу программасына сәйкес және
Электрондық оқулық (ЭО) – өз бетімен немесе оқытушының қатысуымен
Оқу құралы (ОҚ) – бұл берілген басылымның түрі ретінде
Электрондық оқу құралы (ЭОҚ) – оқулықты толығымен немесе жартылай
Гипермәрін - электрондық формада ұсынылған және оның бір
Интеллектуалдық ядро – математикалық операцияларды сандық және символдық формада
Визуализация – суреттердің, графиктердің және анимацияның көмегімен көрнекі түрде
Электрондық оқулықтың сипаттамасы
Қашықтықтан оқыту – елдегі және шет елдегі қалың бұқара
Электрондық басылымның (ЭБ), оқу электрондық басылымының (ОЭБ) және электрондық
Электрондық оқулық дегеніміз не және оның кәдімгі оқулықтан айырмашылығы
Электрондық оқулық – оқу әдебиеттінің жаңа жанры болып табылады.
Электрондық оқулықтардың негізі дыбыстық фрагменттерден, мультипликация және бейнефрагменттерден тұратындықтан
Электрондық оқулық біршама ұғымдарды, пайымдауларды және көптеген мысалдарды
Электрондық оқулықты құрастырған кезде оның мәтiндiк ақпараттан гөрi графиктiк
Қашықтан оқыту, мультимедия құралдарының дамуы оқушының, студенттің білім алуын,
Ал қазіргі заманғы жаңа технологиялар электрондық оқулықты
Электронды оқулық мазмұны жағынан толық, жоғары деңгейде ақпараттанған және
Түрлі сабақтарда электронды оқулықпен жұмыс нәтижелерін бағалау үшін түрлі
Білім мониторингісі;
Сауалнамалар;
Түрліше тестілік бақылаулар;
Жеке оқушылармен әңгіме, пікір алмасу т.б.
Оқушыларды сырттай бақылау
Электрондық оқулықтарды қолдану барысында оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы күрт
Электрондық оқулықтың тиімділігі олардың қашықтықтан оқытудағы өз мүмкіндіктерін жетілдіріп,
Бүгінгі таңда есептеу техникасының қарыштап дамуына байланысты
Электрондық оқулықтың кемшілігіне ақпаратты қабылдау құралы ретіндегі жақсы емес
Осы уақытқа дейінгі білім беру саласында тек мұғалімнің айтқандарын
Электронды оқыту құралдарын жасау және пайдалану екі бағыт бойынша
Әр түрлі оқыту пәндері бойынша автоматтандырылған оқыту жүйелері құрылады.
Адамзат жұмысының әртүрлі саласын ақпараттандырумен байланысты. Бұл бағытты компьютерлік
Енді электронды оқулықты пайдаланудың тиімді және тиімсіз жақтарына тоқталайық.
Тиімді жақтары Тиімсіз жақтары
оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалын іздеп отырмайды.
Оқушы оқулықты қажет етпей-ақ информатика негіздерінен кез келген мәліметті
Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар, клиптер, аудиохабарларды
Таңдап алған хабарды көшіруге мүмкіндік бар.
Тәжірибелік жұмыстар жылдам түсіндіріледі.
Бағдарламаны меңгеруге арналған тест сұрақтармен қамтамасыз етілген.
Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждықты азайтады.
Мүғалім әр оқушымен дербес жеке жұмыс жүргізуіне мүмкіндік туғызады.
Оқушының ой өрісін, дүниетанымын кеңейтуге, тану үрдісіне ықпал етеді.
Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады.
ҰБТ-ге даярлаудағы тиімділігі жоғары Психология-педагогикалық талаптардың жоқтығы.
Пән аралық байланыстың аздығы.
Көрнекілік материалдарда бірыңғай таңдау.
Оқып үйренудегі мамандық бойынша бағыты ескерілмеген.
Материалды толық қамтуы немесе оқулықтарды толық аудару.
Оқушының жеке ерекшелігі, денсаулық жағдайы ескерілмеген.
Берілген материалдағы санитарлық-гигиеналық нормалардың сақталмауы.
Компьютердің графикалық мүмкіншілігінің қолданылуының нашарлығы және әлсіздігі.
Оқушының тіл мәдениетінің төмендеуі «тірі» қарым-қатынасқа түсе алмауы.
Жоғарыда айтылған тиімсіз жақтарды болдырмау үшін төмендегідей ұсыныс жасауға
Компьютерді сабақтың белгілі бір кезеңдерінде ғана пайдалану;
Компьютерді пайдалану уақытын сақтау;
Компьютерді пайдалануда қауіпсіздік ережесін сақтау;
Дәстүрлі және электронды оқытуды кіріктіру арқылы жүргізу. Себебі электронды
шұғыл кері байланысты қамтамасыз етеді;
керекті ақпаратты тез табуға көмектеседі, ал кәдімгі оқулықта іздеу
гипермәтіндік түсініктемелерге бірнеше рет қатынауда уақытты үнемдейді;
қысқа мәтінмен қатар көрсетеді, әңгімелейді, үлгілейді және т.с.с. (дәл
Бұл оқытуда нақты нәтижеге қол жеткізуде ақпаратты талдау, ой
Электрондық оқулық кімге және не үшін қажет ?
Электрондық оқулық күндізгі оқу бөлімінде оқитындарға өзіндік
- оқытылатын материалды баспа оқу әдебиетіне қарағанда, басқалардың көмегімен,
студенттің қажеттіліктеріне сәйкес, оның дайындық деңгейіне, интеллектуалдық
пәннің мәнісіне шоғырлануға және неғұрлым көп мысалдар қарастырып, есептер
жұмыстың барлық кезеңдеріне байланысты өзін-өзі тексеру үшін кең
жұмысты ұқыпты және көрнекі түрде безендіріп, мұғалімге файл түрінде
шексіз түсіндірулер, қайталаулар, еске түсірулерді ұсынатын шексіз шыдамды тәлімгер
Оқулық студентке берілген пән бойынша сапалы және жан- жақты
ЭО арнайы аудиторияларда өтетін практикалық сабақтарда пайдалы,
өйткені ол:
компьютердің көмегімен көптеген есептер шығаруға мүмкіндік береді және алынған
мұғалімге сабақты компьютерде өзіндік жұмыс жасау ретінде өткізуге мүмкіндік
мұғалімге компьютердің көмегімен оқитындардың білім деңгейін жылдам және тиімді
Электрондық оқулық мұғалімге ыңғайлы, өйткені ол:
дәрістер мен тәжірибелік сабақтар үшін көлемі бойынша аз, бірақ
үй жұмыстарын, бақылау жұмыстары мен типтік есептеулерді тексеру жұмысын
аудиторияда қарастырылған және үйге берілген есептер мен мысалдардың мазмұны
әсіресе, бақылау және үй тапсырмаларына қатысты студенттермен жұмысты жекелеуге
1.1. ЭОҚ жіктеу, түрлері
Электрондық оқулықтарды құру құралдарын жіктеу
Электрондық оқулықтарды құру құралдарын, мысалы, тағайындау және орындау функциясы,
дәстүрлі алгоритмдік тілдер;
жалпы міндеттің аспапты құралдары;
мультимедиа құралдары;
гипермәтіндік және гипермедиа құралдары;
Төменде әрбір белгіленген топқа қысқа шолу мен ерекшеліктер көрсетіледі.
Дәстүрді алгоритмдік тілдер
Тікелей бағдарламалау құралдарымен құрылған электрондық оқулықтардың өзіндік ерекшеліктері:
орындау стильдерінің әр түрлілігі ( түстер палитрасы, интерфейс, ЭО
сүйемелдеу мен модификация қиындығы;
көп еңбек және уақыт жұмсау;
аппараттық шектеулердің болмауы, яғни қолда бар техникалық базаға бағытталған
Жалпы міндеттің аспапты құралдары
Жалпы міндеттің аспапты құралдары (ЖМАҚ) маманданған бағдарламашы емес пайдаланушыларға
ЭО құрылымының реттелуі (формирование)
енгізу, мәтінді редактрлеу және форматтау (мәтіндік редактор);
статикалық иллюстративтік бөлім дайындығы (графикалық редактор);
динамикалық иллюстративтік бөлім дайындығы (дыбысты және анимациялы фрагменттер);
басқа өңдеу құралдардың қолданылуымен жүзеге асқан орындалатын модульдердің қосылуы
Жалпы міндеттің аспапты құралдарының артықшылықтарына мыналар жатады:
маманданған бағдарламашы емес адамдардың да ЭО құру мүмкіндігі;
ЭО жасау мерзімі мен көп еңбек қажеттілігінің елеулі қысқаруы;
бағдарламалық қамтамсыз ету мен компьютерлерге қойылатын талаптың төмендігі.
Сонымен қатар ЖМАҚ-та бірнеше кемшіліктер де бар:
достастық емес интерфейс алыста;
мультимедиа және гипермедиа жүйелерімен салыстырғанда мүмкіндіктердің аздығы;
қашықтықтан оқыту бағдарламасын құру мүмкіндігінің болмауы.
Ресейде көптеген отандық ЖМАҚ бар: Адонис, АосМикро, Сценарий,
Мультимедия құралдары
Жаңа ақпараттық технология пайда болғанға дейін эксперттер көптеген эксперименттер
Сонымен, мультимедия интерактивті өнімде – мәтін, қозғалмайтын бейнелер (суреттер
Аудиоақпарат өзіне сөз, музыка, дыбыстық эффектілерді қосады. Мұнда ең
Динамикалық бейнетізбе әрқашан статикалық элементтердің (кадрлар) ретінен тұрады. Мұнда
Мультимедия өнімінің басқа ақпараттық ресурстардан өзіне тән айырмашылығы едеуір
Гипермәтіндік және гипермедия құралдары
Гипермәтін – бұл мәтінде анықталған мәтіндік фрагментпен байланысы бар,
Қазіргі уақытта көптеген түрлі гипермәтіндік форматтар бар (HTML, DHTML,
Құралдар таңдау критерилері
Құрал таңдау кезінде:
анықталған конфигурацияның аппараттық құралының;
сертификатталған бағдарламалық жүйенің;
талап етілген деңгейдегі мамандердың
бар болу бағасы қажет.
Бұдан басқа, жасалып жатқан ЭО міндетін, жаңа мәліметтермен толығу
Технологияның қарқынды даму нәтижесінде мультимедия және гипермедия құралдары, оларды
Білім беру мақсатындағы ақпараттық қорларды келесідей категорияларға бөлуге болады:
электрондық оқулықтар;
электрондық анықтамалықтар (сөздіктер, энциклопедиялар, т.б.);
объектілердің электрондық кітапханасы (мәтіндік, графикалық, дыбыстық және бейнеақпараттардың мәліметтер
Электрондық оқулықтың екі түрі бар: жабық электрондық оқулық және
1. Қолдану саласы
Осы мемлекеттік стандарт электрондық оқу басылымдарының жалпы талаптарын және
Осы стандарт білім беру мекемелеріне арналып жасалынған барлық электрондық
Нормативтік сілтемелер
Осы мемлекеттік стандартта мынадай стандарттарға сілтемелер бар:
ҚР СТ 34.014.-2002. Ақпараттық технология. Автоматтандырылған жүйелерге арналған стандарттар
ҚР СT 1087-2002. Программалық құжаттардың бірыңғай жүйесі. Пайдаланушының басқармасы.
ҚР МЖМБС 34.001.-2004. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім
ГОСТ 7.4-95. СИБИД. Басылымдар. Шығу мәліметтері.
ГОСТ 7.9-95 (ИСО 214-76). СИБИД. Реферат және андатпа. Жалпы
ГОСТ 7.82-2001. СИБИД. Библиографиялық жазылу. Электрондық ресурстардың библиографиялық сипаттамасы.
ГОСТ 7.83-2001. СИБИД. Электронды басылымдар. Негізгі шығулар мен шығу
3. Анықтамалар
Осы мемлекеттік стандартта ҚР СТ 34.014 сәйкес терминдер және
Кері байланыс: Электрондық оқу басылымының сұраққа жауап бергеннен
Оқыту бірлігі: Семантикалық, синтактикалық және прагматикалық тұтастығыі бар, бір
Оқыту траекториясы: Бір электрондық оқу басылымындағы оқыту бірліктерінің немесе
Оқу курсы: Мемлекеттiк жалпыға мiндеттi бiлiм беру стандартына енгiзiлген
Оқушы: Мақсаты білім, үйрену және дағды алу және білімін
Ресми басылым
Электрондық басылым: Программалық басқару құралдары мен құжаттамалары бар және
Электрондық оқу басылымы: Оқытуды және білім бақылауды автоматтандыруға арналған
Электрондық оқулық: Құрамында оқу курсының немесе оның бөлімінің жүйелі
Электрондық оқу құралы: Құрамында оқу курсының ең маңызды бөлімдері,
4. Қысқартулар
ЭБ- электрондық басылым;
ЭОБ- электрондық оқу басылымы;
5. Электрондық оқу басылымына қойылатын жалпы талаптар
ЭОБ-ның объектісі ғылыми негізделген фактілер, тұжырымдар мен ережелердің, сонымен
ЭОБ оқу мақсаттарына тікелей сәйкес келмейтін, яғни, оқу курсының
ЭОБ-да интерфейс көрнекті, түсінікті, бірмәнді болуы мен қатар, пайдаланушы
ЭОБ-да оқылатын объектiлер, үрдістер мен құбылыстардың құрылымын және параметрлерін
ЭОБ жабық та, ашық та ортада қолданылу мүмкіндігіне
ЭОБ қосымша программалық құралдарды талап етпейтін операциялық жүйенің, соның
ЭОБ қажетті өзгертулерді енгізуді оңайлату және сынақтан кейін программаның
6. Электрондық оқу басылымынының құрамына қойылатын талаптар
ЭОБ-ның құрамына: титул, мазмұн, контент, утилиталар, көмекшi және құжаттама
Титулда ЭОБ-ның шығу мәліметтері орналасады. Шығу мәліметтеріне қойылатын талаптар
Тақырыпнама ЭОБ-ның құрылымы мен барлық семантикалық оқу бірліктерінің атаулары
Контентте ЭОБ-ның мақсаттары мен есептеріне қатысты, және бiлiмдi
Утилиттер пайдаланушыларды тіркеу, статистикалық деректерді шығару, мазмұнды қарау, оқу
Көмекшiде ЭОБ-ның жұмысын басқару бойынша ақпарат және ЭОБ-ның iске
7. ЭОБ-ның функцияларына қойылатын талаптар
ЭОБ-мен жұмыс жасау үшiн келесi функциялар жүзеге асырылу керек:
Пайдаланушыны тiркеу функциясы ЭОБ-да пайдаланушы туралы деректердi енгізу, өзгерту
Деректердi қорғау функциясы ЭОБ-ң мазмұны мен тестілеу нәтижелерінің бүтiндiгiн
Бағыттама функциясы ЭОБ-ң құрылымы бойынша қозғалу мүмкіндігін қамтамасыз ету
Мазмұн қарауды ұйымдастыру функциясы тапсырмалар орындауды, сұрақтарға жауап беруді
Оқыту траекториясын анықтау функциясы міндетті оқытуды және бiлiм бақылауды
Қолмен таңдау ЭОБ-ның мазмұнындағы модулдердің, блоктардың және сабақтардың нөмiрлерiн
Тестілік таңдау ЭОБ-дағы оқу материалының барлық көлемi бойынша тестiлеу
Толық таңдау автоматты түрде ЭОБ-ң барлық модулдерін, блоктарын және
Оқыту және білім бақылау функциясы теориялық материалды оқу, тапсырманың
Тестілеу функциясы тұтас ЭОБ бойынша тесті өту уақытын
Статистикалық есеп беру функциясы оқушының берілген оқыту бірлігін меңгеру
8. Электрондық оқу басылымының мазмұн құрылымына қойылатын талаптар
ЭОБ-ның контенті үш деңгейлі семантикалық оқыту бірліктеріне бөліну керек:
Модул блоктан блокқа өскен сайын мағыналы байланыстары бар
Блок сабақтан сабаққа өскен сайын мағыналы байланыстары бар логикалы
Сабақ минималды синтактикалық, семантикалық және прагматикалық оқыту бірлігі және
Теориялық материал таңдап алынған оқу курсы бойынша мазмұны түсінікті,
Мысалдар теорияның жеке маңызды аспектерiн жаттығуды орындау, есептi шешу,
Тапсырмалар оқытылатын объекттер, үрдістер мен құбылыстарының iшкi байланысын анықтауға,
Сұрақ-жауаптар бiлiмдi меңгеру үшiн және практикалық жұмыстарды орындау машықтарын
Тестер сұрақтар мен олардың жауаптарының вариантарын қамтуы керек. Тестер
Анықтамалық оқу материалына қатысты және жаттығуларды орындау, есептердi шешу
Графика, аудио және видео оқу курсында оқытылатын объекттер, үрдістер
Тезаурус ЭОБ-ң пән аймағына байланысты терминдер және қысқартулар сөздігін
9. Электрондық оқу басылымының оқыту элементтеріне қойылатын талаптар
Оқыту элементтерiне: «Теория», «Мысалдар», «Тапсырмалар», «Сұрақтар», «Тестілер», «Тезаурус», «Анықтамалық»,
Оқыту элементі «Теория» оқылатын сабақтың теориялық материалдарының гипермәтiндi сипаттауына
Оқыту элементі «Мысалдар» мысалдардың сипаттамасы мен олардың түсініктеріне қолжетпек
Оқыту элементі «Тапсырмалар» ағымды сабақ бойынша жаттығуларға және есептерге,
Оқыту элементі «Сұрақтар» ағымды сабақ бойынша тест жүргізуге дейін
Оқыту элементі «Тестілер» оқытудың ағымды бірлігі бойынша білім бақылауды
- сабақ деңгейінде – ағымдағы білім бақылау;
- блоктар деңгейінде – аралық білім бақылау;
- модулдер деңгейінде – белестік білім бақылау;
- ЭОБ-ы деңгейінде – қорытынды білім бақылау.
Оқыту элементі «Тезаурус» ЭОБ-да кездесетін және олардың анықтамаларына гипермәтіндік
Оқыту элементі «Анықтамалық» ағымды сабақ бойынша анықтамалыққа қолжетпек жасауына
Оқыту элементтері «Графика», «Аудио» және «Видео» қосымша дидактикалық материалдарға
Оқыту элементі «Графика» схемаларға, сызуларға, суреттерге, фотосуреттерге және бейнелерге,
Оқыту элементі «Аудио» оқылатын сабаққа қатысты негiзгi ұғымдарды, фактілерді,
Оқыту элементі «Видео» оқылатын сабаққа қатысты объектiлердің, үрдістер фрагменттерiнің
10. Электрондық оқу басылымының кері байланысына қойылатын талаптар
ЭОБ-ң пайдаланушыға беретін кері байланыстың пішімі және мазмұны болуы
Пішім кері байланыстың болуын қамту керек, ол қалай және
Егер пайдаланушы дұрыс енгізбесе, онда пайдаланушы жауапты дұрыс пішімде
Пайдаланушы кері байланыстың орналасқан жерін іздемеуі керек, ол айқын
Кері байланыс пайдаланушы келесі әрекеттерді көрсетіп, оны пайдалануды бітіргендігін
Кері байланыс мейлінше ақпаратты пішімді (мәтін, графика, дыбыс, тамға,
Мазмұн пайдаланушыға кері байланыс беретін ақпараттың түрін көрсетуі керек
Кері байланыс оқушыны қолдау керек. Кері байланыс оқушыны қате
Кері байланыс ақпаратты болуы керек. Егер жауап дұрыс болмаса,
Кері байланыс өзінің болмысы бойынша білікті болып және жауапты
Кері байланыс анық болуы, сленгті пайдаланбауы және екімәнді болмауы
Кері байланыс кездейсоқты болмауы және жауапқа сәйкес болуы керек.
11. Электрондық оқу басылымды рәсімдеуге қойылатын талаптар
ЭОБ-ның рәсімделуі оқу материалын жеңіл меңгеру үшін қолайлы және
Мәтіннің шрифті ГОСТ 7.83-2001-на сәйкес эргономикалық көрсеткіштердің талаптарын есепке
ЭОБ-дағы түстер ақпаратты жақсы және шаршамай қабылдауды қамтамасыз және
ЭОБ-ның мақсаты мен міндеттеріне қатысты негізгі мазмұны назардың ортасында
ЭОБ-дағы графика оқытудан алаңдатпай, оқу материалды жеңіл меңгеруге көмектесу
ЭОБ-ң басқару элементтері оқушының назарын негізгі оқу материалынан жалтартпайтын,
Ашық ортада шығарылған ЭОБ-дар үшін графикалық объекттердің және аудио-видео
ЭОБ–да көрсетілу жылдамдығы өте дәл болуды талап ететін кез
ЭОБ-да түстердің мәні тұрақты және түстер спектріне сәйкес болу
Кесте 1. Түстер ассоциациясы
Түстер палитрасы Ассоциация
Қызыл түс Ең активті түске жатады. Белсенді түстер өте
Қызыл-қызғылт сары өң Жылулық сезім шақырады. Бұл түс адамның
Қызғылт сары түс Максимал жылулық сезім береді.
Қызғылт сары-сары өң Денелердің бір-бірімен жақындасу әсерін береді.
Сары түс Жеңілдік және қағылездік сезім береді. Әлдеқайда жеңіл
Жасыл түс Визуалды тепе-теңдік күй шақыра алады. Өзінде сары
Көк-көгілдір өң Уақыттың және кеңістіктің сезімін, тағы сол
Көк түс Бір қалыптылық және салмақтылық сезім силайды.
Полярлық түстер кестесі Қоңыр фонда және әр түрлі жазықтықтарда
Сұр түс Бейберекет түс. Ол өзіне назар аудармайды, ешқандай
12. Электрондық оқу басылымының құжаттамаларына қойылатын талаптар
ЭОБ-да программалық құжаттаманың бірыңғай жүйесі бойынша мемлекеттік стандартқа сәйкестендірілген
ЭОБ құжаттамаларында қондырғыны орнату және онымен жұмыс істеу нұсқасы,
12.2.1 Қондырғыны орнату және онымен жұмыс істеу
Пайдаланушы үшін нұсқа құрамында жалпыға бірдей бөлімдер және жұмыс
12.2.3 Андатпа – мазмұны нақты оқыту мазмұнына жатады,
Басқа көздер пайдаланушы нұсқауларында басқа материалға сілтемелер болып табылады.
Техникалық нұсқаулықтар ЭОБ-ң бір бөлігі болу тиісті. Олар не
13. Шығу мәліметтерінің орналасуы және құрамы
ЭОБ-да шығу мәліметтерінің орналасуы және құрамы олардың физикалық тасушылар
ЭОБ-ғы шығу мәліметтерінің негізгі элементтері:
- тақырып;
- тақырып үстіндегі деректер;
- авторлар туралы мәліметтер;
- шығу деректері;
- классификациялық индекстер;
- авторлық құқықты қорғау белгісі;
- штрих кодтары;
- тақырып астындағы деректер;
- басу деректері;
- жүйелік талаптар;
- мемлекеттік тіркеу нөмірі;
- библиография;
- андатпа.
Тақырып, тақырып үстіндегі деректер, автордың аты, шығу деректері, классификациялық
ЭОБ-ның түріне байланысты тақырып астындағы деректер өз қатарына төмендегілерді
- тақырыпты түсініктемелейтін мәліметтер;
- негізгі ақпараттың табиғаты бойынша басылым түрлері туралы мәліметтер;
- мақсаттық тағайындау;
- көптомды басылымдардың томдарының саны туралы мәліметтер;
- томдардың реттік нөмірі;
- локалды ЭОБ үшін ақпарат тасушылардың түрлері туралы мәліметтер
ЭОБ басу деректері өз қатарына келесі мәліметтерді енгізеді:
- баспаның атауы, оның почталық және электрондық мекен-жайы, телефоны;
- жасаушының атауы, оның почталық және электрондық мекен-жайы, телефоны;
- деректердің көлемі мегабайтпен;
- дыбыстық және бейнефрагменттерінің ұзақтығын минутпен;
- басылым жинағы (тасушылар саны, қостаушы құжаттама тағы басқалар);
- тираж локалды ЭОБ-дар үшін;
- ЭОБ-ны басу әрекетінің лицензиясының номері және оның берілген
Жүйелік талап өз қатарына төмендегілер жатады:
- компьютерге талаптар (түрі, процессор жиілігі; қатты дискідегі бос
- операциялық жүйе туралы мәлімет;
- акустикалық жүйе туралы мәлімет;
- бейне жүйе туралы мәлімет.
Электрондық басылымға мемлекеттік тіркеу номері белгіленген мемлекеттік ұйыммен беріледі.
Библиография ГОСТ 7.82 – ге сәйкес келтіріледі.
Аннотация ГОСТ 7.9 -ға сәйкес құрастырылады және рәсімделеді.
Басылым шығарушы өзінің қалауынша басылымның маңызды ерекшеліктерін көрсететін ЭОБ
Сериалды және көптомды басылымдардағы шығу мәліметтері ГОСТ 7.83 талаптарын
Электрондық басылымдарда өзіне ұқсас баспа басылымдарына сәйкес меншікті шығу
Мемлекеттік емес тілде шығатын ЭОБ-да авторлар аттарынан басқа шығу
Шығу мәліметтерін орналастыратын негізгі орын титул болып табылады. Титул
Локальдық ЭОБ-да шығу мәліметтері электрондық басылымның рәсімделінуінің келесі элементтерінде
- электрондық тасушыларда тікелей орналасқан этикеткада;
- бірінші буманың алдыңғы, ішкі және артқы беттерінде (электрондық
- екінші буманың алдынғы, артқы және бүйір жақтарында (бірінші
- қағаз түрінде тасымалданатын қостаушы құжаттарда.
Локалдық электрондық басылымдарда шығу деректері және жүйелік талаптар тек
Кесте 2. Шығу мағлуматтардың сипаты
Шығу мағлұматтардың элементтері Орналасу орны
Титул Ақпарат тасымалдаушы этикеткасы Бірінші бума Екінші бума
Тақырып М М М М М
Тақырып үстіндегі деректер М Ф М Ф М
Авторлар туралы мәліметтер М М М М М
Шығу деректері М М М М М
Классификациялық индекстер Ф Ф Ф Ф Ф
Авторлық құқықты қорғау белгілері М М М М М
Штрих-код Е Ф Ф Ф Е
Тақырып астындағы деректер М Ф М Ф М
Бітіру деректері М Е М М М
Жүйелік талаптар Ф Ф М М М
Мемлекеттік тіркеу нөмірі Ф Ф Ф Ф Ф
Библиография Ф Е М М М
Андатпа Ф Е Ф М М
Е – міндетті емес
М – міндетті
Ф – факультативті
Қазіргі әдістемелік қамтамасыз етуге қойылатын талаптар
Семестр бойы сабақты компьютерлік сыныпта өткізуге болмайды,
Әрбір сабақ, оның компьютерлік сыныпта немесе кәдімгі аудиторияда өтіп
Мұғалім компьютердің алдында отырмайды – ол өз пәні бойынша
Мұғалім дәріс оқығанда және кәдімгі аудиторияда сабақ өтенде барлық
Компьютерлік сыныптарда бақылау жұмыстарын жүргізу өте қолайлы.
Студенттердің тапсырманы компьютердің көмегімен шешуіне кететін уақытын үнемдеуін ескеріп,
7. Мұғалім керекті варианттар санымен өзіне қажетті бақылау жұмысын
8. Компьютерлік көмек, әсіресе, үй тапсырмалары мен бақылау шараларына
Электронды оқулықтарды дайындауда мынадай дидактикалық шарттарды ескерген жөн:
Белгілі бір пәнге байланысты дайындалған оқулықтың сол пәннің типтік
Электрондық оқулықтар курста оқытылатын тараулар мен тақырыптарға қатысты дәріс
Электронды оқулықтың кәдімгі оқулықтардың мазмұндарын қайталамауы, яғни берілетін тақырыпқа
Белгілі бір тақырыпқа қатысты материал 2-3 экрандық беттен артық
Бiр қатардағы мәтін 62-65 таңбадан аспауы тиіс;
Оқулықты шектен тыс иллюстрациялық, анимациялық тұрғыдан көркемдеу пайдаланушыға кері
ЭО мәтініне қойылатын талаптар
ЭО мәтіні де кәдімгі басылымның мәтініне қойылатын талаптарды қанағаттандыруы
● Мәтін қысқа және анық болуы керек.
● Мәтін жақсы ұйымдастырылған болуы керек.
● Әрбір беттің мәтіні өзінше жеткілікті болуы керек.
● Мәтінде тым көп белгілеулер болмауы керек.
● Мәтінде орфографиялық қателер болмауы керек.
Беттің компановкасына қойылатын талаптар
HTML мен CSS тілдерінде бейнелеу құралдары жиынтығының әжептәуір шектелгеніне
● Әрбір бөлімге – бір беттен артық емес
● Беттегі визуалды элементтер санын минимумға дейін қысқартыңдар
және оқырманның назары оның ең маңызды бөліміне
бағытталатындай жасаңдар
● Тақырыптарды тек тікелей міндеті бойынша пайдаланыңыз
● Ұқсас ақпараттарды бірге орналастырған тиіс
● Безендіру басылымның барлық беттері үшін бірдей болуы керек.
Гиперсілтемелерге қойылатын талаптар
Гиперсілтемелер жүйесін құру сапасы стиль мен безеніру сияқты маңызды.
● Әрбір бетте негізгі бетке гиперсілтеме болуы керек.
● Гиперсілтемелер мәзірінде түсініктеме болуы керек.
● Мағынасыз гиперсілтемелер болмауы керек.
● Артық гиперсілтемелер болмауы керек.
Бейнелеуге қойылатын талаптар
● Электрондық басылымың ішіне артық бейнелер салмаңдар.
● Бейнелерді түсіндіретін мәтінмен толықтырыңыз.
● Графикалық файлдардың көлемін шектеңіз.
● Қолданушылар әр түрлі рұқсат етілген манитормен жұмыс істейтінін
ескеру керек.
● Барлық оқырмандарда графиканы бейнелеу сол түстік рұқсат етілім
арқылы іске асатынына сенбеу керек.
1.2 . Электронды оқу құралын жасауға қолданылатын бағдарламалық құралдар
Бұл электрондық оқулық Жоғарғы оқу орындары студенттеріне арналып, ақпараттық
Бұл мақсатқа жету жолында келесі мәселелер қарастырылады:
Баяндалатын тақырыпқа терең түсінік беретін қысқа мәтін даярлау:
Баяндалатын тақырыптың ішкі мазмұнын ашып көрсететін интерактивті суреттер,
Материалдар студенттер үшін қаншалықты сәтті меңгергенін студенттер өздерін өздері
Классикалық механика ғылымының негізін қалаған физик-ғалымдар өмірінен
Бұл электрондық оқулықтың бағдарламасы Қазақстан Республикасының Білім және
Әрбір дәріс қысқаша теориялық кіріспеден, суреттерден , анимациялық және
HTML технологиясы
HTML (Hyper Text Markup Language – гипермәтіндік белгі қою
Бұл файлдардың басым көпшілігі Web-парақтар түрінде – HTML (HyperText
HTML тілі World Wіde Web қызмет бабымен бірге дами
Гипермәтін – қосымша элементтерді басқару мақсатында ішіне арнаулы код,
Гипермәтінді экранға шығарып бейнелеу үшін броузер (browsers) деп аталатын
Сонымен, web-құжат дегеніміз тәгтермен толықтырылған мәтіндік файл болып табылады,
Негізінде гипермәтіндік web-құжаттар жасаудың екі тәсілі бар, олар: HTML
HTML тілінің атқаратын қызметі
Web-парақтар экранда ықшам түрде безендіріліп көрсетілгенмен, HTML тілі мәтіндерді
Құжаттарды әрбір тұтынушының әр түрлі құрылғыларда және әр түрлі
Мысалы, егер мәтін тақырыбын бейнелеу керек болса, онда HTML
HTML тілінде мәтінді форматтау тәсілдерінің көптеген мүмкіндіктері бар, бірақ
JavaScript технологиясы
JavaScript – бағдарламалау тілі, оның көмегімен интерактивті веб-беттерді жасауға
Скрипт түсінігі. JavaScript тілі серверде орындалатын сценарий жазуға арналған
Әдетте JavaScript тілі Web-сервер мен пайдаланушы арасында деректер алмасуда,
JavaScript-скрипттер екі жолмен орындалуы мүмкін: Web–сервермен скрипт түрінде және
Браузер бетті .html кеңеймесімен сұрағаннан кейін, Web-сервер программаны JavaScript-препроцессор
// 1 – түрі – тэг XML стилімен
// 2 – түрі – тэг SGML стилімен
// 3 – түрі – тэг ASP стилімен
// 4 – түрі – тэг HTML стилімен
. . .
JavaScript негізгі идеясы HTML атрибуттар мәндерін- HTML-беттерін көру кезіндегі
Клиенттік қосымшалар HTML-беттерде жасалынады және браузерлер көмегімен терезеге шығарылады.
Flash технологиясы
Macromedia фирмасының Flash MX бағдарламалық пакеті – графикамен және
Стильдік технологиялар
CSS (Cascading Style Sheets – стильдің каскадты кестелері) –
Кесте 3. Гипермәтінді оқулықты жасау технологиясы (шартты сызба)
2. «Информатиканы оқыту әдістемесі мен теориясы» пәні бойынша
2.1. «Классикалық механика» пәні туралы түсінік.
1. Пән туралы ақпарат
Классикалық механика пәні информатика мамандықтарының 3 курс студенттеріне 6
2. Пәннің қысқаша сипаттамасы.
(Оқытудың мақсаты, міндеті, тұлғалық нәтижелелері – «білу», «меңгеру» және
2.1.“Классикалық механика” пәнінің мақсаты – студенттерге табиғаттағы негізгі заңдарды
2.2. Оқыту міндеттері: “Классикалық механика” пәнінің міндеті – материялық
2.3. Пәнді игеру мәселелері:
Білуі тиіс:
материялық нүктенің (қатты дененің) қозғалысының берілу тәсілдерін анықтап, есептерді
материялық нүктенің (қатты дененің) кинематикалық параметрлерін анықтауды;
қатты дененің айналмалы, ілгерілемелі, жазық-параллель қозғалыстарын зерттеуді;
қатты дененің тепе-теңдігін зерттеуді;
қозғалысты зерттеуге динамика заңдарын колдануды;
дене қозғалысының орнықтылығын қарастырып, есептерді шешуді;
классикалық механика негіздерін дененің кеңістіктегі қозғалыс заңдылықтарын зерттеуге қолдану.
3.Пән пререквизиті
Классикалық механика саласын жақсы меңгеру үшін студент мына пәндерді
1. Жалпы физика (Ньютон механикасы, электромагниттік және салыстырмалылық теориясын).
2. Элементар математиканы (квадраттық формулалар, алгебралық теңдеулердің сызықтық жүйелері,
3. Дифференциалды теңдеулер теориясын (сызықты дифференциалдық теңдеулер жүйесін
4. Вариациялық есептеу (вариация әдісі, Эйлер теңдеулері).
4.Пән постреквизиттері.
Классикалық механика студенттердің ойлау қабілеттерін физикалық құбылыстарды бағалауда дұрыс
5.Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.
№ Пән бөлімдерінің аттары Апта Аудиториялық сабақтар СӨЖ (сағ.)
Контакт. сағ. СОӨЖ (сағ.)
Дәріс (сағ.) Пр/сем/
зертх/студ саб (сағ.)
1 Кіріспе. Классикалық механика. Санақ жүйесі туралы жалпы түсінік.
2 Қатты дененің қарапайым қозғалыстары. Қозғалыстарды қосу. 2 1
3 Материялардың әсерлесуі. Нүктенің салыстырмалы қозғалысының динамикасы. 3
4 Жүйе динамикасына кіріспе. Инерция моменттері. Дененің өске қатысты
5 Материялық нүктелер жүйесінің қозғалыс мөлшері. Материялық нүктелер жүйесінің
6
Потенциалдық күш өрісі және күштік функция. Потенциалдық энергия. Механикалық
1 1 1 1 4
7 Даламбер принципі. 7 1 1 1
8 Инерция күштерінің бас векторы, бас моменті 8 1
9 Байланыс және оның классификациясы. Виртуалды және мүмкін орын
10 Механика принциптері. Ықтимал орын ауыстыру принципі. Даламбер принципі.
11 Жалпыланған координаталар, жалпыланған жылдамдықтар. Жалпыланған күштер. Жалпыланған координаталардағы
12 Салыстырмалылық принциптері. Механика заңдарының инварианттығы және коварианттығы 12
13 Қатты дененің күрделі қозғалыстары. Бір нүктесі бекітілген ортаның
14 Консервативті күш өрісіндегі жүйе тепе-теңдігінің орнықтылығы. Жүйенің орнықты
15 Жүйенің ұйытқыған-қозғалысының дифференциалдық теңдеулері (вариациялық теңдеулер). Стационарлық қозғалыс
Барлығы
15 15 30 30 90
Оқу үрдісіне студенттердің белсенділігіне негізделген, кредит технологиясы бойынша оқыту
Студенттердің өз бетінше даярлануын бақылау үй жұмысын, курстық жұмысты
Пәнді игеруін пәннің бөлімдері және тақырыптары бойынша бақылау жүргізу
7. Бағалау саясаты.
Бақылау түрі
Жұмыс (сабақ) түрі
Баға (мах.балл) Саны Барлығы
№1 деңгейлік бақылау Сабаққа қатысу 10 100
Теориялық білім (дәріс, сұрақ-жауап, баяндама т.б.) 30
Практикалық білімдер (есеп шығару, жазбаша жұмыстар, тестер т.б.) 20
Студенттердің өзіндік жұмыстары (СӨЖ, СӨОЖ, конспектілер, рефераттар т.б.)
40
№2 деңгейлік бақылау Сабаққа қатысу 10 100
Теориялық білім (дәріс, сұрақ-жауап, баяндама т.б.) 30
Практикалық білімдер (есеп шығару, жазбаша жұмыстар, тестер т.б.) 20
Студенттердің өзіндік жұмыстары (СӨЖ, СӨОЖ, конспектілер, рефераттар т.б.)
40
Қорытынды бақылау Емтихан
100
Қорытынды баға: 1ағ.б*0,3+2ағ.б*0,3+Қорыт.б*0,4
Оқытушы талабы.
Сабақтан қалмау және кешікпеу, сабақ кезінде телефондарды өшіру, сабақта
2.1. «Классикалық механика» пәні туралы түсінік
Классикалық механика курсы физика мамандықтарына кейіннен енгізілген пән болып
Біртектілік (изотроптылық) деп – кеңістікте қасиеті басқаша өзгеретін, немесе
Классикалық механикадағы негізгі түсінік пен болжаулар.
Классикалық механика әдістеріне Ньютонның бүкіләлемдік тартылыс заңын алуға болады.
Қосымша шарттар:
Қозғалысты инерциялық санақ жүйесінде қарастырамыз.
Қозғалыстың барлық кезеңінде жүйе бір ғана материялық денелерден
(нысан) тұрады.
Кеңістікте шек жоқ: яғни, кез-келген уақытта қарастырылып отырған дене
Денелердің кеңістіктегі орны қозғалмайды деп алынған қандай да
Ньютонның механикасының негізінде кеңістік пен уақыт бір-біріне тәуелді емес
Абсолют уақыт сыртқы дүниеге қатынассыз өзімен өзі бір қалыпты
Бізді қоршаған әлем материялық денелерден тұрады. Денелердің бір орыннан
Дененің немесе оның бөліктерінің, санақ денесімен салыстырғандағы, кеңістіктікте қандай
Егер дене (нүкте) таңдап алынған санақ жүйесіне қарағанда кеңістіктегі
2.2 Электронды оқулық құралының құрылымы, жасау мен пайдаланудың
Электрондық оқулықтың құрылымы
Оқулықтың сапалылығы тақырыптық мазмұнның баяндалуымен анықталады. Егер аталған оқулық
1. Материалдың мәтiн, сурет, график, кескiн, кесте және т.б.
2. Материалдың кескiн түрiнде баяндалуы – оқулық мазмұнының
3. Өзiндiк тексерудiң (өзiндiк бақылаудың) тестiлiк жүйесi. Онда
Материалдың мұндай түрде бейнеленуi оқушының есте сақтау қабiлетiнiң дамуына
Электронды оқулықтар жасаудың педагогикалық технологиясының құрылымы оқыту процесінің заңдылықтарына
Электронды оқулықтың мотивациялық-мақсатты компоненті модульдер мен шағын модульдерді құрастырудан
Электронды оқулықтың мазмұндық компоненті гипермәтін арқылы жүзеге асырылады. Гипермәтін
Электронды оқулықтың операциялық компоненті интерактивті формада берілген тапсырмаларды орындау
Электронды оқулықтың нәтижелік бақылау компоненті тест алу жолымен жүргізіледі.
Электрондық оқулықтың құрылымдық элементтерi:
- сыртқы бетi;
- титульдық экран;
- мазмұны;
- аннотация;
- оқу материалының толық баяндалуы (кескiндер, кестелер, графиктер,
- оқу материалының қысқаша мазмұны (кескiн
- қосымша әдебиеттер (оның тiзiмiн ғана емес,
- өзiндiк бiлiмдi тексеру жүйесi;
- өзiндiк бақылау жүйесi;
- мәтiндiк үзiндiлердi iздеу функциясы;
- авторлар тiзiмi;
- терминдiк сөздер;
- оқулықтың элементтерiн басқару бойынша анықтамалық
- оқулықпен жұмысты басқару жүйесi.
Әрбір құрылымдық элементке жеке-жеке тоқталып, сипаттама берейiк:
Сыртқы бетi түрлi-түстi бояулармен боялып, эстетикалық тұрғыдан әдемi безендiрiлуi
Титульдық экран. Онда оқулықтың атауы, жоғарғы бiлiм мекемелерi (мысалы,
Мазмұны. Оқулықтың негізгі бөлімі болып табылады. Кітаптың кез келген
Өз білімін тексеру жүйесі
Мәтін фрагменті бойынша оқулық бөлімдерінің мазмұндарын іздеу функциясы
Терминдер мен анықтамалар сөздігі
Ғалымдардың өмірбаяны
Оқулықтың кез келген бөліміне өтуге мүмкіндік
Оқулықпен жұмыс істеуді аяқтау.
Электрондық оқулықты жасақтаушылар алдына мынадай мәселелер қойылады: неден бастау
Электрондық оқулықтың құрамы:
- аннотация;
- пән туралы қысқаша ақпарат;
- жұмыс бағдарламалары;
- электрондық оқулықпен және оның бөлiктерiмен
- ұсынылатын бiлiм беру бағдарламалары;
- теориялық материалдар (лекция конспектiлерi);
- теориялық материалдарға негiзделген оқу құралы;
- практикалық жұмыстарды орындауға негiзделген әдiстемелiк
- практикалық жұмыс пен бақылау жұмыстарының
- бақылау тапсырмалары;
- бiлiмдi бағалау критерийлерiн айқындайтын
- бақылау тестiлерiнiң жинағы;
- телекоммуникациялық құрылғыларды қолдану арқылы
- Түсініктеме сөздік
- Орысша-қазақша сөздік
- әдебиеттер тiзiмi және Интернеттiң ақпараттық ресурстарына
Бұл оқулықта он бес дәріс қамтылған.Әр дәрістің ішінде бірнеше
Сурет 1. Электронды оқулықтың титулдық беті
Менің дипломдық жұмысымның тақырыбы- классикалық механика пәнінен электрондық
«Авторы» «Тұжырымдама» «Мазмұны» батырмаларынан тұрады.
Сурет 2. Электронды оқулықтың авторы
Бірінші батырма Авторы батырмасын шерту арқылы оның ішінде осы
Сурет 3. Электронды оқулықтың тұжырымдамасы
Екінші батырмада Тұжырымдама батырмасын шерту арқылы классикалық механика
Сурет 4. Электронды оқулықтың мазмұны
Үшінші батырма Мазмұны онда классикалық механика пәнінен он бес
1-дәріс.Кіріспе. Классикалық механика. Санақ жүйесі туралы түсінік.
2-дәріс.Қатты дененің қарапайым қозғалыстары. Қозғалыстарды қосу.
3-дәріс. Материалдардың әсерлесуі. Нүктенің салыстырмалы қозғалысының динамикасы.
4-дәріс. Жүйе динамикасына кіріспе. Инерция моменттері.
5-дәріс. Динамиканың жалпы теоремалары. Қозғалыс мөлшері, кинетикалық момент және
6-дәріс. Потенциалдық күш өрісі және күштік функция. Потенциалдық энергия.
7- дәріс. Даламбер принципі
8- дәріс. Инерция күштерінің бас векторы, бас моменті.
9- дәріс. Байланыс және оның классификациясы. Виртуалды және мүмкін
10- дәріс. Ықтимал орын ауыстыру принципі. Динамиканың жалпы теңдеуі
11- дәріс. Лагранж теңдеулері. Даламбер-Лагранж теңдеуінен Лагранждың I және
12- дәріс. Салыстырмалылық принциптері. Механика заңдарының инварианттығы және коварианттығы.
13-дәріс. Қатты дененің күрделі қозғалыстары. Бір нүктесі бекітілген ортаның
14-дәріс. Жүйенің орнықты тепе-теңдік орнының маңындағы аз тербелісі. Еркіндік
15-дәріс. Жүйенің ұйытқыған-қозғалысының дифференциалдық теңдеулері (вариациялық теңдеулер).
Сурет 5. Классикалық механика ғылымына үлес қосқан ғалымдар
Сурет 6. Классикалық механика ғылымына үлес қосқан ғалым Роберт
Оқулықтың екінші беті бес батырмадан тұрады. Ғалымдардың өмірбаяны батырмасында
Сурет 7. Анықтамалық материалдар
Қосымша материалдар батырмасында классикалық механика пәніне байланысты он бес
Оның ішінде тригонометриялық функциялардың туындылар мен интегралдар кестесі, астрономиялық
Сурет 8. Туындылар мен интенралдар кестесі
Сурет 9. N сыну көрсеткіштері
Сурет 10. Физикалық шамалардың бірліктері
Сурет 11. Түсініктеме сөздік
Түсініктеме сөздік батырмасында классикалық механика пәнінде қамтылған он бес
Абсолюттік жүйе- қозғалмайтын денемен байланыстырылып алынған санақ жүйесі.
Абсолюттік уақыт- сыртқы дүниеге қатыссыз өзімен-өзі бір қалыпты ағады.
Гармониялық тербелістер- периодты тербелiстiң қарапайым түрi.
Галилейдің салыстырмалылық принципі- радиус-вектор қозғалыс кезінде өзінің модулін
Еркін тербелістер- жүйенің сыртқы қозғаушы күшiнiң салдарынан болатын тербелісі.
Эйнштейннiң салыстырмалылық принципi- барлық инерциалды санақ жүйелерi физикалық тұрғыдан
Радиус-вектордың годографы- бастапқы нүктесі О бекітілген, векторының соңғы
Резонанс құбылысы- сыртқы мәжбiрлеушi кернеудiң жиiлiгi тербелмелi контурдың
Сурет 12. Қазақша-орысша сөздік
Сөздік батырмасында классикалық механика пәніне арналған кейбір терминдердің альфавит
Абсолюттік жүйе-абсолютная система
Абсолют қозғалыс- абсолютные движения
Автотербелмелi жүйелер- автоколебательные системы
Баған - столбец
Векторлық шама -векторная величина
Галилейдiң салыстырмалылық принципi-принцип относительности
Гармониялық тербелiстер- гармонические колебания
Дөңес, шығыңқы жер- выступ
Фазалық траектория- фазовые траектории
Цилиндрлiк - цилиндрическая
Циклдiк жиiлiк- циклическая частота
Эйнштейннiң салыстырмалылық принципi:- принцип относительности Эйнштейна
Сурет 13. 1-дәріс
Электрондық оқулықтың екінші бетінде классикалық механика пәніне арналған он
Электрондық оқулықтағы кез келген тақырыпшаны таңдаған кезде сол
«Теория» батырмасын шерткен кезде сол дәріс бойынша теориялық
материалдар шығады.
Сурет 14. Классикалық механикаға кіріспе
Сурет 15. Есеп шығару үлгілері
Есеп шығару үлгілері батырмасын шерткен кезде сол дәріске байланысты,
Сурет 16. Тест
«Тест» батырмасын шерткен кезде сол бөлім бойынша тест тапсырмалары
Қорытынды
Қазіргі коммуникациялық ресурстартардың даму деңгейі адамзат алдында білім беру
Осы түлектік жұмысымда электрондық оқыту құралы жайлы біраз
Бұл электрондық оқулықты жоғарғы оқу орындарының студенттері мен мектеп
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.
http:/javascript.internet.com
Ошибка! Недопустимый объект гиперссылки.
http://css.internet.com
Ландау Л.Д., Лившиц Е.М. Механика. -М.: Наука, 1988.
Голдстейн Г. Классическая механика. -М.: Наука, 1975
Винницкий Ю.А., Нурмухамедов Г.М. «Принципы разработки электронных мультимедийных учебников
Коткин Г.Л., Сербо В.Г. Сборник задач по классической механике.
М.А. Айзерман. Классическая механика. М.: Наука, 1980.
Жолдасбеков Ө.А., Ахметов А.Қ. теориялық механика есептер жинағы. –
Мещерский И.В. Сборник задач по теоретической механике. -М.:
Жолдасбеков Ө.А., Сағитов М.Н., Мустахишев К., Теориялық
Қазақстан Республикасы Мемлекеттік стандарты. СТ РК 34.017-2005 «Ақпаратық технологиялар.
Д.И.Абдраимов, Е.Ы.Бидайбеков, В.В.Гриншкун, Г.Б.Камалова «Теоретико-методологические основы разработки, маниторинга качества
Е.Ы.Бидайбеков С.Г.Григорьев, В.В.Гриншкун «Информационное интегрирование и анализ образовательной области
Е.Ы.Бидайбеков, В.В.Гриншкун «Гипермедиа в обучений»//Информатика и образование. –М.1989 N8-С56-61
Учебно – методический комплекс. Информационные и коммуникационные технологии в
Г.А.Краснова, М.И.Беляев, А.В.Соловов «Технологии создания электронных обучающих средств». Москва,
О.В.Зимина, А.И.Кирилов «Рекомендации по созданию электронного учебника».
Нурмухамедов Г.М. «О подходах к созданию электронного учебника»//
ҚОСЫМША А
Электронды оқулықтың титулдық бетінің коды
----------------------------------------------------------------------------------------------------
Классикалық механика