Жоспар:
Педагогикалық процесті басқарудағы әлеуметтік институттардың өзара әрекеттестігі
1. Мекптгеп, отбасы, жұршылықтыұ және мектептің бірлескен жұмысын
2. Мекшептің педагогикалық ұжымы. Педагогикалық ұжымның
3. Отбасы — ерекше педагогикалық жүйе..........................................................18
4. Оқушы отбасымен байланыс орнатудың психологиялың-педагогикалық негіздері.............................................................................................................22
5. Мұғалім, сынып жетекшісінің оқушы ата-аналармги оқымыс істеу
Қолданылған әдебиеттер......................................................................................29
Педагогикалық процесті басқарудағы әлеуметтік институттардың
1. Мектеп, отбасы, жұршылықтыұ және мектептің бірлескен жұмысын
Мектептің ұйымдастырушы тәртіп орталығы ретіндегі қызметінің ең маңызды
Мектеп балалар тәрбиесі мен отбасы төрбиесін педагогикалық басқарудағы
Белгілі педагог В. А. Сухомлинскийдің еңбектерінде "мектептік-отбасылық тәрбие"
Мектеп отбасының тәрбиелік мүмкіндіктерін кеңітеді және дамытады, осы
Ең бірінші талап - бүкіл педагогикалық ұжым әрекетінің
Екінші талап - мұғалімнің кәсіптік біліктілігін, педагогикалық мәдениетін
Төртінші талап — ықпалды қоғамдық ата-аналар ұйымын қалыптастыру.
2. Мекшептің педагогикалық ұжымы. Педагогикалық ұжымның
Басқарудың және өзін-өзі дамытудың субъектісі ретівде қазіргі педагогикалық
Тәрбие мақсаты, балалар ұжымын қалыптастыру мәселесі отандық педагогика
Педагогикалық ұжымның топтасуы және дамуы идеясы В. А.
Соңғы жылдары педагогикалық ұжымның дамуы мен қызметінің ішкі
Педагогикалық ұжым адамдардың әлеуметтік жөне кәсіптік бірлестігі ретінде
Педагогикалық ұжымның ең басты ерекшелігі оның кәсіптік қызметіне
Мұғалімдер ұжымның педагогикалық қызметі оқуіпылар ұжымымен өзара тығыз
Педагогикалық ұжымның басты ерекшслігінің бірі ретінде мұғалімдік кәсіп
Педагогикалық ұжымның ендігі бір ерекшелігі оның жоғары денгейде
Педагогикалық ұжым өмірінің еркешеліктерінің қатарында белгілі бір педагогикалық
Педагогакалық ұжымға тән өзіндік ерекшеліктердің бірі оның құрамында
Педагогикалық ұжымдарда әйелдердің басым болуы — жаңа проблема
Бұл проблема соңғы кезде өкесіз отбасылар көбеюіне байланысты
Педагогикалық ұжымның ұйымдық құрылымы
Ұжым психологиясы жөніндегі зерттеулер /А. И. Донцов, А.
Ұжымның ресми құрылымы оның мүшелерінің міндеттері мен құқықтары,
стандарттарын, оқу бағдарламаларын, сабақ кестесін, кесіптік этика нормаларын
Ұжымның қалыпты істеуі, оның ресми құрылымы бірқатар жағдайларға
Педагогикальщ ұжымның бсйресми құрылымы ұжым мүшелерінің алдын ала
Жас мұғалім педагогикалық қызмет процесінде қиындыққа кездескенде ресми
Ал мұғалімдер арасындағы бейресми байланыстар түрлі себептерден туывдайды.
Ұжымның ұйымдық құрылымының дамуына бір-қатар факторлар ықпал етеді.
Ол ең алдымен мұғалімдер ұжымы шешетін кәсіптік-педагогикальщ міндеттердің
Мектептегі, сыныптағы істің жағдайы туралы дер кезіндс алынған
Ұжымдық құрылым белгілі дәрежеде педагогикальщ ұжым мүшелерінің әлсуметтік-демографиялъщ,
Бұндай ұжымдар топтасу, ұйымдасудың жоғары Деңгейімен ерекшеленеді. Дегенмен
Өзара қатынастың педагогикалық ұжымның тұрақтылығына ықпал екі жақты
Ұжымның ұйымдық құрылымы ұжым мүшелерінің мүддесін, қажеггілігін, қавшальщты
Ұжымньщ ұйымдық құрылымының сипатын айқындауды оның көлемі де
Педагогикалық ұжым мүшелерінің саны оны басқарудың сипатын айқындайды.
Педагогикалық ұжымдағы әлеуметтпік-психологиялыц климат
Ұжымдағы көңіл-күй мен қоғамдық
Әлеуметтік-психолоғиялық климат ұжым мүшелерінің бірлескен іс-өрекет пен өзара
Реттеушілік қызмет өзара қатынас нормаларын нығайтуда, ұжым мүшелерінің
Психологияда қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың басты көрсеткіштерін айқындау бағытында
Ондай сипаттамаларға мыналар жатады:
ұжым мүшелерінің ұжымда болғанына, ондағы еңбек процесі мен
ресми жөне бейресми жетекшілердің беделщ мойындауы;
ұжымдағы жарқын, көтеріңкі көңіл-күй;
ұжым мүшелерінің басқаруға және ұжымның өзін-езі басқаруға қатысуының
ұжым мүшелерінің топтасушылығы мен ұйымшыл-дығы;
сапалы тәртіп;
еңбектің өнімділігі;
кадрлардың тұрақтылығы.
Қолайлы әлеуметтік-психологиялық климаттың бұл белгілерін педагогикалық ұжымға баға
Әлеуметтік-психологиялық климат қалыптасқан жағдайда ол ұжым мүшелеріне жағымды
Кең квлемдегі кәсіптік-педагогикалық міндеттерін аткара жүріп мұғалім өзін
Әлеуметтік-психологиялық климаттың тұлғаға ықпал жасауының механизмі еліктеуден -
Өзара әрекеттестіктен екінші жағы жеке тұлғаның ұжымдағы климатқа
Ұжымның жалпы климаты оның мүшелерінің интеллектуалдық, сезімдік және
Жеке адамның ұжымға және оның әлеуметтік-психологаялық климатына ықпал
Педагогикалыц ұжымдагы келіспеушілік
Жағымдн лсихологиялық климат қалыптастыруға кедергі жасайтын факторлардын катарына
Келіспеуиііліктер әртүрлі себептердің саддары болуы мүмкін. Педагогикалық ұжымдағы
Педагогикалық ұжымда орын алатын келіспеу-шіліктің негізгі үш тобын
Келіспеушілікті реттеу мынадай қисынды әрекеттер-ДІҢ бірізділігінен түрады: келіспеушіліктің
Егер келіспеушілікті бастапқы кезеңінде келістіру мүмкін болмаса, онда
3. Отбасы — ерекше пгдагоеикалық жүйе
Социология ғылымы отбасын түтас қоғамдық
Отбасылық өмір байланыстарын жан-жақтылығымен сипатталады. Олар - әлеуметтік,
Отбасының қоғамға қатысты негізгі қызметтері мыналар:
ұрпақтар алмасуын қамтамасыз ететін бала туу, өсіру қызметі;
білім, дағды, шеберлік, рухани құндылықтарды ісейінгі ұрпаққа жеткізегін
өндірістік — шаруашылық кызметі;
отбасының жұмыстан, оқудан бос уақытын ұйымдастыру қызметі;
Отбасының адамга қатысты қызметі мыналар;
Жұбайлық қызметі. Жұбайлар ең жақын адамдар.
Ата-аналық қызметі- отбасының үйлесімді өмірін, олардың зейнет жасындағы
Тұрмысты ұйымдастыру қызметі. Отбасы тұрмысы психологиялық түрғыдан алғавда
Отбасының қызметін, оның көп түрлілігі мен байланыстарын ескере
Ауылдық және қалалык отбасы дамуындағы ерекшелік олардың әлеуметтік
Ата-аналардың білім деңгейіне байланысты да отбасында ерекшеліктер орын
Қоғамда жүріп жатқан түрғындардың материалдық жағдайға байланысты жіктелуі
Қазіргі кезде отбасының "уақталу" процесі жүруде. Ол дегеніміз
Отбасы мүшелерінің кемуі, туылған бала санының азаюы да
Қазіргі отбасы ажырасу санының едәуір артуымен сипатгалады. Ажырасудың
Бір бадааы отбасының әлеуметтік -педагогикалыц проблемалары
Бір балалы отбасы көпшілікпен араласу, ұжымдық қызмет тәжірибесін
Кейінгі ксздс немере, шөбсре туыстарды айтпаған-ның өзіцдс бірге
4. Оқушы отбасымен байланыс орнатудың психологиялың-педагогикалыц негіздері
Мұғалімнің оқушылардың ата-аналармен жүргізетін жұмыстарының негізгі түрлері мен
Бірінші ереже, Мектеп пен сынып жетекшісінің отбасымен және
Ата-аналардың жұмыс орнына "Үлгерім экраны", "Ашық журнал" сияқты
Екінші ереже. Ата-ананың тәрбиелік мүмкіндіктеріне сенім арту, олардың
Үшінші ереже. Отбасының еміріне орынсыз араласуға жол бермейтін
Төртінші ереже. Тәрбие мөселелерін шешуге әмірге қүштар, көтеріңкі
Ата-аналармен, оқушы отбасымен байланыс орнату мұғалімнің ең басты
Отбасында болу, шақыру арқылы іске асқаны жөн. Статистйкалық
Отбасында болуға мұғалім дайындалуы тиіс. Ол дайындық шөкіртінің
Отбасымен, ата-аналармен байланыс орнату отбасы тәрбиесін насихаттауға ықпал
Ата-аналар мен сынып жетекшісінің байланыс жасауының бір түрі
Тапсырманың бірінші түрі — Белсенді тәрбиелік позиция, балалармен
Тапсырманың келесі түрі — мұғалімге, тәрбиешіге ұйымдастырушылық көмек
Ендігі тапсырмалар мекгептің материаддық базасын дамыту және нығайтуға
Бұл аталғаңдар қоғамдық жұмыстар мен тапсырмалардың бір белігі
5. Мұғалім, сынып жетекшісінің оқушы ата-аналармги оқымыс істеу
Мектептің отбасыларымен жүргізетін барлық жұмыстары ұжымдық және дербес
Ұжымдық жұмыс формаларын мыналар құрайды.
Педаготкалық лекторийлер ата-аналардың назарын белсенді тербиелік мәселелерге аударуды
Сынып бойынша педагогикальщ білім беру деп аталатын жұмыс
Көптеген мектептерде педагогикалық білім университеттерітабысты жұмыс істейді. Білім
Мектептерде ата-аналардың тәрбие проблемаларына арналған жылдьщ қорытынды ғылыми-практикальщ
Ашып есік күндері немесе ата-аналар күні үлкен дайындықты
Мәжіліс залында ата-аналар үшін 1-11 сыныи оқушыларының концертін
Сыньштардағы кездесулер. Оқупіылар бұл жайында ата-аналарына қалай оқып,
Бастауыш сынып оқушылары кәдесыйлар дайындап ата аналарға тарту
"Үздік суреттер", "Үздік қолөнер шебері", "Фото мерген", "Өнертапқыштар
Спорт зал, спорт алаңында ата-аналар комитетіңің жүлдесіне жарыстар
Мәжіліс залында көркем фильмдер көруді ұйымдастыру. Ата-аналарға арңалған
Мерекені ұйымдастырудың нұсқалары көп болуы мүмкін, ең бастысы
Сынып ата-аналарының жиналысы — дәстүрлі жұмыс формасы болғанымен
Ол сұрақтар мынадай болуы мүмкін.
1. Сіздің мінезіңізді, ерік күшіңізді өміріңізде кездескен
2. Балаңыздың қиындыққа тап болған кездегі (сөз,
3. Сіздің балаңыз қиындықтардың қандайын жеңіп,
Осы мазмұндағы сұрақтар ата-ананың ойын жинақтап, тәрбие мәселесіне
Дербес жұмыс формалары ата-аналармен жұмыс жүргізуде маңызды рөл
Педагогикалық консультация - дербес жұмыстың кең тараған
Қолданылған әдебиеттер
Әбиев Ж.Ә., Бабаев С.Б., Құдиярова А.М. Педагогика: Оқу
Сапарғалиев Г. Оқушыларға праволық тәрбие беру туралы. -А.,
Смайылова М. Тәрбие жүмысын жоспарлау туралы. //Қазақстан мектебі,
Степаненков Н. О планировании работы классного руководителя. -Минск,
Сабыров Т. Оқыту теориясының негіздері. - Алматы, Қазақстан
Сабақберутаімділігін артгыру/Қүрастырган Б. Сманов. -А, 1989.
Төлеубеков А. Р. Адамгершілік тәрбиесінің негіздері. -Алматы, 1991
Уишнский К. Адам-тәрбие нысанасы. Тандамалы шыгармалары. Орыс тілінде,
Ұзақбаева С. Эстетикалық және экономикалық тәрбие негіздері. -А.,
Ұзақбаева С. Балаларға эстетикалық тәрбие берудегі халық дәстүрі.
Ұстаздың шеберлікке жету жолдары. /Құрастырған Ж. Нүржанова.
Фролова Г. Организация и методика клубной работы с
Харламов Н. Педагогика, -М., 1990.
Хрипкова А, Колесов Д. Жаманнан жирен. -А., 1988.
Шешенханова М. Мектеп басқарудың демократиялық алғы-шартгары //Қазақстан мектебі
Этические беседы с учащимися. /Под ред. И. Ф.
4