Ағылшын тілін оқыту маңыздылығы


Дипломдық жұмыс
Шет тілі сабағында ақпараттық технологиялар негізінде оқушылардың танымдық
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ........................... 3
1.АҒЫЛШЫН ТІЛІ МҰҒАЛІМДЕРІН ЖАҢА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША КӘСІБИ
1.1 Ағылшын тілін оқыту маңыздылығы.............
1.2 Ағылшын тілі мұғалімдерінің кәсіби даярлығын жетілдірудегі
1.3 Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы тиiмдi жол –
2.АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР НЕГІЗІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУ
2.1 Танымдық қызығушылық қалыптастырудағы сурет-сызба жобалар........................
2.1 Ағылшын тілін оқыту арқылы мектеп оқушыларын ақпараттық
5
12
35
38
44
ҚОРЫТЫНДЫ.......................
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ.........
71
74
КІРІСПЕ
Тәрбие халықтың ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық
Ал, Қазақстанда білім беру жүйесін әлемдік стандартқа жақындату
Дейтұрғанмен, шет тілін оқыту үдерісінде жеткіншектерді шет тілін
Зерттеу нысаны: жалпы білім беретін орта мектептегі шет
Зерттеу пәні: ағылшын тілін оқыту үдерісінде оқушылардға шет
Зерттеу мақсаты: ағылшын тілін оқыту үдерісінде оқушылардға шет
Зерттеу міндеттері:
- жалпы білім беретін орта мектеп оқушыларына ағылшын
- жалпы білім беретін орта мектеп оқушыларына шет
- шет тілін оқыту үдерісі арқылы мектеп
Зерттеудің әдіснамалық және теориялық негіздері болып жалпы білім
Зерттеудің әдістері: философиялық, психологиялық, педагогикалық, әдеби еңбектерге теориялық
Зерттеудің көздері:
Қазақстан Республикасы заңдары, нормативті құжаттары, оқушыларға тәрбие беру
алыс және жақын шет ел, Қазақстан ғалымдарының ақпараттық
білім беру жүйесіндегі патриоттық тәрбие берудегі іс-тәжірибелер, алдыңғы
Зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық мәні:
-
- оқушыларды шет тілі арқылы
- шет тілін оқыту арқылы мектеп оқушылары білімін
- оқушыларға шет тілі арқылы ақпараттық
Зерттеудің практикалық маңыздылығы:
- «ағылшын тілін оқыту үдерісінде оқушыларды шет тілі
Дипломдық жұмыстың құрылымы: кіріспеден, екі бөлімнен, қорытынды, пайдаланылған
АҒЫЛШЫН ТІЛІ МҰҒАЛІМДЕРІН ЖАҢА ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ БОЙЫНША ДАЯРЛАУ
1.1 Ағылшын тілін оқыту маңыздылығы
Қазіргі уақыт талабына сай ағылшын тілінің пән ретінде
Білім беру жүйесінде кеңінен қолға алынып
Қазіргі таңда мектептегі өзгерістерге "жаңа тәрбие" ұғымына тән
Педагогикалық инновацияға, жаңа тәрбиеге даяр жаңа формация мұғалімдерін
Білім беру жүйесіне жаңалықты (инновациялық) үдерістердің енуіне байланысты
Мұғалімдерге шет тілін оқытуда жаңа талаптар қойылуда:
- кәсіптік іс-әрекеттің жаңа әдіснамасын және технологиясын игеру;
- демократиялық идеалдарды тасымалдаушы ретінде педагогтың жеке тұлғалық
- жаңа талаптар жағдайында (оқытудың жаңа технологияларын меңгеру
- өзіндік және жауапты шешімдерді қабылдауға қабілетті педагогтік
Жоғары мектептегі оқыту үдерісінде болашақ шетел тілі пәні
Шарт – объектінің өмір сүруі үшін, немесе әрекет
Философтар шарттарды қажетті және жеткілікті деп бөліп қарастырады.
"Шарт", "жағдай" ұғымдарының көптеген анықтамаларын талдау оларды былай
Екіншіден, бұл - өзіне бір нәрселердің тәуелді жағдайы;
Үшіншіден, бұл - өмірдің, қоғамның қажеттілігіне орай қалыптасқан
Төртіншіден, басшылыққа алынатын талаптар [14].
Педагогикалық үдерісті ұйымдастырудың өзіне тән шарттары болатыны заңды
Жағдайлар деген ұғым факторлар ұғымымен де тығыз байланысты,
Педагогикалық зерттеулерді талдау “педагогикалық шарт“ ұғымын пайдалануда, оқыту
“Педагогикалық шарттар” ұғымын ашу оны “педагогикалық негіздер” ұғымынан
“Педагогикалық шарт” ұғымы “педагогикалық жүйе” ұғымымен өзара байланыста
В.П.Беспалько кез келген педагогикалық жүйе құрылымының жиынтығы ретінде
А.Ф.Амиров педагогикалық зерттеуіне сәйкес педагогикалық шарттарды өзара байланысты
Педагогикалық зерттеулерді талдаудың негізінде педагогикалық шарттар деп, педагогикалық
Жоғары оқу орындарында оқу жұмыстарының міндетті түрлеріне
Қазақстан Республикасы Конституциясындағы негізгі ережелерді, Қазақстан Республикасы білім
мектеп оқушыларына шетел тілін оқыту құралы бойынша білім
оқушылардың жас және жеке дара ерекшеліктері негізінде тәрбиелеу
тілді оқытуды ғылыми тұрғыда ұйымдастыруды дамытудың мәселелерін және
шетел тілін оқытудың мақсаттарын, олардың мектептік жеке тұлғаны
мемлекеттік білім стандартында тіркелген, білім беру мекемелері шеңберіндегі
таңдап алынған бағдарламамен және оқу-әдістемелік қамтамасыз етілумен сәйкестіктегі
пәнді оқытуда материалдық базаға қойылатын талаптарды білуі;
Мұғалімнің іскерлігіне:
өзінің бағдарламаны таңдауы мен оқу-әдістемелік кешенмен қамтамасыз етілуін
педагогикалық, психологиялық және әдістемелік ғылымдар, жасерекшеліктер психологиясы мен
мектептік жеке тұлғаның, оның мотивтеріне, танымдық қызығу-шылығына, қабілетіне
оқушылардың өзіндік іс-әрекеттерін, зерттеушілігін ұйымдастыру, оқу үдерісіне мәселелеп
оқушылардың білімді меңгеруді және іскерлікті игеруді, сондай-ақ шығармашыл
оқу кабинетіндегі бар жабдықтар мен техникалық құралдарды пайдаланумен
оқытуды практикамен байланысты жүзеге асыруды, қазіргі өзекті жағдайды
пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды жүргізуді, шығармашыл іс-әрекетке
Бұл талаптар негізінен мұғалімнің тек шетел тілі бойынша
Оқушыға шетел тілін оқытуға білікті мамандар даярлауға айырықша
0319-“Шетел тілі” мамандығы бойынша талаптар:
оқуға түсушілердің біліміне қойылатын жалпы талаптар;
маманның дайындық деңгейіне қойылатын талаптар болып берілген.
жалпы кәсіби педагогикалық пәндер циклына қойылатын талаптар (педагогика
ғылыми-әдістемелік пәндер циклына қойылатын талаптар (мамандыққа кіріспе; шетел
- арнайы пәндер циклы (практика және теория) бойынша
Бітірушіге арнаулы пәндер бойынша қойылатын талаптар:
- жоғары оқу орны таңдап алған бағыт бойынша
- шетел тілін оқытуды ұйымдастыруға қажетті оқу-әдістемелік дағдылар
- пәннің негізгі бағыты бойынша мұғалімнің іс-әрекеті туралы
Арнаулы пәндер циклы маманның кәсіби-педагогикалық білім мазмұнын әрі
050109 – Шетел тілі: екі шетел тілі мамандығы
білім беру жалпы адамзат құндылығы,
тілдің ерекше қоғамдық құбылысы,
шетел тілінің тілдік жүйесі тұтастай тарихи қалыптасқан құбылыс,
екінші шетел тілін меңгерген тұлға ұғымы,
тарихи даму жағдайындағы тіл мен мәдениеттің өзара байланысы,
тілдің коммуникативтік табиғаты және қызметтері,
шетел тілінің қазіргі кездегі түрлі мәдениет әлемінде алатын
Сондай-ақ шетел тілін оқытуға байланысты білім мен іскерліктер
Мектеп оқушыларының, ағылшын тілі пәні мұғалімінің іс-әрекеттерін
а) мектептегі, жоғары оқу орындарындағы оқыту үдерісіне кірістірілген
б) оқыту мерзімінде алатын кейбір іскерліктер мен дағдылар
Шетел тілі мұғалімі іс-әрекет құрылымының көрсеткіші болып педагогикалық
Оқушының іс-әрекеті саналы түрде оқу материалдарын түсіну мен
Тиімді әдістемелік және материалдық қамтамасыз етілу тіл білімдерін
Педагогикалық еңбектің түрлерін жүзеге асыру іскерліктері мен дағдыларды
Ағылшын тілі пәні мұғалімдерінің оқушыларды оқытуда практикалық бағыттылықты
Оқушыларды ағылшын тіліне баулуда практикалық бағыттылықты жүзеге асыруға
1. Интеллектуалды іскерліктер: ұғымдар мен фактілерді талдау, жинақтау,
2. Педагогикалық іскерліктер: педагогикалық ситуацияларды талдау, педагогикалық ықпал
3. Жалпы тілдік іскерліктер мен дағдылар: шетел тілі
Шетел тілін оқытуда практикалық бағыттылықты қамтамасыз етуге болашақ
- жарияланған ақпараттар ағынына бағдарлану, қажетті материалдарды іріктеу;
- оқыту мақсатына байланысты оқу материалын және оқушылардың
- ағылшын тілі пәнін оқытуда жалпы тіл білімі
- оқытудың әдістерін, құралдарын және ұйымдастыру формаларын қолдану
- өзіндік және үй тапсырмалары жүйесін бағдарламамен сәйкестілігін
- сабақтағы және ағылшын тілі пәні бойынша оқудан
- оқушыларда ағылшын тілі пәні бойынша білім, іскерлік
- жаңашыл педагогтардың жұмыс тәжірибелерін зерделеу, талдау, талдап
- ағылшын тілі сабақтарының білімдік, тәрбиелік, дамыту мақсаттарын
- оқу материалының ерекшеліктеріне байланысты техникалық оқыту құралдары
- сабақтың типі мен түрін, оқушылардың оқу іс-әрекетін
- сабақтың жоспар-конспектісін сабақ бойынша дайындау;
- сабақты аяқталған кезеңдерге логикалық жіктеу;
- сабақтың әрбір кезеңінің міндеттерін анықтау, күткен нәтижені
- барлық сабақтар және оның әрбір этаптары үшін
- оқушылар үшін ұжымдық және жеке дара тапсырмалар
Ұйымдастырушылық іскерліктер мен дағдылар:
- сабақта оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру;
- оқыту үдерісінде өзінің іс-әрекетін және оқушыны тәрбиелеуді
- жоспар бойынша сабақты жүргізу және пәнді қамтамасыз
Осы көрсетілген негізгі әдістемелік іскерліктер педагогикалық шеберліктің негізгі
Ағылшын тілін оқыту үдерісінде болашақ мұғалімдерді даярлаудың мазмұны
Педагогикалық, психологиялық және әдістеме пәндері: педагогика
базалық тілдік модуль: базалық негізгі шетел тілінің
арнайы тілдік модульді құраушылар: шетел тілінің арнайы мақсатта
теориялық-тілдік модульді құраушылар: тіл біліміне кіріспе, фонетика теориясы,
Бұл пәндерде де қазіргі кездегі жаңа педагогикалық технология
1.2 Ағылшын тілі мұғалімдерінің кәсіби даярлығын жетілдірудегі
Білім беру жүйесінің құрылымдық элементтерінің барлығында білім деңгейін
Білім берудегі өзгерістерге жас ұрпақтың үш тілді (қазақ,
Осы жөнінде “Тілдік қарым-қатынас – мәдениет айнасы” тақырыбындағы
Тілдерді оқыту жөнінде баспа беттерінде де аз айтылып,
Қазіргі уақытта ағылшын тілін білім беру жүйесінде оқытудың
1. Ағылшын тілін оқытудың қазіргі әдістемесі:
коммуникативтік әдістеме;
жоба әдістемесі;
интенсивті әдістеме;
іс-әрекеттік әдістеме;
қашықтықтан оқыту әдістемесі.
2. Ағылшын тілін оқытудың қазіргі заманғы әдістемесінің әдістемелік
2.1 Коммуникативтік әдістеме:
қарым-қатынас арқылы шетелдік мәдениеттің барлық аспектілерін игеру ұстанымы;
шетелдік мәдениет аспектілерін өзара байланыста оқу ұстанымы;
шетелдік мәдениет аспектілері мазмұнын модельдеу ұстанымы;
оқу үдерісін оны кванттау (оқу үдерісінің құраушыларын (мақсаты,
шетел тілін оқытуды ұйымдастырудағы жүйелік ұстанымы;
шетел тілін ситуация негізінде өзара қарым-қатынас ретінде оқыту
шетел тілін игеруді жеке даралау ұстанымы;
шетел тілін игеруде оқушылардың, студенттердің өз бетінше жұмыс
шетел тілін оқытудағы функциональдылық ұстанымы;
шетел тілін оқытудағы жаңалықты ұстанымы;
2.2 Жоба әдістемесі:
саналылық ұстанымы;
шамаға лайықтылық ұстанымы;
белсенділік ұстанымы;
коммуникативтілік ұстанымы;
көрнекілік ұстанымы;
жүйелілік ұстанымы;
өзбетінше жұмыс жасау ұстанымы.
2.3 Интенсивті әдістеме:
ұжымдық өзара әрекет ұстанымы;
жеке тұлғалық-бағдарлы қарым-қатынас ұстанымы;
оқу-тәрбие үдерісін рөлдік ұйымдастыру ұстанымы;
оқу материалдарын және оқу процесін ұйымдастырудағы топтастыру (концентрированность)
жаттығулардың көпфункционалдылық ұстанымы;
2.4 Іс-әрекеттік әдістеме:
логикалық ойлаудың қажеттілік ұстанымы;
белсенділік ұстанымы;
тілдік құралдарды алғашқы игеру ұстанымы;
тілдік коммуникативтілік бірліктерді пайдалану ұстанымы.
2.5 Қашықтықтан оқыту әдістемесі:
коммуникативтілік ұстанымы;
саналылық ұстанымы;
үйренушінің ана тілі негізіне сүйену ұстанымы;
көрнекілік ұстанымы;
шамаға лайықтылық ұстанымы;
үйренушінің (фонның) оң эмоциональдылық ұстанымы.
Көптеген әдістемелерде (әсіресе, қашықтықтан оқыту, жоба) көрнекілік ұстанымы
Жоғарыдағы келтірілген шетел тілін оқыту қазіргі заманғы әдістемесі
- әдістеменің ерекшелік белгілері (жоғарыдағы бес әдістемеге байланысты);
- әдістемелердің ұқсас белгілері;
- әдістемелердің оң және теріс жақтары.
Шетел тілдерін тек арнайы пәнмен ғана шектеу нәтиже
Жоғары оқу орындарында конкурстық өтпелі балдың шетел
Мұғалімнің оқушымен, оқытушы студентпен оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастырады, өзін
Қазіргі таңда жоғары оқу орындарында, «шеберхана» оқыту қолға
- оқытушылық: мәселені қою ептілігіне баулу; жауапты шығармашылық
дамытушылық: креативті іскерлікті дамыту;
тәрбиелеушілік: өзінің шығармашылық қабілеттеріне сенімділікті тәрбиелеу.
Бұлай аталу себебі студенттердің өзі пәндік білім
Болашақ шетел тілі пәні мұғалімдерін негізінен жалпы білім
Педагогикалық еңбектерде дәстүрлі сабақты: жаңа оқу материалын өту
ұйымдастыру кезеңі;
үй тапсырмасын қайталау кезеңі;
білімді тексеру кезеңі;
мақсат қою кезеңі;
материалды түсіндіру кезеңі;
түсінікті тексеру кезеңі;
бекіту кезеңі;
үйге тапсырма беру кезеңі
Жоғарыдағы аталған сабақтарға қарағанда шетел тілі пәні бойынша
Ұ.Т.Нұрманалиева ғылыми-зерттеу еңбегінде шетел тілі сабағының негізгі құрылымдық
фонетикалық жаттығу;
жаңа тілдік материалмен танысу;
жаттықтыру;
сөз тәжірибесі;
сабақты қорыту.
Шетел тілдерін оқыту әдістемесінде сабақтардың бірқатар кездесетін типологиясы,
Шетел тіліне байланысты Е.И.Пассов сабақтарды коммуникативтік мақсатқа сүйенетін
І тип – сөйлеу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған сабақтар;
ІІ тип – сөйлеу дағдыларын жетілдіруге бағытталған сабақтар;
ІІІ тип – сөйлеу іскерліктерін дамытуға бағытталған сабақтар
А.А.Леонтьев сабақтарды жіктеу мәселелерін талдай отырып: сабақ жүйесінің
- белгілі бір жағдаятқа;
- көрнекілік құралдарды пайдалануға;
- дидактикалық міндеттерді орындауға;
- білім алудың тиімділігін жаңаша педагогикалық технологиялармен жетілдіріп
Сондай-ақ А.А.Леонтьев шетел тілін оқытуда аралас типтегі сабақтардың
Сабақта нақтылы алынған тілдік материалдар мен жаттығулар белгілі
І кезең – оқушыларды оқу үдерісіне дайындау.
ІІ кезең - жаңа тілдік материалмен таныстыру.
ІІІ кезең – алдында өткен жаңа материалды бекіту,
ІV кезең – екінші кезеңдегі өтілген жаңа материалды
V кезең – қорытынды [34].
Жалпы алғанда шетел тілінің басқа пәндер сияқты мазмұнының
Сондықтанда мектептегі шетел тілі пәні бойынша сабақтарды ұйымдастыратын
Шетел тілі пәні мұғалімінің педагогикалық қабілетін дамыту
Кесте кафедрада өтілетін барлық пәндер бойынша әр топқа
Студенттің өзіндік жұмыс тапсырмалары оқу жұмыс бағдарламаларында жеке-жеке
Пәннің негізгі сипаттамасы: Ағылшын тілін оқыту әдістемесін студенттерге
Пәннің мақсаты: Студенттерге жоғары кәсіптік білімді маман дайындау,
Мақсатқа жетудегі пәннің міндеттері:
Студенттерге әдістеменің кезеңдерін, оқыту дағдыларын үйрету, қалыптастыру, дамыту
Оқытудың негізгі компоненттері (презентация, практика, сөз үйрету, грамматика)
Оқыту дағдыларын біріктіріп өтуді үйрету.
Оқулықтардан қосымша материалдар дайындауды үйрету.
Пререквизиттер: Ағылшын тілі, педагогика.
Постреквизиттер: Шетел тілін оқытудың әдістемесі.
Пәннің мазмұнындағы тақырыптар мен жоспары төмендегідей реттілікте берілген.
1. Aims, content, principles of teaching foreign language
1.What is meant by principles.
2. What are the useful principles used in
3. What are the aims and content of
2. Teaching pronunciation
1.Is it important to teach pronunciation?
2.Teaching techniques of teaching pronunciation
3.Practical assignment types of exercises
4. Prepare a list of phonetic drills rhymes
Жалпы тақырыптар осы жоспар бойынша түзілген. Жоспарға сәйкес
1. Лекция тақырыбы: Aims, contents and principles
Лекция жоспары: 1. Aims of TFL
2. Contents of TFL
3. Principles of TFL
Лекция мақсаты: to introduce with aims, contents, principles
Лекция мазмұны:
Three aims should be achieved in FLT: practical,
Бақылау сұрақтары:
What are the aims of TFL?
What are contents of TFL?
What are principles of TFL?
What language teacher should know?
2. Лекция тақырыбы: Teaching Pronunciation
Лекция жоспары:1.Is it important to teach pronunciation?
2.Teaching techniques of teaching pronunciation.
3.Types of exercises.
Лекция мақсаты: to explain the importance of pronunciation
Лекция мазмұны:
Teaching pronunciation is very important in TFL because
Бақылау сұрақтары:
1.Is it important to teach pronunciation?
2.What techniques are used in teaching pronunciations?
3.What phonetic exercises are there?
4.What difficulties do the learners face in pronouncing
Тақырыптарға сәйкес студенттердің өзіндік жұмыстарының тақырыптары төмендегідей берілді.
№ СӨЖ тақырыбы Тапсырманы орындау формасы Тапсырманы
1 Compiling pronunciation exercises Discussion Monday
2 Compiling vocabulary exercises Discussion Monday Department 404
3 Compiling grammar exercises Discussion Monday Department 404
4 Compiling listening exercises Presentation Monday Department 404
n
Білімнің нәтижесін анықтау педагогикалық жүйенің тұйықтаушы элементі болып
Оқытудың кредиттік жүйесінде студенттің білімі мен
Студенттің оқу ісін меңгеру дәрежесін, яғни оның білімін,
Кафедра жєне оқытушы тарапынан студентке қойылатын талаптар міндетті
Білімгер сабақ кезінде сөйлемеуі, телефонмен сөйлеспеуі, газет -журнал
Білімгер қосымша әдебиеттерді, әсіресе мерзімдік басылымдар, журналдар мен
Жалпы айтылған мәселелер білімгердің, яғни студенттің білімді тиянақты
Пәннің оқу бағдарламасына сәйкес төмендегідей мазмұнда сабақтар өткізіледі.
I. Good morning students!
Good morning teacher!
II. Жаңа тақырып “Кездесу”.
Мұғалім сұрақтар қояды:
1. Екінші жартыңызды қай жерде кездестіргіңіз келеді?
2. Екінші жартыңызды қалай кездестіргіңіз келеді?
3. Екінші жартыңызды кездестірудің қандай жақсы жолдары бар?
Келесі кезең жұппен жұмыс істеу: студенттер берілген тақырыптар
1 бірінші дос – first friend
2 бірінші би – first dance
3 бірінші кездесу – first meeting
4 бірінші өкініш – first regret
5 бірінші жаралы жүрек – first broken heart
Бір студент берілген тапсырмалардан тандап тақырып бойынша сұрақтар
1 a) What was your first friend’s surname?
b) Where did he live?
2. Who did you dance with?
How old were you that time?
3. What did you speak about?
4. Do you still regret about it?
5. Do you see him/ her now?
ІII. Тапсырма. Берілген тапсырмаларды оқып мына екі жұптын
Couple one “ Then Tom and I had
Couple two “ It was love at first
ІV. Студенттер екі мәтінді (тексті) оқиды. Топ екі
1-ші жұп интернет арқылы танысқан, бір-бірінің суретін көріп
2-ші жұп олар, телевизордағы сайыстың шарты бойынша үйлену
V. Келесі кезең сөйлемдерді толықтыру (екі текст бойынша
Мысалы: 1. I don’t believe at love at
2. People never marry the man or a
3. If the bride and groom are in
Енді студенттер осы берілген сөйлемдерге байланысты ойларын айтады.
VІ. Тыңдау
Екі жұптың бір жылдан соң қалай қарым-қатынаста екені
Олардың қандай проблемалары болды? Деген сұраққа естіп болған
Содан соң мәтінді қайта тыңдап берілген сөйлемдердің қайсысы
1. They arranged to meet at the airport
2. They have been married for a year
Үй тапсырмасы: «ХХІ ғасырдың кездесулері қалай өтеді» деген
2-ші сабақ
I. Good morning students!
Good morning teacher!
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру
ІІІ. Грамматика
Present Perfect and past Simple
Студенттерге екі шақты түсіндіру, олардың айырмашылықтарын түсіндіру.
Тапсырма: Осы екі шақты қолданып сөйлемдер құрыңыздар.
ІV. How we met
Read 5 accounts of how people met.
I. Karen and David
Answer the questions
1. Where did they meet? – Олар қай
2. When did the fate bring them together
II. Emma and Paul
Complete the account with appropriate time expressions –Уақытқа
III. Suckwinder and Rajvir
Put the verbs in brackets in the correct
IV. Elena and Basil Мағынасы сәйкес келетін сөздермен
Студенттер тексттерді қайта оқып қайсын ұнатқанын айтады. Неге?
V. Студенттер өздерінің достарының немесе туысқандарының қалай кездескені
ҮІ. Сұрақтарға жауап бер.
Астрология деген не?-What is astrology?
Сенің жұлдызың қандай? –What is your sign?
Жұлдызнама оқисыздар ма? Оған сенесіздер ме? Do
Студенттер жұлдызнаманы оқып өзіне тән санды табады. Сосын
Тапсырма : Берілген сөздер жұлдызнамада қалай берілген? -
1. You often scare people
VII. “A boyfriend’s worst nightmare”
Ал, студенттер ер жігіттің қорқынышты түсі туралы оқиын
Студенттер текстті оқиды ол бітпеген сондықтан олар екі
3. сабақ Қайталау
1. Тапсырма Жаңа сөздермен жұмыс жасау.
Сөздердің әріптерін аралыстырып тастау керек. Олар оны тауып
Fate –teaf т.б.
2. Жаңа сөздерді ребуста жасыру.
3. Сөздерді мимикамен көрсету.
4. Мұғалім сөздің анықтамасын береді студенттер сөзді табады.
Махаббат деген сөзге бірнеше анықтамалар беріледі студенттер оқып
Болашақ шетел тілі , оның ішінде ағылшын тілі
- аспектті (тіл үш аспектіге бөлінеді: лексика, грамматика,
- құрылымдық (машықтану жаттығуларын көптеп орындау);
- трансформациялық;
- аспектті-құрылымдық;
- құрылымдық-функционалдылық;
- тақырыптық-ситуациялық (лексикалық);
- сюжетті-ситуацялық;
- сюжеттік
Бұл тәсілдерді жоғары оқу орындарында болашақ шетел тілі
Осы тәсілдерді студенттер практика кезінде қолдануға тапсырма беріледі.
Жоғарыдағы аталған мамандық бойынша студенттер мектептегі практикаға 6
Жоғары оқу орындарында оқу жұмыстарының бір түрі практикалық
Практикалық жұмыс N 1
Тақырыбы: “Ағылшын тілі” пәні бағдарламасы (бөлімі).
Жұмыстың мақсаты: … тарауын оқытуда педагогикалық мақсаттарды жүзеге
Тапсырманы орындаудағы басшылыққа алынатын схема.
1. Бағдарлама және оқу құралдары бойынша бөлімнің, тақырыптың
2. Тақырыптың тәрбиелік, дидактикалық және дамытушылық функциясын анықтау,
3. Тақырыпты зерделеу кезінде қалыптастырылатын ұғымдар, білімдер және
4. Тақырып бойынша пәнаралық, пәнішілік байланыстарды анықтау және
5. Көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын іріктеп
6. Бағдарламадағы алынған оқу практикалық сипаттаға тапсырмаларды іріктеу.
7. Алдағы сабаққа қажетті оқу материалдарының тізбегін анықтау.
8. Тапсырмалар мазмұнын және оларды ұйымдастырудың формаларын белгілеу.
.Оқу материалдарын сабақтар жүйесіне сәйкес үйлестіру.
Тақырып бойынша студенттер бағдарлама мазмұнына сәйкес оқу материалдарын,
Тақырып: “Time”
Студенттер жұппен жұмыс жасайды. Олар кітапта берілген
1. Тапсырма
Look at these three sayings about time
1. The one who is first to act
2. Time is the best doctor (Russian)
3. There is time for everything (Malawi)
How many sayings about time can you think
2. Тапсырма
Берілген 8 мақалды оқып сіздерге ұнайтынын таңдап, әңгіме
1. Never put till tomorrow what you can
2. Better late than never
3. There’s no time like present
4. Tomorrow never comes
5. Today is tomorrow we worried about yesterday
6. Time heals all wounds
7. Time is money
8. Time flies when you’re having fun
3. Тапсырма
Жұмыс топпен атқарылады. Олар мына сұрақтарға жауап беріп,
1. first date –бірінші кездесу
2. an English Lesson-ағылшын тілі сабағы
3. a job interview-жұмысқа орналасу
4. a wedding-той
5. a film-кино
6. a football match –футбол
4. Тапсырма Студенттер бөлек жұмыс істейді. Берілген сұрақтарға
1. You have to attend a meeting which
a) exactly on time
b) ten minutes late
c) ten minutes earlier
2. You’ve arranged to meet a friend in
a) 5 minutes
b) 15 minutes
c) half an hour or more
3. In your opinion a hard working person
a) eight hours
b) eight to ten hours a day
c) twelve or more hours a day
5. Тапсырма Тыңдау
Listen to the radio broadcast with Roberta Wilson,
6. Тапсырма Оқытушы тақтаға бес күнді жазады. Мысалы:
Бұл ойын оқытушыға студенттердің сұрақты дұрыс қоюын тексеруге
Практикалық жұмыс N 2
Тақырыбы: Оқыту үдерісіндегі оқушылардың белсенділігі.
Жұмыстың мақсаты: Оқыту үдерісіндегі оқушылардың белсенділік деңгейін талдау.
Тапсырманы орындау кезінде басшылыққа алынатын схема.
Мұғалімнің пайдаланатын танымдық іс-әрекеттің мотивация тәсілдері, олардың мақсатпен
Зейінді ұйымдастырудың тәсілдері: мұғалімнің сыртқы көрінісі, мимикасы мен
Жаңа оқу материалдарының қабылдауына жағдай туғызатын тәсілдер, олардың
Тіректік білімдерді белсендіру тәсілдері. Оқушылар есінің түрін пайдалану
Оқу материалдарын игертуге жаттығулар жасату, олардың мазмұндарының мақсатпен
Оқушылардың белсенділігін жетілдіру бойынша нұсқаулар.
Осы тақырыптар бойынша төмендегідей тапсырмалар беруге болады: белсенділік,
Тақырып: “Shop”
Сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы: “Shopping”
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңінен кейін, ағылшын тілінде сабақтың тақырыбы
ІІ. Мәтіндегі қиын сөздер бірнеше рет қайталанылады, жаңа
І Тапсырма : Work in small groups. Discuss
a) When do you give presents?
b) What’s the best present you have ever
c) What’s the best present you have ever
d) Do you think it’s easier to
Бұл сұрақтатар студенттердің белсенділігін, ойлау қабілеттерін арттырады. Жаңа
ІІ Тапсырма Read the following words after me.
Study the active vocabulary
Gadget
Surprise
Diamond
Waste
Hate
Bubble
Jacuzzi
Deserve
Luxury
Silver
Sensitive
Intuitive
Digital
Scuba diver
Jewellery
ІІІ Тапсырма Read this article about giving and
1.Text “What people really want for their birthday”(Жұмыс
1. Did a man or a woman write
2. Does he or she think men are
3. Does he or she think women good
4. What do men and women really want
2. Rearrange the words below to make six
a) A ……can real you something is present
b) Book ….. time of the waste a
c) Most …. In are interested women gadgets
d) Men … usually silly or colored want
e) Women … and intuitive are sensitive
f) Men anything like electronic digital or
2. Do you agree with these statements? Discuss
ІҮ. Келесі кезекте ойын: Role play “Shopping”
Мұғалім студенттерге ойын ойнайтындығын айтып оларға түрлі дүкендердің
Осыдан кейін ойынның шартымен таныстырады: Анасы баласына азық-түлік
Mother (Janar): Nasiba, please go to the shop
Daughter (Nasiba): Please give me a bag and
Mother (Janar): Here you are.
Daughter (Nasiba):Thank you
Осыдан кейін қызы дүкенге барып сатушымен әңгімелесіп керек
Seller (Dinara): -Hello. What would you like to
Customer(Nasiba): I’d like to buy two apples,
Seller (Dinara): - Please give me two hundred
Customer(Nasiba): Here you are Thank you
Seller (Dinara): - You are welcome. Good byе.
Осы түрде ойын әріқарай жалғаса береді. Бұл ойын
Ү. Одан кейін студенттерге топ бойынша олардың
1-ші топқа «Сіздер Лондондағы бір үлкен әмбебап дүкеніне
2-ші топқа мынадай ситуация ұсыналады: «Осы жылы өзіңізге
Үй жұмысы: Anecdote Think about last time you
Осылайша сабақта түрлі тапсырмалар мен іс-әрекет түрлерін пайдалану,
Практикалық жұмыс N 3
Тақырыбы: Мұғалімнің сабаққа дайындалуы.
Жұмыстың мақсаты: Сабаққа дайындалу және оны өткізуге даярлықты
Тапсырманы орындау кезінде басшылыққа алынатын схема.
І. Шетел (ағылшын) тілі пәні сабағының ашып көрсетілген
- бағдарламаны, күнтізбелік жоспарды пайдаланумен бөлім бойынша сабақтар
- сабақтың тақырыбы бойынша оқу материалдарын зерделеп, жаңа
- сол сабақтағы қалыптастырылатын ұғымдар, білімдер мен іскерліктерді
- сабақтың тәрбиелік, дидактикалық және дамытушылық мақсаттарын анықтау;
- тапсырманы таңдаумен, қажетті сандық материалдарды белгілеу;
- көрнекі құралдарды, оқу-әдістемелік құжаттарды таңдау;
- сабақтың құрылымын, оқу жұмыстарын ұйымдастырудың формаларын
- сабақтың барлық құрылымдық элементтердің ұйымдастырылуы мен
тәрбиелік міндеттерінің шешілуін ойластыру;
- сабақтың барлық құрылымдық элементтерінің дамытушылық міндеттерді жүзеге
- баяндалған оқу материалдарын тәрбиелік, дидактикалық және дамытушылық
- бағдарламалы бақылау құралдарын пайдаланудың мақсаттылығын және мүмкіндіктерін
- оқушылардың білімі мен іскерліктерін тексеруді орындау кезінде
- оқуға оқушылардың қызығушылығын тудыру мен қуаттаушы тәсілдердің
- жаңа оқу материалдарын оқушылардың қабылдауын және түсінуін
- оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін белсендіру және жаңа оқу
- практикалық тапсырмаларды орындау әдістемесін ойластыру;
- аудио, бейне магнитофондарды пайдаланумен оқушылардың оқу іскерліктерін
- кіріспе, ағымдық және қорытынды нұсқаудың мазмұны мен
- оқушылардың практикалық және өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруды, оларды
- баға критерилерін ойластыру және дайындау;
Пәнді оқыту әдістемесі тұрғысынан алғанда оқушыларға дер кезінде
Сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Тіл ғылымы бойынша тірек білімдерді, тақырыпқа қатысты теориялық
Жаңа теориялық мағлұматтармен таныстыру.
Алдағы оқу жұмысы жөнінде айту, педагогикалық тапсырманы орындауға
Оқу жұмысына дайындық, жұмыс орнын ұйымдастыру.
Сөз, сөз тіркестерін, сөйлемді, т.б. дұрыс орындаудағы әдістер
Орындалған педагогикалық тапсырмалар сапасын, тапсырманы орындаудың дұрыстығын өзіндік
Орындалған педагогикалық тапсырма үлгілерін көрсету.
Оқу материалдарын игеру сапасын сұрау және әрекетті қайталау
Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін нұсқау.
Студенттер тапсырмаға сәйкес сабақтың құрылымын, конспектісін талдауды жүзеге
Тақырып: Smile
Questions
Do you like to listen to the songs?
Can you sing songs?
What kinds of songs do you like to
You are going to listen to the song
Listening
Song “Don’t worry be happy”
1. Тапсырма. Екі бағанға берілген сөздердін рифмасы келетін
A
Style
Trouble
Head
Frown
Late
Wrote
2. Тапсырма. Өленде қалып кеткен сөздерді бірінші тапсырмадан
Here’s a little song______
You might want to sing it note for
Don’t worry be happy Don’t worry be happy
In every life we have some ________
When you worry you make it _______
Don’t worry be happy
Өлеңді қайта тындап қаншалықты дұрыс орындағандарыңызды тексеріңіздер.
3. Тапсырма. Төменде берілген адамдарды өмірде ең
1. a child –нәресте
2. a 14 years girl-14 жасар қыз бала
3.16 years old boy -16 жасар ер бала
4. a university student-университет студенті
5. a parent- ата-ана
6. a grandparent- ата-әже
Сонымен қатар ағылшын тілін үйретудің тиімді жолдың бірі
Pre -viewing (көруден бұрын) тапсырмалар мынандай болуы мүмкін
1.The film you are going to watch is
2. What is your favorite sport?
3. What qualities should a figure skater have?
4. What is the great national sport in
5. What sport games are not played in
Сосын студенттерді жаңа сөздермен таныстыру керек.
Active vocabulary
Perfect
Promise
Hate
Rehearsal
while viewing (көрген кезде)
1 Тапсырма.
Can you figure out who said these words
1. Your dinner is on the oven
2. Will you open mine?
3. Is there anything I can do for
2. Тапсырма.
Make up questions with the given words
1. with grandma
2. a dress
3. Ukraine fairy tale
3. Тапсырма
Stop the video. This dialogue is taken from
Oksana: Mama I can’t a)________
Mother: Are you sick? You don’t have a
Ok: I am c)__________ mamochka. It is my
M: No one is going to e)_____ at
after viewing (көріп болған сон)
1 Тапсырма
Test
1. Mother presented her daughter on her birthday
a. a ring
2. Why couldn’t Oksana’s mother go with her
a. because she was very busy
c. because she didn’t want
3. ……. made Oksana to continue skating
a. a. her friends
2.Тапсырма.
Students work in pairs . They decide if
1. Oksana’s mother is a nurse
2. Her mother wears glasses
3. She was happy to go to the
3.Тапсырма.
In the next assignment students work in small
Act out one of the situations from the
1. Oksana’s parents have a quarrel
2. Oksana’s mother feels ill.
Ұсынылып отырған тапсырмалар оқытушының студенттермен педагогикалық қарым-қатынасты ұйымдастыра
Практикалық жұмыс N 4
Тақырыбы: Сабақтың мақсаттары.
Жұмыстың мақсаты: Сабақтардың тәрбиелік, дидактикалық және дамытушылық мақсаттарын
Тапсырманы орындау барысында басшылыққа алынатын схема.
Сабақтың тәрбиелік, дамытушылық және дамытушылық мақсаттарын анықтау.
Оқу материалдары, жаттығулар, практикалық жұмыстар мазмұнының тәрбиелік, дидактикалық
Тәрбиелік, дидактикалық және дамытушылық мақсаттарының логикалық және өзара
Берілген сабақтың мақсаттарын жақсарту мен оған жетудің тәсілдері
Жоғары оқу орындарында ағылшын тілі пәні мұғалімдерін даярлауда
Сабақ барысы.
1 Тапсырма. Оқытушы студенттерді тамаққа байланысты сөздермен таныстырады
Fruit and vegetables
Oranges -апельсин
Grapes -жүзім
Potatoes- картоп
Carrot –сәбіз
Mushroom -саңырауқұлақ
Meat and fish
A chicken –тауық еті
Other
Tea -шай
Nuts -жаңғақ
2 Тапсырма. Студенттер топпен жұмыс жасайды.
Students work in groups. They look at the
3. Тапсырма Жаңа «Food» тақырыбының лексикасын тексеру мақсатында
cheap tasty healthy fattening essential to life
orange
tea
grapes
nuts
carrot
4. Берілген әріптерді қолдана отырып сегіз жемістін атын
C P L U M O D Q
H I P X P R V L
E Y K C E A F E
R B A N A N A M
R T Z S R G C O
Y G R A P E U N
L W A P P I E R
(жауап: banana, lemon, cherry, plum, grape, pear, apple,
5.Тапсырма
Студенттер 2-3 топқа бөлінеді. Оқытушы оларға жаңа ресторан
Тақырып: “Escape”
1. Сабақ барысы
Good afternoon, children! Glad to see you again.
Today we have the final lesson on the
Students do you agree with the proverb “So
3. Teacher: Thank you for your answers. Now
4. Now you are getting sheets. The task
A B
Fast cheap
Small slow
Clean unhealthy
Safe unfriendly
Quiet dirty
Old noisy
Healthy dangerous
Friendly modern
Interesting boring
Expensive big
The group which completes the work first gets
Students are divided into three groups and they
For example:
Kazakhstan
Kazakhstan took its Independence in 1986
The first president of Kazakhstan is Nursultan Nazarbaev
New capital of Kazakhstan is Astana etc.
1.3 Оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастырудағы тиiмдi жол –
Қызығушылық баянды оқыту мен бiлiмдендiрудiң нәтижелi болуы оны
1. Дәстүрлi оқыту жүйесiн модернизациялау.
2. Оқыту үрдiсiне инновациялық оқуды кiргiзiп, оны өрiстету
Бұл жүйенi таратып айтқанда – дәстүрлi оқыту жүйесiн
Тiлдердi оқыту барысындағы дидактикалық iзденiстегi инновациялық оқытуда мұғалiм
Бүгiнгi тәлiм-тәрбие, оқыту, бiлiм беру тұрғысынан қазақтың байырғы
ұстаздың еңбек жолындағы алғашқы қадам шәкiрттiң оқуға деген
есте болар тағылым, өзiң жалындай бiлсең, басқаның көңiлiн
ілiм жолындағы ұстанар тағылым алған бiлiмiңдi, таным-түсiнiгiңдi өмiрде
ой азабын кешпей бiлiм бойға дарымайды. Былайша айтқанда,
әрбiр адамның өсуi де, өркендеуi де, дамуы да
қай кезде болсын, педагогиканың ғылым, өнер тұрғысынан ұстанар
оқушыға қойылатын талап, оның дамуындағы ақиқат шындықпен iштей
адам жастық шағында елiктегiш келедi. Әсiресе, олардың туған
сiздiң таңдаған жолыңыз ұстаздық, демек тәрбиешi тәлiмгерсiз. Оқыта
мамандық талабына үйлесiмдi үлгi, өнеге болуда жеке басыңда
тәрбие-тағылым беруде шәкiрттiң мiнез-құлқындағы ауытқулар жанға ықпал етудi
оқушыны қабiлеттi, бойында күш-қуаты жеткiлiктi екендiгiне сендiрiңiз. Өйткенi,
2.АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР НЕГІЗІНДЕ ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТАНЫМДЫҚ БЕЛСЕНДІЛІГІН АРТТЫРУ
2.1 Танымдық қызығушылық қалыптастырудағы сурет-сызба жобалар
Бұл сызба суретте оқу үрдiсiнде мектеп оқушыларының танымдық
1. Кiтап – бiлiм бұлағы екенiне көзi жетедi.
2. Таным түсiнiгiн өзгертуге ықпал етедi.
3. Рухани өркендейдi.
4. Моральдiк әдептерден тағылым алады.
5. Бiлiм алуға жаттығады.
6. Тәрбиелiк өнегенi үлгi етедi.
7. Әлеуметтенедi.
8. Өзгерiп жаңаруға ықпал етедi.
9. Бiлiктiк дағды дамиды.
10. Адамдармен қарым-қатынас жасау әдiстерiн байқайды.
11. Ақыл-ой деңгейi жетiледi.
Қызығушылықтың нәтижесi қол жеткен iс-әрекетке сыни көзбен қарап,
Тұлғаның өзiн-өзi ұйымдастыра бiлуi қызығушылықпен тамырлас. Өзiн-өзi дұрыс
Тiлге қызығушылықтың қалыптасуы сабақ барысындағы сөйлесiм, тiлдесiм, оқылым,
Зерiгуге жiбермейдi
- Бiлiмнiң құпиясын ашуға, таным-түсiнiктi жетiлдiруге жәрдем ететiн
Проблеманы шешуге бағдар беру, iздентерлiк сұрақтар әзiрлеу
Қойылған сұрақты саналы ұғыну, оның мәнiн ашуға белсендi
Қосымша және жанама сұрақтар қою
Сұрақтың туу себептерiн ажырата отырып жауап берiп., талдау
Iзденуге ықпал етерлiк ақпараттық деректер ұсыну
Ақпаратқа мән берiп, оған жан-жақты зейiн қойып пайымдау
Қойылып отырған мәселенi шешу жөнiнде нүсқау берiп, бағдарлы
Тиiстi жүйе бойынша мәселенi шешуге ұмтылу, еңбектену
Тапсырманы қалай орындап жатқандығына зейiн қою
Атқарған iсiн өзiн-өзi бақылап нәтижесiн қадағалап тiлдiк қолданыста
Оқушының ынта ықыласына және тапсырманы орындау-дағы қызығушылығына көңiл
Тапсырманы орындауда қате, кемшiлiк болса, оны жөндеп, түзетуге
Орындалған жұмыс нәтижесiнде меңгерген машығын жаңа жағдайда қолдана
Тапсырманы орындау барысында игерген тәжiрибесiн жаңа жағдайда қолданыа,
- Ұстаз бен шәкiрттiң өзара әрекетi
Ынтымақтастық
Бастамашылдық (инициатива)
Топпен, коллективпен бiрлесiп еңбектену
Бiрiн-бiрi оқыту
Өзiн-өзi бақылай бiлу
Коммуникация
Логикалық ойлауға машықтандыру
Проблеманы шешуге баулу
Тиянақты шешiм шығара бiлу
Ақпарат жинау және оны пайдалана алуға жаттығу
Оқи бiлуге оқыту
Мәдени дағды қалыптастыру оқушылардың танымдық қызығушылығын қалыптастыру
Сыр сандықты ашып қара,
Ашып қара сырласым
Сыр пернесiн басып қара,
Басып қара жырласын (С.Сейфуллин)
Бiлiм – құпиясын iшке бүккен қазына
Ойланудың құралы - сөз
Көрнекiлiк әсер арқылы ойлау
Образдық бейне арқылы ойлау
Логикалық ойлау
Мән жағынан теориялық
практикалық
Сөз арқылы ойды дамыту пiкiрлесу
iштей түсiну, сөз астарын тану
Ойды меңгеру және жетiлдiру қайталау тұрғысында
шығармашылық мәнде
Инновациялық оқыту – оқушыға бiлiм берiп, тәрбиелеуде дәстүрлi
Оқушының iс-әрекетi өзiнше ойлай бiлуге, шығармашылық дербестiкке бағдарлайтын
Басқалармен өзара қарым-қатынас жасап бiрлестiк құра алатындай ынтымақтастықта
Қазiргi мектеп оқушысы дербес түрде оқи алатын, бәсекелестiкке
Нақты жағдайға қарай өзара түсiнiсiп бiрiн-бiр оқытуға бейiмделудiң
Сыныптас оқушылар орындаған және өзi атқарған iс-әрекеттi дұрыс
Алынған ақпаратты ойға қондырып, көңiлiнде елестетiп дұрыс ұғынуда
Логикалық ойлай бiлуде оқушының тиiстi мәселенi дәйектi деректермен
Келелi мәселенi – проблеманы шешуде осы проблеманы туғызып
Проблеманы шешудiң мүмкiндiктерiн талдап және оның әртүрлi жолдары
Қабылдаған шешiмнiң мақсатына орайлы келетiн деректердi сұрыптай бiлу
Көздеген мақсатқа жету жолында атқарылатын жұмыстың кестесiн жасап
Жаңа бiлiмдi игеру мен оның нәтижелi болуы оқи
Барлық құндылықтарды меңгерудiң кiлтi тiлдi бiлiп, оның мән
Әлемдiк деңгейде қойылып отырған бұл шарттарды жүзеге асыруда
Алдымен тиiстi тақырыпқа байланысты терминдер мен атау сөздердiң
Серiктесу арқылы орындалған түсiнiктеме
Құқ – ерiк. Сенiң оқуға еркiң бар.
Құқық – еркiндiк. Сенiң оқуға, демалуға еркiндiгiң бар.
Құқықтық нормалар – еркiндiк ережелерi.
Құқықтық сана – еркiндiктiң ақыл-санадағы орнықты көрiнiсi, әдеп
Құқықтық идеология – саналы еркiндiктi насихаттау жүйесi.
Құқықтық әдеп – еркiндiктiң әдептегi көрiнiсi.
Құқықтық ғылым – еркiндiк, теңдiк, бостандық, саналы ерiк
Құқықтық мәдениет – еркiндiктiң мәдени көрiнiсi.
Құқықтық парыз – саналы еркiндiктi өтеу әрекетi.
Құқықтық дiни кадистер – еркiндiктiң кадистiк (дiни) қағидалары.
Құқықтық уәж – пiкiр айту еркiндiгi.
Құқықтық мiндеттер – еркiндiк әрекеттерiн iске асыру мiндеттерi.
Құқықтану – еркiндiк туралы ғылым.
Құқықты қорғау – еркiндiктi қорғау.
Құқықтық мерей – еркiндiктiң өмiрдегi әсерлi, нәтижелi көрiнiсi.
Құқықтық ереже – еркiндiк ережелерi.
Құқықтық қарым-қатынас – жеке тұлғалардың еркiндiк ережелерiне сәйкес
Құқықтық талап – еркiндiктi талап ету, талап қою.
Құқықтық салт – халықтың еркiндiк ережелерiне сәйкес қалыптастырған
Құқықтық дәстүр – еркiндiктiң әдепке, әдет-ғұрыпқа айналып қалыптасуының
Әдет – дағдыға айналған iс-әрекет.
Әдеп – игi iс-әрекеттiң, имандылықтың инабаттылық пен iзгiлiктiң,
Әдептiлiк - әдемiлiк, iс-әрекеттегi сыпайылық, мiнез-құлықтағы жағымды, iзгi,
Әдет-ғұрып – iзгi iс-әрекеттiң өмiр қолданысына айналып, ұлттық
Жөн-жоралғы - әдет-ғұрыптағы ұлттық сый-сияпат.
Дәстүр - әдет-ғұрыптың ұлттық қолданыстағы көрiнiсi
Рәсiм - әдет-ғұрып, салт-дәстүрдiң iс-әрекеттегi көрiнiсi
Рәмiздер – ұлттық белгiлер мен оның өмiрдегi көрiнiстерi
Сауап – жақсылық жасау әрекетi
Салт – дәстүрдiң халық санасындағы қалыптасуы, ұлттық қолданысқа
Салт-дәстүр - әдет, әдеп, әдет-ғұрыптың өмiр заңдылығы
Тыйымдар – тәртiптiк, тәлiмдiк iс-әрекеттегi шек қою, мәжбүр
Ырымдар – жақсыдан шарапат көру үшiн, жамандықтан қашу
2.1 Ағылшын тілін оқыту арқылы мектеп оқушыларын ақпараттық
Қазіргі әлеуметтік-экономикалық жағдай ағылшын тілінде білім беруді жетілдіру
Мектеп тек белгілі бір білім қорына ие азаматты
Мектеп оқушыларын ақпараттық құзыреттілікке тәрбиелеудегі ұстанылуы тиіс бағыт-бағдар
Осыған байланысты ағылшын тілін оқыту барысында оқушыларды ақпараттық
Ағылшын тілін оқытудың негізгі педагогикалық принциптерінің бірі оқу-тәрбие
Соңғы кезде білім беру үдерісінде жеке тұлғаға бағытталған
Тұлғаны қалыптастыруда әрбір пәннің жеке алатын орны бөлек.
Шет тілін оқыту арқылы тұлға дамуын жетілдіру мәселесі
Жеке тұлғалық бағыттылықты жасау технологиясына байланысты жіктеулер жасау
Сонымен тұлғалық бағыттылық қасиетті қалыптастыруда оқушы өзін-өзі дамытатын,
Біздің пікіріміз бойынша осы қаралған мәселе шет тілін
Сонымен қатар, ағылшын тілін оқыту арқылы оқушыларды ақпараттық
Ағылшын тілін оқыту арқылы оқушыларды ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеу
Ағылшын тілін оқытудың келесі педагогикалық принциптерінің бірі оқытудың
Сонымен аталған мақсаттылық принципті біз ағылшын тілін оқытуда
8 сыныпқа арналған «Мерекелер» тақырыбына жасалған сабақ үлгісі
English Қазақша
1 2
(the 8’” form)
The theme of the lesson: Holidays
(8-сынып)
Сабақтың тақырыбы: Мерекелер
The aim of the lesson:
Educational: To bring up the children to respect
Developing: Development of the pupil’s mental outlook. Сабақтың
1. Тәрбиелік: Оқушылардың ақпараттық құзыреттілік сезімін қалыптастыру мақсатында
2. Білімділік: Оқушылардың сөйлеу дағдысын дамыту.
3. Дамытушылық: Оқушылардың өз ойларын ашық айта білуге
Visual aids: Tape-recorder, pictures, text-hook, postcards.
Сабақтың көрнекілігі: Магнитофон, суреттер, оқулық, мерекелік ашық хаттар.
Methods of the lesson: Revision, discussion, independent work,
5-кестенің жалғасы
1 2
Plan of the lesson
I Organization moment
Using Present Simple and Past Simple.
What day is it today?
What day was it yesterday?
What date is it today?
What date was it yesterday?
What is the weather like today?
What was the weather like yesterday?
II Phonetic drill
Spades for digging, pens for writing. Bars for
III Introducing the lesson
Today we are going to discuss holidays in
IV Discussing holidays and special days
1. Choosing holidays and special days
Thursday, birthday, Christmas, June, weather, New Year's Eve,
2. Matching the holidays and the
Pictures and objects of birthday, wedding day, Christmas,
3. Comparing holidays in Kazakhstan
Birthday = birthday
Wedding day - wedding day
Christmas Day = X
New Year's Eve = New year's Eve
Easter Day - X (Moslems celebrate Ait)
Mother's Day - Mother's Day
Valentine's Day - Valentine's Day.
4. British Customs
Birthday
There is often a birthday cake, with candles
І. Ұйымдастыру кезеңі.
Жай осы шақ және жай өткен шақ.
Бүгін аптаның қай күні?
Кеше аптаның қай күні болды?
Бүгін айдың қаншасы?
Кеше айдың қаншасы болды?
Бүгін ауа-райы қандай?
Кеше ауа-райы қандай болды?
ІІ. Фонетикалық жаттығу.
Күректер қазу үшін, қаламсаптар жазу үшін. Құлақтар есту
ІІІ. Сабақтың барысымен таныстыру.
Бүгін біз Ұлы Британия мен Қазақстандағы мерекелерді талқылаймыз.
ІV. Мереке және ерекше күндерді талқылау.
1. Сөздердің ішінен мереке және ерекше күндерді таңдау.
Бейсенбі туылған күн, Рождество, маусым, ауа-райы, жаңа жыл
2. Мереке және ерекше күндерге сәйкес суреттер мен
Туылған күнге, үйлену тойға, Рождество мерекесіне, пасха мерекесіне
3. Қазақстаннын мереке күндерімен салыстыру.
Туылған күн -туылған күн
Үйлену тойы - үйлену тойы
Рождество - X
Жаңа жыл қарсаңы - жаңа жыл қарсаңы
Пасха – Қазақстанда "айт" мейрамы тойланады
Аналар күні - аналар күні
Ғашықтар күні - ғашықтар күні
4. Британдық дәстүрлер.
Туылған күн
Әдетте туылған күнге арналған үрлейтін балауыз шамдары бар
Адамдар туылған күнге арналған ашық хаттар жібереді. Сонымен
5-кестенің жалғасы
1 2
Wedding day
People get married in a church for a
Christmas Day
Christmas Day is the main day in Britain.
New Year's Eve
In Scotland this is more important day than
Ben (the eloek on the Houses of Parliament)
Easter Day
This is a religious holiday. Christians celebrate this
Mother's Day
British people celebrate this holiday on Sunday at
Valentine's Day
People send Valentine cards, chocolates, flowers to people
Үйлену тойы
Жастар үйлену салтанатын не шіркеуде не неке сарайында
Рождество
Рождество Британияда басты мереке болып есептеледі. Британдықтар бұл
Жаңа жыл қарсаңы
Шотландияда Британияның басқа бөліктеріне қарағанда бұл мереке маңыздырақ
Пасха
Бұл діни мейрам. Христиандықтар бұл мейрамды Наурыз немесе
Аналар күні
Британдықтар бұл мерекені Наурыздың соңғы жексенбісінде атап өтеді.
Ғашықтар күні
Адамдар ұнатқан адамына ғашықтар күніне арналған ашық хаттар,
5-кестенің жалғасы
1 2
5. Discussing British and Kazakh customs. Britain
a. How do British celebrate birthday
their birthday?
b. What song do British sing?
c. How do British celebrate wedding day?
d.Where do British get married?
e. How do British celebrate
Christmas Day?
f. How do British celebrate New Year's Eve?
g. How do British celebrate Easter Day?
h. How do British celebrate Mother's Day?
i. How do British celebrate Valentine's Day?
Kazakhstan
How do we celebrate birthday in our country?
What song do Kazakh people sing?
How do we celebrate wedding day?
Do we get married in a church or
Do we celebrate Christmas Day?
Do we celebrate Easter?
Do we celebrate New Year's Eve?
When do we celebrate Mother's Day?
How do we celebrate Valentine's Day?
Do you know that there is a special
6. Discussing a proverb
So many countries, so many customs.
V Grammar
Consolidation of Past Simple.
How is the interrogative sentence formed?
Which auxiliary verb is used?
Write the following sentences in the Past Simple.
1. What time ____
2. ______ you congratulate your mother?
3. _____you give a present to your mother?
4. Whom else __
5.____you get a present?
6. When___ you last get a present?
VI Setting the homework
Write similarities and differences of holidays in Great
II Giving marks
Analysis of the lesson
The lesson was planned in order to develop
Британдықтар туылған күнін қалай атап өтеді?
Британдықтар туылған кешіне арнап қандай ән айтады?
Британдықтар үйлену тойын қалай тойлайды?
Британдықтар үйлену салтанатын қай жерде өткізеді?
Британдықтар рождествоны қалай атап өтеді?
Британдықтар жана жыл қарсаңын қалай атап өтеді?
Британдықтар пасханы қалай атап өтеді?
Британдықтар аналар күнін қалай атап өтеді?
Британдықтар ғашықтар күнін қалай атап өтеді?
Қазақстан
Біз туылған күнді қалай атап өтеміз?
Біз туылған күн кешіне арнап қандай ән айтамыз?
Біз үйлену тойын қалай тойлаймыз?
Бізде үйлену рәсімін шіркеуде ма әлде мешітте өткіземіз
Біздің елде рождествоны атап өтеді ме?
Біз жаңа жыл қарсаңын қалай атап өтеміз?
Мұсылмандар пасха күнін атап өтеді ме?
Біз аналар күнін қашан атап өтеміз?
Біз ғашықтар күнін қалай атап өтеміз?
“Қозы Көрпеш - Баян сұлу” күнінің бар екенін
6. Мақалды талқылау.
Әр елдің өз салт-дәстүрі бар.
V Гралмматика.
Өткен шақты пысықтау.
Өткен шақта сұраулы сөйлем қалай жасалады?
Қандай көмекші етістік қолданамыз?
Төмендегі сөйлемдерді өткен шақта жазу.
VI Үйге тапсырма беру.
Ұлыбритания мен Қазақстанның мерекелерінің арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтарды
VII Бағалау
Сабаққа талдау жасау
Мұғалім сабақты окушылардың белсенділігін, шығармашылық ойлау, талдау, салыстыру
Біз оқытудың формалары мен әдістері туралы айтқанымызда, оқушылардың
Оқыту принциптерінің жүйесіндегі келесі принцип түсініктілік принципі. Ол
Біріншісі жеңілден қиынға көшу. Мұнан оқушыларды ағылшын тілін
Екіншісі қарапайымдылықтан күрделілікке көшу. Ағылшын тіліндегі ақпараттық құзыреттілікқа
Үшіншісі белгіліден белгісізге көшу, мектептің оқу процесіндегі басқа
Осы аталған принципті біз өз тәжірибемізде 11-сыныпта мына
English Қазақша
(the 11th form)
Leaders of the XXI century
(11-сынып) XXI ғасыр көшбасшылары
(жарыс-ойын сабағы)
1 2
The theme of the lesson:
How well do you know Great Britain, the
Сен Ұлыбританияны, АҚШ-ты және Қазақстанды жақсы білесің бе?
The aim of the lesson:
Development of the pupils' memory, interest, their power
Visual aids:
Paper, marker, signal signs, clock.
I Warm-up
1. Charles Dickens wrote many books.
A) In French. Сабақтың
Қағаз, маркер,
1. Чарльз Диккенс көп кітаптар жазды. Ол
А) французша
6-кестенің жалғасы
1 2
B) In German.
C) In English.
2. Mukhtar Auezov's work was translated
A) Karash-karash.
B) Abai Zholy.
C) Enlik-Kebek.
3. What group does the Kazakh language belong
A) Turkic languages.
B) Semit-hamit languages.
C) Germanic.
4. How long do our children go to
A) Eleven years.
B) Ten years.
C) Thirteen years.
5. Charlie Chaplin's profession is.
A) a farmer
B) an actor
C) a teacher
6. The Queen's residence in London is.
A) the Tower
B) the White House
C) Buckingam Palace
7. Hollywood is …
A) a film center
B) a business center
C) a small village
8. The largest ocean in our planet is…
A) the Indian ocean
B) the Pacific ocean
C) the Atlantic ocean
9. "Hamlet" was written by….
A) Daniel Defo
B) Agatha Christie
C) William Sheakespeare
10. There are 50 states in….
A) the USA
B) Great Britain
C) France
II Baige
1. How many nationalities live in Kazakhstan?
2. What language do the people speak in
3. What is the state language in Kazakhstan?
4. How many letters are there in the
5. In what language did Sheakespeare speak?
6. How many languages are there in the
С) ағылшынша
2. Мұхтар Әуезовтың шығармасы көп тілдерге аударылды.
А) Қараш-караш
В) Абай-жолы
С) Еңлік-кебек
3. Қазақ тілі қай топқа жатады?
А) Түркі тілдеріне
В) Семит-халық тілдерге
С) Герман тобына
4. Біздің елімізде мектепте балалар қанша жыл оқиды?
А) Он бір жыл
В) Он жыл
С) Он үш жыл
5. Чарли Чаплиннің мамандығы.
А) фермер
В) актер
С) мұғалім
6. Лондондағы королеваның резиденциясы
А) Тауэр
В) Ақ үй
С) Буккенгем сарайы
7. Голливуд ….
А) Фильм орталығы
В) Бизнес орталығы
С) Кішкентай ауыл
8. Біздің планетадағы ең үлкен мұхит...
А) Үнді мұхиты
В) Тынық мұхиты
С) Атлант мұхиты
9. "Гамлетті" жазған….
А) Даниел Дефо
В) Агата Кристи
С) Уильям Шекспир
10. 50 штаты бар ел….
А) АҚШ
В) Ұлыбритания
С) Франция
II Бәйге
1. Қазақстанда қанша ұлт тұрады? (100-ден астам)
2. Қазақстанда адамдар қай тілде сөйлейді? (Қазақ, орыс)
3. Қазақстанда мемлекеттік тіл қай тіл? (қазақ
4. Қазақ алфавитінде қанша әріп бар? (42
6-кестенің жалғасы
1 2
7. What is the capital of England?
8. Where is Kazakhstan situated?
9. In what region is Turkistan situated?
10. What is the capital of the USA?
11 .When did Kazakhstan take its independence?
12. What country borders on the South of
13. What country borders on the north part
14. What is the official language in the
15. Where is the river Thames?
16. Who is the Minister of Education &
17. How many official holidays are there in
18. What is Charles Dicken's profession?
19. In what language is the TV show
"KORE SARAM"?
20. What TV show is shown in the
III. Polyglot.
1. Өнер алды-қызыл____(тіл, язык, tongue)
2. Жақсы________- жарым ырыс.( сөз, слово,word)
3. _________инемен құдық қазғандай (оқу, учение, study)
4. Басқа тілдің бәрін________өз тіліңді құрметте. (біл, знать,
5. Тіл тас жарады ________ жармаса бас жарады.
6. ________ арығ бұл.(ана тілін,
7. Аз сөйлеп көп________(тыңда, слушать. listen) сөйлеген дәмсіз
8. Шын сөз нұсқа.Жақсы сөз-________(кысқа, короткий, short)
9. Ойнап сөйлесең де, ойлап________(сөйле, говорить,
10. ____кеспек болса да, тіл кеспек жоқ. (бас,
әріп)
5. Шекспир қай тілде сөйлеген? (ағылшын тілі)
6. Әлемде қанша тіл бар? (5000-нан астам)
7. Англияның астанасы қай қала? (Лондон)
8. Қазақстан қай жерде орналасқан? (Орта Азия)
9. Түркістан қай аймақта орналасқан? (Оңтүстік Қазақстан)
10. АҚШ-тың астанасы қай қала? (Вашингтон)
11. Қазақстан өзінің тәуелсіздігін қашан алды? (1991)
12. 0ңтүстік Қазақстан қай елмен шектеседі? (Өзбекстан)
13. Қазақстанның солтүстігі қай елмен шектеседі? (Ресей)
14. АҚШ-та ресми тіл қай тіл? (ағылшын тілі)
15.Темза өзені қай жерде? (Англия)
16. Қазақстанның білім және
17. Біздің елімізде ресми мейрамдар қанша? (8)
18. Чарльз Диккенстің мамандығы не? (жазушы)
19. "К0РЕ САРАМ" телехабары қай
тілде жүргізіледі? (корей тілі)
20. Біздің елімізде неміс тілінде кандай телехабар көрсетіледі?
III Полиглот.
1. Өнер алды-қызыл______(тіл, язык, tongue)
2. Жақсы________- жарым ырыс.( сөз, слово,word)
3. _________инемен құдық қазғандай (оқу, учение, study)
4. Басқа тілдің бәрін________өз тіліңді құрметте. (біл, знать,
5. Тіл тас жарады ________ жармаса бас жарады.
6. ________ арығ бұл.(ана тілін, родной язык, mother
7. Аз сөйлеп көп________(тыңда, слушать. listen) сөйлеген дәмсіз
8. Шын сөз нұсқа.Жақсы сөз-________(кысқа, короткий, short)
9. Ойнап сөйлесең де, ойлап________(сөйле, говорить, speak)
Ағылшын тілін оқыту арқылы оқушыларды ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеуді
Ғылымилық принцип, табиғат, қоғам, мәдениет, ойлау дамуының заңдылықтарын
Оқулық авторлары Т.Аяпова, Д.Ұқбаев [54]. Оқулықтағы іс-әрекеттердің барлығы
1 таным - шет тілін оқытуда мәдениеттанулық мазмұнды
2 даму - шет тілін оқытуда психологиялық мазмұнды
3 тәрбие - шет тілін оқытуда педагогикалық мазмұнды
4 үйрену - шет тілін оқытуда әлеуметтік мазмұнды
Дегенмен де, бұл оқулықтар арқылы біз жеткіншектерге әлі
Осы жағдайды негізге ала отырып оқушыларды ақпараттық құзыреттілікқа
«English Club» (ағылшын тілі) үйірмесіне бағдарламасы (6-7 сынып)
1 Introduction 1 Кіріспе 1
2 Excursion to Kazakhstan, Great Britain and the
3 The English Speaking Countries 2 Ағылшын тілінде
4 Turkistan and its geography (geographical position, countryside,
5 H.A.Yasawi’s biography and his mausoleum 2 Қ.А.Ясауидің
6 Meals in Different Countries 2 Әр елдің
7 Legendary Heroes: Alpamys batyr, Koblandy batyr and
8 Bekzat Sattarkhanov and Sport in our Life
Кіріспе (1 сағат).
Үйірме мүшелерімен танысу, ұйымдастыру мәселелері, үйірме жұмысының жоспарымен
Қазақстан, Ұлыбритания және Америка еліне саяхат (3 сағат).
Қазақстан елі туралы жалпы мағлұмат беру. Қазақ елінің
Практикалық жұмыс: Астана туралы буклеттер жасау. Лондон туралы
Ағылшын тілінде сөйлейтін елдерге саяхат (2 сағат).
Австралия, Канада және Жаңа Зеландия елдері туралы мағлұмат
Практикалық жұмыс: Австралия, Канада, Жаңа Зеландия туралы интернет
Түркістан және оның географиялық орны, (елді мекендері) тарихы,
көрнекті жерлері (2 сағат)
Түркістан қаласының географиялық орны, елді мекендері, климаты мен
Халықаралық қазақ-түрік университетімен танысу. Түркістанның бүгінгі келбетін әңгімелеу.
Практикалық жұмыс: Түркістан мен мавзолейне экскурсия, саяхат жасау.
Қ.А.Ясауидің өмірбаянымен танысу. А.Ясауи кесенесі туралы толық
мәлімет беру. «Әзірет Сұлтан» мемлекеттік тарихи-мәдени қорық музейі.
Практикалық жұмыс: қазақ, ағылшын және американ халқының дәстүрлі
7. Батырлар: Алпамыс батыр, Қобыланды батыр және Робин
Батырлар жыры туралы әңгіме жүргізу. Олардың батырлық ерліктерін
Батырлар туралы әңгімелерді ағылшын тіліне аударып оқып танысу.
«English Club» (ағылшын тілі) үйірмесіне бағдарламасы (8-9 сынып)
1 Introduction 1 Кіріспе 1
2 Holidays in Kazakhstan, Great Britain and the
3 Otrar Museum and Arystan Bab 2 Отырар
4 Al-Farabi: his biography and work 2 Әл-Фараби,
5 International Kazakh-Turkish University, Oxford University, Harvard University
Халықаралық Университеті,
Оксфорд Университеті, Гарвард Университеті 2
6 Libraries: National Library in Almaty, The British
7 Abai Kunanbaev and Shakespeare 2 Абай
8 My Favourite Writer 2 Менің сүйікті жазушым
Кіріспе (1 сағат).
Үйірме мүшелерімен танысу.
Үйірме мүшелерінің белсенді мүшелерін сайлау.
Үйірме жұмысының (жоспары) бағдарламасымен танысу.
Қазақстанның, Ұлыбританияның және АҚШ-тың мерекелері (3 сағат).
Осы елдердің төл мерекелері туралы жалпы мағлұмат беру.
Әр елдің мерекелерінің ерекшеліктері туралы.
Салт-дәстүрі мен тойлау ерекешеліктері туралы.
Практикалық жұмыс: мерекелер туралы толығырақ мәліметтер жинау. Мектеп
Отырар мұражайы және Арыстан-баб туралы мәліметтер беру.
Тарихы туралы баяндамаларды тыңдап, талқылау.
Практикалық жұмыс: Отырарға саяхат ұйымдастыру, альбом, буклет жасау.
Арыстан-баб жайлы тарихи мәліметтер жинау.
Әл-Фараби, оның өмірбаяны және шығармалары (2 сағат).
Әл-Фарабидың өмірбаяны және шығармаларымен танысу.
Әл-Фараби трактаттарын оқи білу.
Практикалық жұмыс: Әл-Фараби туралы мәлімет жинау.
Интернет арқылы еңбектерін ағылшы тілінде тауып, көрме ұйымдастыру.
Қ.А.Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті, Оксфорд
университеті, Гарвард университеті.
Қ.А.Ясауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университетінің тарихымен танысу. Оксфорд,
Оқыту жүйесінің еркешеліктеріне көңіл аудару.
Практикалық жұмыс: Өзіміз тұрған жердегі мектеп, ауыл, аудан,
Абай Құнанбаев және В.Шекспир (2 сағат).
Абай Құнанбаевтың өмірімен және шығармаларымен танысу.
В.Шекспирдің өмірімен және шығармаларымен танысу.
Ұлы ақын мен жазушының теңдесі жоқ еңбектерінен ұқсастық
Практикалық жұмыс: Өздерінің сүйікті жазушыларының өмірбаяны мен
(Кесте - 9)
«English Club» (ағылшын тілі) үйірмесіне бағдарламасы (10-11 сынып)
1 Introduction 1 Кіріспе 1
2 Kazakh is the State Language English is
3 Kazakhstan is my lovely country 1 Қазақстан
4 Kazakhstan and English speaking countries (TV bridge)
5 Symbols of Kazakhstan, Great Britain, the USA,
6 My favourite speciality 2 Менің сүйікті мамандығым
7 Drugs and youth 2 Есірткі және жастар
8 Education for the XXIst century 2
1. Кіріспе (1 сағат).
Үйірменің жаңа мүшелерімен танысып, үйірме белсенділерін сайлау.
Үйірме жұмысының бағдарламасымен танысу.
Қазақ тілі – мемлекеттік тіл. Ағылшын тілі –
Қазақ тілінің мәртебесін көтеру туралы.
Ағылшын тілінің дүниежүзіндегі алатын орны мен маңызы. Жаһандық
Практикалық жұмыс: «Қазақстанға келешекте өзімнің қандай үлесімді қосар
Қазақстан және ағылшын тілінде сөйлейтін елдер (телекөпірі) (4
Қазақстан – Ұлыбритания
Қазақстан – АҚШ
Қазақстан – Австрия
Қазақстан – Канада
Қазақстан – Жаңа Зеландия
Атты телекөпір ұйымдастыру. Екі ел арасындағы ерекшеліктерді салыстыра
Практикалық жұмыс: Интернет арқылы бізге беймәлім жаңалықтарды іздестіру.
Қазақстан, Ұлыбритания, АҚШ, Австрия, Канада, Жаңа Зеландияның
Әр елдің мемлекеттік нышандарының тарихымен танысу.
Әр елдің өзіне тән ерекшелігін айта білу.
Мемлекетік нышандарды құрметтей білуге, қастерлейу және оны сыйлай
Практикалық жұмыс: «Менің келешектегі мамандығым» аты тақырыпта шығарма
7. Нашақорлық, маскүнемдіктің жастар өміріне зиянды жақтары туралы
Практикалық жұмыс: «Есірткі және жастар» және «Салауатты өмір
8. ХХІ ғасырдағы білім жүйесі. Ұлттың дамуы, өркендеуі
Практикалық жұмыс: Келешекте білім беру жүйесіне сенің қосар
Сонымен ағылшын тілін оқытуда тіл материалын, жаттығуларды іріктеп
Саналылық пен белсенділік принципі. Саналылық пен белсенділік дегеніміз
Сабақ үстінде берілген тапсырмаларды оқушылардың саналылықпен орындауы, олардың
Оқушылардың ақпараттық құзыреттілік танымын тереңдетуге, белсенділік сезімін оятуға
Сонымен қатар, аталған принциптің ағылшын тілін оқытуда мынадай
Жоба әдісі оқу-тәрбие үдерісінде зерттеу, шығармашылық жағдай туындаған
Іс-әрекетіне қарай зерттеу: шығармашылық, рөлдік ойын, ақпараттық, практикалық
Пәндік-мазмұндық жағына қарай жеке жоба, пәнаралық жоба болады.
Координациялық сипаты бойынша ашық координациялық жоба, жасырын координациялық
Байланыс сипаты бойынша ішкі, аймақтық, халықаралық болады.
Қатысушылар саны бойынша жеке, жұптық, топтық болады.
Мерзім ұзақтығы бойынша қысқа, орта, ұзақ мерзімді болады.
Жоба әдісін құрастыру кезінде мұғалім осы типологияны мұқият
Беріктік принципі ағылшын тілін оқытуда оқушылардың тіл дайындығының
Дидактикалық жүйелілік принципі ағылшын тілін оқытудың барысында түрлі
Көрнекілік принципі ағылшын тілін оқыту барысында түрлі көрнекі
Тәрбиелеп оқыту принципі ағылшын тілін
Ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеуге бағытталған тіл материалымен ағылшын тілі
Сөзіміз дәлелді болу үшін солардың біріне мысал келтірейік.
English Қазақша
1 2
(the 8Ih form) (8-сынып)
The theme of the lesson:
Speaking about Kazakhstan Сабақтың тақырыбы:
Қазақстан туралы сұхбаттасу
The aim of the lesson:
Educational: To bring up the pupils to
Developing: To teach the pupils to fulfil independent
1. Тәрбиелік: Оқушылардың ақпараттық құзыреттілік сезімін қалыптастыру мақсатында
2. Білімділік: Оқушылардың сөйлеу дағдысын дамыту.
3. Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландыру.
Visual aids:
Tape-recorder, pictures, text-book, map of
магнитофон, суреттер, оқулық, Қазақстан картасы.
Methods of
Plan of the lesson
I Organization moment
- What date is it
- What day is it
- What is the weather
II Phonetic drill
Central Asia, Caspian Sea, Siberia, Altai Mountains, Kazakhstan
III Introducing the lesson
We are going to read and discuss the
IV Pre-reading task
What do you think when you hear the
A big country, double-decker, steppe, Big-Ben, oil, multinational,
Сабақтың әдіс-тәсілі:
түсіндірме, талдау, өзіндік жұмыстар, шығармашылық жұмыстар.
Сабақтың барысы
I Ұйымдастыру кезеңі.
- Бүгін аптаның қай күні?
- Бүгін айдың қаншасы?
- Бүгін ауа райы қандай?
II Фонетикалык жаттығу
Орталық Азия, Каспий теңізі, Сібір, Алтай таулары, Қазақстан
III Сабақтың барысымен таныстыру.
Біз бүгін Қазақстан туралы мәтінді оқып талқылаймыз.
IV Жаңа сабақ алдындағы жұмыс.
"Қазақстан" сөзін естігенде не туралы ойлайсыңдар? Тақтадағы сөздерге
10-кестенің жалғасы
1 2
V Working on the text
1. Listening to the text
Kazakhstan
The Republic of Kazakhstan is situated in the
is about 16 million. The population lives mostly
Kazakhstan is the largest state in the Central
Turkmenistan, Uzbekistan and Kirgizia. There is a long
There are a few rivers and lakes in
The climate of the country is strongly continental.
cause troubles for people. In spring green grass
Kazakhstan has well-developed heavy industry in
1. Үнтаспадан мәтінді тыңдау.
121-122 беттегі 2-жаттығу.
Қазақстан
Қазақстан Республикасы Орталық Азияда орналасқан. Қазақстанның
Қазақ тілі еліміздің мемлекеттік тілі, алайда еліміздің халқы
Қазақстан Орта Азиядағы ең үлкен мемлекет. Ол батыста
Сібір жазығынан оңтүстіктегі Орта Азиянын шөл даласын алып
Қазақстанда өзендер мен көлдер аз. Еліміздегі төрт өзен
Еліміздін климаты континенттік болып келеді. Қыста суық, ал
қазан айында жауады.
Көктем мезгілінде жасыл шөптер мен түрлі-түсті гүлдер қырлар
10 -кестенің жалғасы
1 2
The people of the country grow wheat, millet,
As a sovereign state Kazakhstan has its own
3. Discussing the text
a. Looking through the 1st and the 2nd
Where is the Republic of Kazakhstan situated?
What is the area of Kazakhstan?
What is the population of Kazakhstan?
What are the largest cities?
What is the capital of Kazakhstan?
Where is Astana situated?
What is the official language of the country?
b. If you answer the following
paragraphs.
How many kilometres does Kazakhstan extend from the
There are few rivers and lakes in Kazakhstan.
What are they?
Use the map of Kazakhstan.
c. What is the 5 paragraph about? Give
d. Read the 6th paragraph and translate in
e. Choose the symbols of Kazakhstan among these
Consolidation
Exercise X. Page 123.
Giving information about Kazakhstan which the pupils like
VII Setting the homework
Exercise XI Page 123. Exercise XII. Page 123.
VIII Giving marks
Analysis of the lesson
The aim of the lesson was to bring
3. Мәтінді талқылау.
а. Бірінші және екінші тақырыпшаларды қайта қарап шығып
Қазақстан республикасы қай жерде орналасқан?
Қазақстанның көлемі қандай?
Қазақстанның халқы қанша?
Қандай үлкен қалалары бар?
Қазақстанның астанасы қай қала?
Астана қай жерде орналасқан?
Еліміздің ресми тілі қандай?
б. Егер сіз берілген сұрақтарға жауап берсеңіз үшінші
Қазақстан батыстан шығыска және солтүстіктен оңтүстікке қанша километрге
Қазақстанда өзендер мен көлдер аз.
Олар қай өзендер мен көлдер? Қазақстанның картасын қолданыңдар.
5-ші абзац не туралы? Толық мағлұмат беріңдер?
6-шы абзацты оқып жазбаша аударыңдар.
Мына символдардың ішінен Қазақстанның символын таңдап
4. Пысықтау.
123 беттегі 10, 11-жаттығулар.
Қазақстан туралы ұнаған мағлұматын беру. VII Үйге тапсырма
123 беттегі 12-жаттығу.
Қазақстан туралы шығарма жазу. Ағылшын досыңа хат жазып
VIII Бағалау.
Сабақка талдау жасау.
Үлкен мәтін әртүрлі амал-тәсілдер қолданып шеберлікпен түсіндірілді. Оқушылардың
10 - кестенің жалғасы
1 2
Pupils' patriotic feeling. Discussing information in a foreign
language extended the pupils' knowledge about Kazakhstan and
жаттығулар көп қолданылды. Мәтінді терең талқылау оқушыларды елін,
Ағылшын тілін оқыту арқылы оқушылардың ақпараттық құзыреттілік тәрбиелілігін
ҚОРЫТЫНДЫ
Қазақстан Республикасының білім туралы заңнамасында: “Тәрбиелеу жүйесін жетілдіру
1. Зерттеу жұмыстарындағы ақпараттық құзыреттілік ұғымының жан-жақты талдау
- жеткіншектерді ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеуде білім беру мекемелерінің
- шындықты бейнелейтін тәрбие үдерісінің анық болмауы;
- тәрбие міндеттерін шешуде жанұя, мектепке дейінгі мекеме,
- Интернет, бұқаралық ақпарат құралдарындағы сапасыз ақпараттардың кері
Қазіргі қоғамда ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеу мәселесінде алға жылжу
- азаматтық және ұлттық сананың жаңаруы;
ақпараттық құзыреттілік тәрбие берумен айналысатын қоғамдық ұйымдардың қайта
2. Педагогикалық ғылымның бүкіл даму тарихында ақпараттық құзыреттілік
Ағылшын тілі пәні арқылы ақпараттық құзыреттілікке бағытталған тұлғаны
- тұлғаға бағытталған тәсіл;
оқытудың инновациялық формаларын қолдану (мысалы: іскер және рольдік
ақпараттық құзыреттілік және басқа да тәрбие бағыттарының бірлігі
- оқушылардың өз бетінше шығармашылық іс-әрекеті;
- жұмыстың сабақ және сабақтан тыс формаларын үйлестіру;
3. Ағылшын тілі сабағында оқушыларға ақпараттық құзыреттілік тәрбие
қажет жағдайда оқулықтың мазмұны толықтырылып, түрлендіріліп немесе ақпараттық
коммуникативтік тәсіл ақпараттық құзыреттілік тіл материалдарын меңгерумен байланыстыра
оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамытуды инновациялық формаларды қолдана жүргізу
Мектепте ағылшын тілі пәнінен сабақтан тыс ақпараттық құзыреттілік
Оқушыларға ағылшын тілін оқыту арқылы ақпараттық құзыреттілік тәрбие
Оқушылардың ағылшын тілін меңгеру арқылы ақпараттық құзыреттілікке бағытталған
Біздің зерттеуіміз, қорытындымыз және әдебиеттерді талдауымыздың
негізінде мектептердегі тәжірибе жұмыстары социологиялық сұрақ оқушыларды ақпараттық
- ақпараттық құзыреттілікқа тәрбиелеу сабақтарын құрастырған кезде оқушылардың
- ақпараттық құзыреттілікке бағытталған тұлғаны тәрбиелеуде мақсаткерлікке бағытталған
- ақпараттық құзыреттілікке тәрбиелеуде пән мұғалімдерінің, сынып жетекшілерінің
- оқушылардың өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуін қалыптастыруға
Ағылшын тілін оқытудың мазмұнына бағдарламада жоспарланған мәтіндермен ұштастырыла
Зерттеу нәтижесінде көздеген мақсатымызға қол жеткіздік:
- ағылшын тілін оқыту арқылы ақпараттық құзыреттілік тәрбие
- сабақта, сабақтан және мектептен тыс ұйымдастырылатын оқу-тәрбие
Зерттеудің мақсаты, нысаны, пәні, болжамына сәйкес келесі міндеттері
1. Ағылшын тілі пәнінің ақпараттық құзыреттілікке бағытталған тұлғаны
2. Ағылшын тілін оқыту үдерісінде, осы пәннің сабақ
Өзіне тән ерекшелігі бар ағылшын тілі пәні оқыту
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1 Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңы. - Алматы,
2 Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді
3 Назарбаев Н. Қазақстан халқына жолдауы //. -
4 Назарбаев Н. Қазақстан халқына жолдауы //Егем.Қазақстан. 2
5.Назарбаев Н. Қазақстан халқына жолдауы // Егем. Қазақстан.
6.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения.– М., 1974.-584 с.
7 Макаренко А.С. Сочинения. Т.5. – М., 1951.
8 Макаренко А.С. Собр. соч. в 7-томах, –
9 Сухомлинский В.А. Как воспитывать настоящего человека.– М.,1989.-288
10 Сухомлинский В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников.
М.: Учпедиз., 1959. – 147 с.
11 Қозыбаев М.Қ. Ата тарихы туралы сыр //
12 Мұқанов М. Қазақ жерінің тарихы. – Алматы:
13 Айталы А. Ұлттану // Оқу құралы. –
14 Раев Д. Қазақстан патриотизм мен гуманизм //
15 Қасабеков А., Алтаев Ж. Қазақ философиясының тарихына
16 Жұматаева Е. Қазақстан майдангер жазушыларының шығармалары арқылы
17 Иманбаева С.Т. Педагогические основы воспитания героизма средствами
18 Құсайынова Д.С. Әлия мен Мәншүк ерлігінде жоғары
19 Санабаев У.К. Педагогические основы воспитания птриотизма у
20 Сейдахметова Л.Т. Қазақстан мектептерінде оқушыларды патриотизмге тәрбиелеудің
21 Әбілғазиева К.Т. Мұстафа Шоқай
22-Назарбаев Н. Тарихи толқынында. – Алматы: Атамұра, 1999.
23 Құраубаева А. Ежелгі дәуір әдебиеті. – Алматы,
24 Түркістан халықаралық энциклопедия // Бас редакторы Нысанбаев
25 Ысқақов Б. Қорқыт ата кітабы. Түркі тілінен
26 Әл-Фараби Әлеуметтік-этикалық трактаттар. – Алматы, 1975. –
27 Егеубаев А. Ежелгі дәуірдегі қазақ әдебиетінің көркемдік
28 Ахметов Т.А. Ж.Баласағұнның педагогикалық. – Алматы, 2003.
29 Ж. Баласағұн. Құтты білік. – Алматы: Жазушы,
30 Махмұт Қашқари. Түрік Сөздігі (“Диани лұғат-ит-түрік”) Аударған
31 Қазақстан Ұлттық Энциклопедия // Бас редакторы Нысанбаев
32 Қазақ даласының ойшылдары: (IX-XIIғ) – Алматы, 1998.
33 Қазақ және әлем халықтарының таңдамалы мақал-мәтелдері.
34 Үш пайғамбар // Құрастырған Нысаналы А. –
35 Қалиұлы С. Төле би // Төле би
36 Жаңабаева Р. Шоқан шығармаларының патриоттық тәрбие бастаулары
37 Алтынсарин Ы. Өнер-білім бар жұрттар. – Алматы:
38 Құнанбаев А. Шығармаларының бір томдық толық жинағы.
39 Құнанбаев А. Қарасөз. – Алматы: Рауан, 1995.
40 Социалистік Қазақстан, 28 декабрь, 1988.
41 Аймауытов Ж. Шығармалары. – Алматы: Жазушы, 1989.
42 Байтұрсынов А. Шығармалары. – Алматы: Жазушы, 1989.
43 Әбсеметов М. Оян, қазақ! – Алматы: -
44 Дулатов М. Шығармалар. – Алматы: Жазушы, 1991.
45 Жұмабаев М. Шығармалар жинағы. Т. II, -
46 Жұмабаев М. Көп томдық шығармалар жинағы. -
47 Молдағалиев Ж. Жиырма бес. // Дастандар мен
48 Момышұлы Б. Т. I, - Алматы:
49 Қайсенов Қ. Ағалар туралы аңыз әңгімелер. //
50 Егемен Қазақстан, № 23, 5 ақпан, 2005.
51 Мақатаев М. Шығармаларының толық жинағы IV томдық;
52 Ерғалиев Х. Өмір өрнегі. – Алматы: Жалын,
53 Мұқанов С. Шыңнан шыңға.– Алматы: Жазушы, 1965.
54 Молдағалиев Т. Отан деп соқса жүрегің.– Алматы:
55 Мұртаза Ш. 6 томдық шығармалар жинағы. –
56 Прошлое Казахстана в источниках и материалах. //
57 Верт А. Россия в войне 1941-1945 годов.
60 Бакаев Л.Н. Бауржан Момышулы: легенда и правда
61 Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 1998. – 544
62 Хасан Оралтай. Отаныма, ұлтыма, дініме адалмын //№16,